《猫》的教学设计

《猫》的教学设计驻马店市第三十二小学李薇教学内容：人教版四年级下册十三课《猫》教学目标：1.理解课文内容，品味词句，反复诵读。2.体会作者是如何把猫的特点写具体，表达自己对猫的喜爱之情。3.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟不同作者的不同的表达方法。教学课时：第二课时教学准备：课件教学方法：朗读法、讨论法教学过程：一、导入新课同学们，养过宠物吗?能说说你养过哪些宠物吗?现在，让我们一起来猜个谜语吧!同学们请看,这是哪种小动物?(脚穿钉鞋走无声,不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊)猜到的同学请举手。你家的猫是什么样的?你们喜欢猫吗?有一位很有名的作家一一老舍先生，他也非常喜欢猫，还专门为猫写了一篇文章，这就是我们今天要学的课文《猫》。(请同学们举起小手，跟着老师一起书写课题《猫》。二、初读课文，理清脉络请同学们自由地朗读课文，一定要读准字音，读通句子，边读边思考:老舍笔下的猫是怎样的？读完了吗?谁来说说课文主要写了哪两种猫?哪几自然段讲了长大了的猫?哪一段讲了满月的小猫？想一想:课文描写的大猫有什么特点？小猫又有什么特点!你能用文中的哪句话来概括?（生回答）理解“古怪”“淘气”的意思。（板书：古怪淘气）那你认为老舍先生喜欢古怪的大猫和淘气的小猫吗?从那句话中体现出来的？（生答）出示相关语句。(板书：可爱)三、学习2至4自然段下面，我们就跟着老舍先生先来认识一下这只古怪的大猫吧，请同学们快速地浏览课文的2一4自然段，把表现猫特点的词语圈出来吧!1、同学们如果作者单说猫老实，你们觉得它古怪吗？是呀，猫不仅不古怪，还惹人怜爱。“老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛”这些特点之间的关系是？(矛盾的)那么多矛盾的词语都用在这只猫的身上还真是只古怪的猫呀!同学们，为了写清楚猫身上的这些特点，作者分别举了什么事例呢?生:成天睡大觉的例子说明它老实。生:离家出走的例子说明它贪玩，(从哪看出猫的贪玩呢?)“一天一夜"“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来,”咱们不妨想象一下，这一天一夜没回家了，谁会呼唤它？怎么呼唤它？（生自由回答）同学们,看，这么多的感受呀，合在一起，文中一句话就写出来了，语言简洁多重要呀!生答:捉鼠例子说明它尽职。(咱们一起来看看这段话，你从哪些语句中读出了猫的尽职)理解“屏息凝视”。“猫呀，一屏息凝视，就是几个钟头，多尽职呀！”指导朗读这句话。读得真好!老师特别欣赏你在读的时候，强调了一下“非把老鼠等出来不可”为什么呢?生:因为它是一定要把老鼠等出来不可的，不会轻易的放弃。师：(说明它很有耐心和决心)一定要把老鼠等出来，就是说“非把老鼠等出来不可。”那我一定要吃汉堡怎么说?(踢足球.锻炼身体)我一定要读好这句话:(我非要读好这句话不可)行，别坐下，就你读吧.老师从你的朗读中出了猫的决心和耐心，还有谁想读的?想读的同学那么多,这那男生跟女生比赛读，好不好?谁先读?2、老舍笔下的猫既老实，又贪玩，既贪玩，又尽职，真是一只古怪的猫，课文的3、4自然段同样描写了猫看似矛盾的性格特点，下面，我们继续交流作者举的事例吧!生：高兴时，会蹭腿，抓痒、踩印小梅花。找生表演“蹭”，这一蹭就蹭出了猫的什么呀?(温柔可亲、撒娇、可爱)这一蹭就蹭出了作者的什么呀!(喜爱)大家看，一个“蹭"字就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面,作者用词多么精妙呀!“小梅花”指什么?把脏脚印看成小梅花有什么好处？猫的温柔可亲还体现在哪呀?(丰富多腔地叫)同学们，什么叫“丰富多腔”呀?（很多种叫声）老师设定场景，学生模仿猫的不同叫声。这就叫“丰富多腔”。是呀,长短不同、粗细各异、变化多端，这可全凭它的高兴，那它不高兴.胆小时，勇猛时，作者又举了什么例子呢?生小组讨论，并交流汇报。看来，猫无论是高头，还是不高兴，无论是胆小，还是勇猛，老舍先生都喜爱它，难怪作者说:“这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。”那满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气了。四、学习第6段.接下来,我们来学习课文的第6自然段，请同学们自由地朗读这一段，看老舍先生举了哪些例子说明小猫的淘气，谁来说说看。生:耍个没完没了的例子，写出了小猫们的淘气。师：尾巴，鸡毛都能耍个没完没了，真淘气呀!哪个句子具体写出它们耍个没完没了呢?(出示相关语句)看，摔了，跌了，撞了；再摔，再跌，再撞，撞疼了也不哭，真是没完没了，多么淘气的小猫呀!它们一天天长大了，逐渐开辟新的游戏场所，那谁来说说它们原来在哪玩耍?现在的游戏场所在哪呢?师：作者还举了那些事例来表现了猫的淘气呢?（生自由回答）看，小猫玩得多尽兴呀!可惜，院里的花草可遭了殃,看到满院的狼藉,老舍先生反而觉得它们生气勃勃，天真可爱。其实呀，老舍先生是个爱花之人，他曾经写过一篇文章《养花》，请你读读其中的文字,再读读文中的例子，和同桌交流一下你的感受吧!出示两段话,生谈感受。你们瞧，淘气的小猫们即使弄坏了老舍先生的心爱之物，他也绝不会责打它们，反而夸赞它们是那么生气勃勃，天真可爱，这得有多么喜爱它们呀!五、总结同学们，课文学到这儿,相信你们一定知道了作者正是从猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气,这两方面写出了它们的可爱。六、小练笔学用本课的写作方法写写自己喜欢的小动物。板书设计：13猫古怪可爱淘气教学反思：今天，我执教了老舍先生的《猫》这一课。这篇文章非常简短，描写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。在学习本课时，我注重对以下方面进行了训练：1.抓住重点词语理解句子进而理解课文内容。2．体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上