2024届青岛第二中学生物高二第一学期期末达标检测试题含解析

2024届青岛第二中学生物高二第一学期期末达标检测试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．关于人脑的高级功能相关描述，错误的一项是（）A.大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍B.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成C.言语区中S区受损伤，患者依然可以听懂别人的谈话D.长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关2．下列选项中，不能引起病人组织水肿的是（）A.长期蛋白质营养不足 B.淋巴管阻塞C.胰岛素分泌不足，出现糖尿 D.肾炎导致血浆蛋白丢失3．一个完整的生态系统的结构包括（）A.食物链和食物网B.食物网和营养结构C.非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者及其营养结构D.非生物的物质和能量、全部的食物链和食物网4．下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述中，不正确的是（）选项科学家成就方法及技术A孟德尔两大遗传定律假说—演绎法B萨顿基因位于染色体上类比推理法C艾弗里DNA是遗传物质放射性同位素标记法D沃森和克里克DNA的结构模型方法A.A B.B C.C D.D5．下图表示激素分泌调节的类型以及激素的分泌与植物性神经系统的关系。下列叙述错误的是（）A.由图可知甲状腺激素、性激素的分泌调节属于甲类型，既体现分级调节，又体现反馈调节B.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，在神经调节下由下丘脑中神经细胞合成并释放C.胰岛素、胰高血糖素的分泌调节属于丙类型，胰岛细胞还直接受血糖浓度高低的影响D.若A为突触，则该突触后膜由腺体的细胞膜组成，调节该腺体分泌激素的信号是化学信号6．在观察植物细胞的有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是（）A.染色→解离→漂洗→压片 B.解离→漂洗→染色→压片C.漂洗→解离→染色→压片 D.解离→染色→漂洗→压片7．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验的叙述，错误的是（）A.影响酵母菌数量增长的因素有培养液的成分、空间、pH和温度等B.若不更换培养液，则酵母菌数量达到K值后会下降直至全部死亡C.计数时对于压在方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则D.从试管中吸出培养液进行计数前，须将试管轻轻振荡，目的是增加溶氧量8．（10分）如图甲所示，在神经纤维上安装两个完全相同的灵敏电表，表1两电极分别在a、b处膜外，表2两电极分别在d处膜的内外侧。在bd中点c处给予适宜刺激，相关的电位变化曲线如乙图、丙图所示。下列分析中正确的是（）A.表1记录得到乙图所示的电位变化曲线B.乙图曲线处于③点时，说明d点处于未兴奋状态C.丙图曲线处于⑤点时，甲图a、b、c处膜外均为正电位D.一定范围内随着刺激强度增大，乙、丙的电位峰值会变大二、非选择题9．（10分）青光眼是由于眼压升高超过视网膜神经节细胞的承受范围，引起神经节细胞凋亡，导致视觉的进行性不可逆损害，进而使人患青光眼。回答问题∶（1）神经节细胞与其他神经细胞关系如上图所示。研究发现，视觉的形成是感光细胞释放的物质到达双极细胞，引起双极细胞膜外____内流，使膜内电位由____，从而产生兴奋，最终在大脑皮层（视觉中枢）形成视觉。（2）上图中M为连接在神经节细胞轴突表面上的电流计，研究发现兴奋在神经纤维上的传导是双向的，则刺激B点（AC=CD）时，电流表的指针会发生__的偏转。。（3）临床上多采用降低眼压的手段治疗青光眼，但眼压恢复正常时，视网膜神经节细胞受损数目增多，使损伤加剧，最终视力锐减。为探究其原因，研究人员进行如下实验∶①T细胞在正常情况下不能进入视网膜。将正常小鼠进行升高眼压处理后，在小鼠的视网膜中找到了T细胞。②在上述实验的基础上，科研人员想进一步验证神经节细胞损伤是T细胞进入视网膜，眼压恢复正常后T细胞继续发挥作用，使神经节细胞损伤加剧造成的。请帮助科研人员写出科学的实验设计思路及实验预期结果。实验材料∶缺乏T细胞患青光眼的小鼠，缺乏B细胞患青光眼的小鼠，同时缺乏T细胞、B细胞患青光眼的小鼠。实验设计思路∶__________________________________________________________________实验预期结果∶_________________________________________________________________10．（14分）艾滋病是一种获得性免疫缺陷综合病，HIV是引起人患艾滋病的病原体。下图1是HIV侵入机体后的部分免疫过程示意图。图2表示体液中HIV浓度和T细胞的数量变化。回答下列问题：（1）图1中表示记忆细胞的是_________（填图中罗马数字），不能识别抗原的是_________（填图中罗马数字）。（2）被HIV感染后部分T细胞殖分化成_________，侵入T细胞内的病毒失去藏身之所而被清除，即图2中所示_________阶段。（3）物质进出细胞的方式有多种，葡萄糖进入红细胞的方式是_________，CO2不从组织液进入组织细胞的原因是__________________。（4）内环境的稳态就是内环境中__________________保持相对稳定的状态。11．（14分）以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：_________________是生物进化的基本单位；____________和_______________产生进化的原材料；__________________决定生物进化的方向；通过________________形成新物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的______________性。12．世界卫生组织将新型冠状病毒感染命名为中东呼吸综合征（MERS），新型冠状病毒曾被称为“类SARS病毒”。感染新型冠状病毒的患者出现的症状类似非典，感染者会出现急性、严重呼吸道疾病，伴有发热、咳嗽、气短及呼吸困难，严重时会出现肾功能衰竭和死亡。