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文档简介

教学设计课程名称《陈太丘与友期行》执教教师丁聪聪学校名称平顶山市第五十六中学学科语文学段初中一．内容分析《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书--七年级上册第二单元的第8课,出自《世说新语》“方正”一篇。讲的是汉末名士陈纪七岁时,为维护父亲的尊严,机智应对父亲的朋友责难的故事。本文语言文字简洁隽永,人物形象鲜明,对学生形成正确的人生观、世界观,培养懂礼守信的优秀品质起着极大的作用,很适合初一学生学习。二．学情分析七年级学生接触的文言文较少,阅读水平不高,文言语感弱,所以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导。在疏通文意时可能会遇到一些问题,因此要极力激活学生的心灵,使学生积极感悟,认识到诚信懂礼的重要性,同时还要树立学生学习文言文的信心。三．教学目标1.借助注释疏通文意。2.学习运用语言和动作描写刻画人物的方法。3.欣赏古代少年的聪慧和方正，学习古人的机智、诚实、守信和尊重他人的美德。四．重点难点1.积累文中重点文言实词、虚词的意思和用法。2.通过朗读培养文言语感，提高阅读浅易文言文的能力。五．教学资源及环境准备制作多媒体课件组织学生预习六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图故事导入朗读感知自主学习，整体感悟再读课文，思考探究课堂小结以“曾子杀猪”这个故事引出讲诚信，守信用这个话题，进行导入引出课文主要人物学生自由朗读课文，读准字音。听朗读录音，注意停顿和节奏。同桌一人读一人听相互点评、正音。1.指导学生学会查古汉语词典，能借助工具书读通古文。2.小组内接龙翻译，并在笔记本上积累文言词语，以组为单位展示。3.展示原文，并将重点词语标出，引导学生关注重点词语，如：期、至、舍、委、相、去、引、顾、乃、哉、不（否）等4、用一句话概括故事内容。5、在理解的基础上再读课文。要求:读出情感。1.思考：文中哪些地方能够体现出人物的“方正”？2.思考：元方“入门不顾”的行为是否不够通情达理，不合道义？谈谈你的理解。思考：从这个小故事中你得到了什么启示？联系自己的生活，谈谈自己的感悟。1、学生自读课文2、学生朗读课文,然后同学评议朗读情况。3、划分朗读节奏,根据节奏再读课文4、生齐读全文1、学生自主学习,小组讨论交流2、测评,翻译词句3、在理解的基础上再读课文1、学生自主学习,小组讨论交流学生自主思考，并写下心得感悟由故事激趣，渲染气氛，使其自然进入最佳学习状态“书读百遍,其义自见”是学习文言文最好的方法,尤其针对七年级新生,让其采用不同形式的诵读既可培养学生文言语感,又能体会人物的思想情感。体现“以生为本”的理念,让学生结合注解、工具书学会自学法,如圈点勾画,概括文意,感知文意。体现“以生为本”的理念,鼓励学生多角度思考问题，发散思维。联系生活实际，学有所用七、板书设计陈太丘与友期行元方机敏能言,有礼有节客人怒-惭,知错能改八、教学反思课堂后

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