安徽省安庆一中、安师大附中、铜陵一中2024届高二生物第一学期期末综合测试试题含解析

安徽省安庆一中、安师大附中、铜陵一中2024届高二生物第一学期期末综合测试试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于生态金字塔的叙述，正确的是（）A.生态金字塔中的营养级均按其所占的数值大小依次排列B.生态金字塔中每个营养级的生物均属于同一食物链C.生态金字塔可分别以个体数量、生产量和能量为指标绘制D.生态金字塔显示了各营养级之间的数量关系2．下列哪种能源缺乏时，会立即影响细胞内的代谢作用A.日光 B.ATPC.葡萄糖 D.蛋白质3．在你的上臂外侧，你很可能会发现微小的疤痕，这就是接种预防肺结核的卡介苗留下的痕迹。疫苗在我们的生活中起着很大的作用，比如新冠病毒疫苗。下列关于疫苗的叙述，错误的是（）A.当你接种卡介苗后，你的体内会产生相应的抗结核分枝杆菌的抗体，可以对肺结核分枝杆菌有抵抗力B.疫苗的作用是人们根据免疫反应的原理设计的，促进对机体有利的免疫反应C.注射疫苗属于免疫治疗，利用的原理中含有抗原与抗体特异性结合D.疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品4．如图为人体血糖调节示意图，X、Y和Z表示信息分子。下列选项正确的是（）A.Z是胰高血糖素，主要作用于肝脏和肌肉，促进糖原水解为葡萄糖B.图中血糖平衡是通过X、Y、Z参与的体液调节实现的C.因受体4被抗体结合而引起的糖尿病不能通过注射胰岛素进行治疗D.X、Y和Z信息分子与四种受体结合并起作用后就失活了5．如图为物质X的合成与分泌过程，甲、乙、丙、丁、戊表示细胞结构，其中甲、戊中含有RNA。下列说法中正确的是A.图示过程只体现生物膜系统在功能上的联系而没有体现在结构上的联系B.图示过程的实现只依赖于生物膜上的脂质分子的运动C.在分泌蛋白的合成过程中，乙的膜面积减少、丁的膜面积增加D.图示过程也能发生在原核细胞中6．某研究小组对酵母菌进行了相关研究，图1表示果酒发酵过程中酵母菌种群数量的变化，图2是图1某时刻用台盼蓝染液对酵母菌染色后显微镜视野下计数室局部图像（空心表示未染成蓝色）。下列分析错误的是（）A.图1中若时间足够长，则最终酵母菌的数量可能会降至零B.图2中若染成蓝色的酵母菌与空心酵母菌数量相等，则此时应对应图1中cd段C.图2取样前应对酵母菌培养液进行稀释、摇匀处理D.图1中de段下降的原因之一是培养液中营养物质减少二、综合题：本大题共4小题7．（9分）植物体内GA的生物合成过程中关键步骤如图所示，请回答下列问题：（1）GA和IAA等激素通过在植物细胞之间传递信息，从而对植物体生命活动起着_____________作用。（2）研究表明，IAA参与GA的生物合成，当缺少IAA时会抑制豌豆茎间细胞的伸长生长，推测可能原因是缺少IAA时无活性的GA20向有活性的GA1的转化减弱；为验证上述推测正确与否，做了如下实验：将豌豆的茎切段浸入含有14C的GA20的培养液中，施加适宜浓度的IAA或不施加IAA，后者茎切段的代谢产物主要是含有14C的无活性GA29，而前者茎切段中则是含14C的有活性GA1。研究者采用了_________________技术追踪GA20的转化途径。结果表明IAA具有促进GA1的合成作用，其作用机理可能是_________________。（3）某植物激素X也可促进植物伸长生长，当加入药物完全抑制DNA复制后，激素X诱导的茎芽伸长生长的作用被抑制了54%，说明激素X影响茎芽伸长生长的方式是______________和_______________8．（10分）已知水稻的抗病和感病是一对相对性状，由A和a一对等位基因控制，高杆（易倒伏）和矮杆（抗倒伏）是一对相对性状，由B和b一对等位基因控制。现有三种不同基因型的水稻进行杂交，实验结果如下图所示。请回答下列问题：（1）抗病和感病这对相对性状中，显性性状是________；（2）若将水稻③与感病矮杆水稻杂交，后代的表现型及比例分别为________。（3）为确定实验2中一株抗病矮杆水稻是否为纯合子，研究人员设计了最简单实验方案。实验思路：将该水稻种植后________，观察并统计子代的________。预期结果和结论：若子代________，则说明该水稻为纯合子。