请回答下列问题：（1）新型冠状病毒侵入人体内，首先要突破保卫人体的第一道防线和第二道防线，这两道防线人人都有，也不针对某一类特定病原体，因此叫做________________免疫。其中第二道防线是由体液中的__________________（如溶菌酶）和______________等组成的。（2）新型冠状病毒侵入人体内寄生在宿主细胞中，________________能识别被寄生的宿主细胞，并与之密切接触，使宿主细胞裂解死亡，新型冠状病毒被释放出来，而后会被____________免疫产生的______________所凝集，使之失去侵染能力，最后被吞噬细胞吞噬消化。（3）从细胞的生命历程来说，被感染的宿主细胞的清除过程称为________________。（4）人感染新型肺炎冠状病毒后，经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的_____________中枢，使有关腺体分泌的__________激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加。（5）感冒发热饮水较多后血浆渗透压下降，会刺激下丘脑中的_______兴奋进而导致尿量增加，利于毒素排出体外。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】1、大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。2、语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。【详解】A、大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍，A正确；B、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，B正确；C、S区受损，患者的特征为可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，C正确；D、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关，D错误。故选D。2、C【解析】A、长期蛋白质营养不足，血浆蛋白含量减少，导致血浆渗透压降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，A正确；B、淋巴管阻塞，导致组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管，组织液浓度升高，吸水造成水肿，B正确；C、胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，组织液减少，不会出现组织水肿现象，C错误；D、肾炎导致蛋白尿，使血浆蛋白含量减少，导致血浆渗透压降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，D正确。故选C【点睛】组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来．主要原因包括以下几个方面：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成水肿；（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡．肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿。3、C【解析】生态系统的结构：组成成分和营养结构（食物链和食物网）1、组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）生产者；（3）消费者；（4）分解者。2、营养结构（1）食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。（2）食物网：一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。【详解】生态系统的结构包括生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者和非生物的物质能量）和营养结构，其中营养结构是指食物链和食物网，C正确。故选C。4、C【解析】遗传学中常见的科学的研究方法有：1、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。2、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理．萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。3、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形式来表达．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等．以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。4、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验。【详解】A、孟德尔研究豌豆杂交实验得出两大遗传定律，运用了假说-演绎法，A正确；B、萨顿运用类比推理法的方法研究基因与染色体的关系，得出基因位于染色体上，B正确；C、赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法（分别用32P或35S标记的噬菌体侵染细菌）得出DNA是遗传物质，C错误；D、沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了模型法，D正确。故选C。5、B【解析】体内失水过多或食物过咸时：细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。

