高三化学学习方法

1/1高三化学的学习方法化学是一门基础性、制造性和有用性的学科。那么，在高三阶段如何学好化学学科呢?接下来，我就和大家共享（高三化学）的（学习（方法）），盼望对各位有关心!

高三（化学学习方法）一

1、坚持（课前预习）乐观主动学习

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

(1)、阅读新课：了解教材的基本内容。

(2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。

(3)、温习基础：作为学习新课的学问铺垫。

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：仔细听课;记好笔记。

(1)、仔细听课：留意力集中，乐观主动地学习。

当老师引入新课的时候，同学们应当留意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应当跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示试验的时候，同学们应当仔细看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应当有意学学老师是怎样提炼教材要点的?

(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。

有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思索;这些都不好。对于新课，主要登记老师讲课提纲、要点以及老师深化浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要登记老师引导提炼的学问主线。

对于习题讲评课，主要登记老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后连续讨论学习。

课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

高三化学的学习方法二

一、构建网络，夯实双基

化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。复习时，要留意指导同学（总结）归纳，构建网络，找出规律，力求做到记住-理解-会用。高三化学复习内容可分为一般学问和重点学问，复习中必需依据大纲和考纲，对基础学问、基本技能进行精确     定位，以提高复习的针对性和实效性，既要全面复习，不留死角，更要突出重点。指导同学归纳结总时，对不同的内容可实行不同的方式：

1、课堂引导归纳

对于中学化学的主干学问和重点内容，如氧化还原反应、离子反应、电化学、物质结构、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学试验等，课堂上老师应引导和启发同学共同争论，查找规律，关心同学构建学问体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区分与联系，有重点有针对性地复习，加强对学问的理解，让同学真正得到感悟、并学会迁移，最终达到敏捷运用。

2、布置归纳型作业

对于中学化学的一般学问或通过同学努力能够自主完成的内容，可以通过书面作业的形式让同学自己总结,自主构建学问网络，从而形成肯定的学问体系。如置换反应的种类及典型反应,可以指导同学在作业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以指导同学在作业上以“单质→氧化物(氢化物)→酸(碱)→盐”为线，构建学问网络，完成各部转化的化学方程式。这类作业有许多，如“比较金属或非金属活动性强弱方法的归纳”、“推断弱电解质方法的归纳”、“工业化学原理及典型反应”、“常见气体的制备”等。在复习中，让同学课后自己归纳，再在同学归纳的基础上，适当评价和引导。事实证明，这样做的效果比较抱负，从同学所交的作业可以看出，同学在课后经过仔细思索、争论、查阅资料得出结论，归纳得精确     且全面，有时还会收到意想不到的效果。

二、加强训练，提高力量

学科学问训练是高三复习的重要环节，训练的目的是进一步巩固和落实双基，把握各种题型的解题的策略，总结解题的方法与技巧，培育同学的思维品质，提高同学分析问题、解决问题的力量。练习的方法较多，针对不同的复习阶段和不同的复习内容，可实行不同的练习方式：

1、单元检测

每复习完一个单元或一个学问块，都应进行一次专题检测，指导同学查找存在的问题，了解自己对化学基本原理、基本规律等重点学问的把握和应用状况，以便准时消退疑点、突破难点、把握重点。

2、题型训练

从近几年高考理综化学试题可以看出：高考化学试题的题型、难度基本保持不变，第I卷共分8道选择题，第Ⅱ卷共分4道大型综合题。针对高考试题的题型特点及命题趋向，应指导同学做好高考题型训练。依近几年高考化学的题型特点及命题趋向，我们设计了选择题常见题型专项训练、无机综合推断训练、有机综合推断训练、化学试验分类训练、数据图表题型训练等，通过训练，以便总结各类试题的解题要点，解题思路和方法，从而提高解题的速率和精确     性。题型训练可以通过专项训练和书面作业两种形式进行练习。

3、综合训练

在其次轮复习中，要着力指导同学做好学科内的综合训练，要充分利用学校周末支配的训练时间做好定时强化训练，通过训练使同学对所学学问真正理解，融会贯穿，娴熟把握，从而提高同学的分析综合力量。

在第三轮复习中，要着力指导同学做好理科综合临考模拟训练，在训练中，从同学的答题规范，各科的答题时间安排、及心理调适等方面赐予指导，使同学及早适应高考。

无论是单元检测、题型训练、还是综合训练，老师都要细心选编习题，切忌搞题海战术。每练必评，针对同学的做题状况，边点边评，发觉问题，准时解决，讲评时，要给同学讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。

三、留意纠错，培育习惯

训练中消失的错误，反映了同学学习中存在的薄弱环节，订正训练中消失的错误，对每个同学来说有很强的针对性，通过纠错，可以查漏补缺，防微杜渐，快速提高化学学习成果，达到事半功倍的效果。在每次训练后，都应指导同学仔细分析，将消失的错误进行分类，找出错误缘由，制订策略，各个击破。

1、习惯性错误

在平常的作业或训练中，有相当一部分同学思想上不够重视，书写不规范，答题乱写乱画，没有条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像这样消失的错误都为习惯性错误。解决问题的方法是：在平常的作业或训练中，严格要求，养成良好的习惯。要告诫同学，在某种意义上，细心、规范是成败的关键。对于“审题之错”，应指导同学审题时，不应急于求成，审题时慢一点、答题时快一些，并严格按着题目要求规范回答问题;对于“表达之错”，应在平常的作业或训练中，严格根据高考评分标准写出必要的步骤，留意表达的规范性;对于“抄写之错”，要指导同学熟记易错的化学名词、化学用语，应尽量削减因写错字、别字或化学用语书写不正确而出错。在解计算题时，建议将草稿纸对折分块，在草稿纸上有序演算，以便查找或防止抄写出错。

2、学问性错误

由于基础不够扎实，对学问的记忆不够精确     ，对概念、规律的理解不够透彻，似是而非，从而导致对学问的应用得不够自如，回答问题不严密、不完整，这样消失的错误多为学问性错误。解决问题的方法是：复习时，应留意建构各部分内容的学问网络，加强对易错、易混学问的梳理，要多角度、多方位地去理解问题的实质，全面、精确     地把握概念，理解规律，突出重点，夯实基础。

3、技巧性错误

由于平常做题不仔细或练习的太少，没有把握常见题型的解题方法，遇到综合型题目，不会审题或解题抓不住要点，像这样消失的错误大多为技巧性错误，解决问题的方法是：加强练习，多做基础性题目，在训练中，留意体会化学思想和解题的方法，总结各类试题的解题要点，解题思路，当达到肯定题量的积累时，才能达到举一反三，运用自如，综合题才能迎刃而解。

高三化学的学习方法相关（文章）：

1.高三化