下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。题图分析，激素甲是分级调节产生的，激素乙应该是抗利尿激素，激素病应该是肾上腺素、胰岛素或胰高血糖素。【详解】A、甲状腺激素、性激素的分泌过程存在分级调节和反馈调节过程，与图中激素甲模式相同，A正确；B、抗利尿激素是下丘脑合成，由垂体释放的，与中乙激素的分泌模式相同，B错误；C、胰岛素、胰高血糖素的分泌可通过神经调节，属于丙类型，另外胰岛细胞还直接受血糖浓度高低的影响，C正确；D、若A为突触，则该突触后膜由腺体的细胞膜组成，调节该腺体分泌激素的信号是化学信号，即神经递质信号，D正确。故选B。6、B【解析】观察植物细胞有丝分裂实验：1、解离：剪取根尖2-3mm（最好每天的10-14点取根，因此时间是洋葱根尖有丝分裂高峰期），立即放入盛有质量分数为15%的氯化氢溶液和体积分数为95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，在室温下解离3-5min；2、漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min；3、染色：把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的培养皿中，染色3-5min；4、制片：取一干净载玻片，在中央滴一滴清水，将染色的根尖用镊子取出，放入载玻片的水滴中，并且用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片再加一载玻片．然后，用拇指轻轻地压载玻片．取下后加上的载玻片，既制成装片；5、观察：（1）低倍镜观察把制成的洋葱根尖装片先放在低倍镜下观察，要求找到分生区的细胞，特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂；（2）高倍镜观察找到分生区的细胞后，把低倍镜移走，直接换上高倍镜，用细准焦螺旋和反光镜把视野调整的既清晰又较亮，直到看清细胞物象为止。【详解】观察细胞有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序为：解离→漂洗→染色→制片（该步骤中要进行压片）。故选B。7、D【解析】探究培养液中酵母菌种群数量的变化，采用定时抽样检测的方法，用血细胞计数板对培养液中的酵母菌进行计数。用血细胞计数板进行酵母菌个数的统计，统计原则与样方法原则相同。【详解】A、培养液的成分、空间、pH和温度等均会影响酵母菌数量增长，A正确；B、若不更换培养液，由于营养物质逐渐减少，pH降低，酵母菌数量达到K值后会下降直至全部死亡，B正确；C、计数时对于压在方格界线上的酵母菌，应根据样方法的原理，遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，C正确；D、从试管中吸出培养液进行计数前，须将试管轻轻振荡，使酵母菌在培养液中均匀分布，D错误。故选D。8、C【解析】未受到刺激时，神经纤维上表现为静息电位，外正内负，形成的原因是钾离子外流，受到刺激后，由于钠离子内流而产生动作电位，外负内正，兴奋区和未兴奋区形成电位差，进而形成局部电流，产生兴奋。【详解】A、表1两电极分别在a、b处膜外，当刺激c点时，表1会发生两次方向相反的偏转，可记录得到丙图所示的双向电位变化曲线，A错误；B、由图可知，乙图曲线处于③点时，动作电位达到最大值，说明d点处于兴奋状态，B错误；C、丙图曲线处于⑤点时，处于静息电位，此时甲图a、b、c处膜外均为正电位，C正确；D、动作电位的峰值大小与细胞内外的钠离子浓度差有关，与刺激强度无关，刺激强度只能决定动作电位能否产生，D错误。故选C。二、非选择题9、①.Na+②.负电位变为正电位③.两次方向相反④.将甲小鼠（缺乏T细胞，患青光眼）、乙小鼠（缺乏B细胞，患青光眼）、丙小鼠（同时缺乏T细胞、B细胞，患青光眼）都进行眼压恢复处理后，观察神经节细胞损伤的数量。⑤.甲小鼠和丙小鼠神经节细胞损伤的数量无明显差异，且均远小于乙【解析】1、在未受到刺激时，神经纤维K+外流使得细胞膜两侧的电位表现为内负外正，神经细胞处于静息状态，当神经纤维受到刺激时，这个部位的Na+内流导致膜电位变化，由内负外正变为内正外负形成兴奋电位，兴奋在神经元上以局部电流的形式传导；2、设计实验时要明确需要探究的变量，控制其他变量的统一而保证实验的准确性。【详解】（1）据图可知，视觉的形成是感光细胞释放的物质到达双极细胞，引起双极细胞膜外Na+内流，使膜内电位从由负电位变为正电位而产生兴奋，最终在大脑皮层形成视觉；（2）据图分析可知，电流计的两电极位于同一神经元上，C点位于两电极中间位置，AC=CD，刺激该点，电流表指针不偏转，刺激B点时，兴奋可以先后达到两电极，指针会发生两次方向相反的偏转；（3）该实验的设计是探究是否是T细胞进入视网膜引起神经节受损造成视力锐减，需要排除B细胞的影响，故实验设计思路是：将甲小鼠(缺乏T细胞，患青光眼)、乙小鼠(缺乏B细胞，患青光眼)、丙小鼠(同时缺乏T细胞、B细胞，患青光眼)都进行眼压恢复处理后，观察神经节细胞损伤的数量，实验预期结果：是甲小鼠和丙小鼠神经节细胞损伤的数量无明显差异，且均远小于乙小。【点睛】本题考查了神经调节、免疫调节相关内容，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。10、(1).Ⅳ、Ⅷ(2).Ⅶ(3).效应T细胞(4).A(5).协助扩散(6).细胞内的CO2浓度高于组织液(7).化学成分和理化性质【解析】1、艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合症，是由人类免疫缺陷病毒HIV所引起的一种严重的传染性疾病。艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播。2、由图2可知，HIV最初侵入人体时，人体的免疫系统可摧毁大多数HIV，但随着HIV浓度增加，破坏T淋巴细胞，使T细胞不断减少，免疫系统被破坏，各种感染机会增加，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。【详解】（1）免疫系统的功能有防卫、监控和清除。在免疫过程涉及到的细胞中，只有浆细胞没有识别功能，由图1可知，G为抗体，所以VII为浆细胞，VI是B细胞，V是效应T细胞，IV、VIII是记忆细胞，所以没有识别抗原能力的免疫细胞是VII。（2）被HIV感染后部分T细胞殖分化成效应T细胞，效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解死亡，即图2中所示A阶段。（3）物质进出细胞的方式有多种，葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，需要载体不需要能量，CO2不从组织液进入组织细胞是因为组织细胞进行呼吸作用产生大量的二氧化碳，细胞内的二氧化碳的浓度比组织液中的要高。（4）内环境稳态就是内环境中各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。【点睛】本题考查的是针对艾滋病毒的免疫过程及艾滋病防治的内容，意在考查学生的识图能力和对相应知识的理解能力。11、(1).种群