子代抗病矮杆和感病矮杆的比例为3:1，则说明该水稻为杂合子。9．（10分）多数真核生物基因包括编码区和非编码区，编码区中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因的表达过程如图所示。（1）基因的非编码区__________________（填“具有”或不具有”）遗传效应，内含子中发生碱基对的增添、缺失或替换____________________________________（填“影响”或“不影响”）肽链中氨基酸序列。（2）由图可知，如果通过mRNA逆转录得到DNA分子，该DNA分子中______________________（填“含有”或“不含有”）非编码区。欲在体外得到大量该DNA分子，可采用的技术为_____________，该技术的原理为_________________________。如果利用该技术从基因文库中提取目的基因时，首先要根据目的基因的核苷酸序列设计并合成出______________________。在第________________________轮开始出现目的基因片段。10．（10分）研究生态位有助于人们认识群落中物种间及物种内的竞争关系，从而达到调节种群密度，使资源利用达到最优。请回答下列问题：（1）当两个物种利用同一资源时就会发生生态位重叠。在同一群落中_____填“存在”或“不存在”）两个物种生态位完全相同的情况，因为自然界资源通常是有限的，当两个物种生态位发生重叠时，必然会发生_____，最终重叠的生态位会被_____占有。（2）在自然界中，两个物种的生态位持久性重叠的事件是很罕见的。在同一地理区域内，生态位相同的物种之间，常常通过多种方式减少生态位的重叠，从而使群落形成了一定的空间结构，包括：_____和_____，如绿啄木鸟和椋鸟虽然都在地面取食，但前者吃蚂蚁，后者吃各种昆虫的幼虫，这是通过_____避免了生态位的重叠；森莺和柳莺虽然都吃有翅目昆虫，但前者生活在乔木层，后者生活在灌木层，这是通过_____避免了生态位的重叠。（3）经过多年研究，科学家们发现一个有趣的现象：夏天时，森莺和柳莺各有自己的生活区域，彼此互不侵入；冬天时，森莺迁徙离开，柳莺则侵入了森莺生活的区域。这说明森莺和柳莺之间存在_____关系。（4）调查退耕还林过程中土壤小动物类群丰富度变化一般采取_____法进行采集、调查。如果调查人员提供的数据为“较多”，这说明调查人员统计方法为_____法。11．（15分）抗体可分为中和性表面抗体和非中和性表面抗体，中和性表面抗体与病毒结合以阻止病毒进入细胞；非中和性表面抗体与病毒结合，介导免疫细胞吞噬、清除病毒。下图表示新冠病毒侵染人体肺部上皮细胞的过程，请同答下列问题。（1）新冠病毒入侵人体时，首先起抵抗作用的是由皮肤和黏膜组成的第__________道防线，这属于_________（填“特异性”或“非特异性”）免疫。（2）由图可知，抗体1可与新冠病毒表面的S蛋白结合，从而阻断病毒进入细胞，这种抗体属于________抗体；ACE2是一种跨膜蛋白，据图分析其作用是________。（3）已知新冠病毒可被某活性荧光染料（可进入活细胞）染色，通过荧光显微镜可观察到发出红色荧光的新冠病毒。现要验证新冠病毒需通过与ACE2结合来感染细胞，请根据所给材料，简要写出实验思路和预期结果。材料：表达ACE2的HeLa细胞（科研上常用的一种可在体外大量培养的细胞），不表达ACE2的HeLa细胞，新冠病毒，荧光染料，荧光显微镜等。实验思路：______________。预期结果：______________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】生态金字塔包括数量金字塔、生物量金字塔和能量金字塔，在三种数量关系中，生物量金字塔和数量金字塔会出现倒金字塔，而能量金字塔不会出现倒金字塔。【详解】A、生态金字塔中的能量金字塔各营养级均按其所占的能量数值大小依次排列，A错误；B、生态系统中各种生物构成错综复杂的食物网，生态金字塔中每个营养级的生物可能属于不同的食物链，B错误；C、生态金字塔可分别以各营养级的个体数量、生物量和能量为指标绘制，C错误；D、生态金字塔显示了食物链中各营养级之间的数量关系，D正确。故选D。2、B【解析】ATP是细胞内生命活动的直接能源物质，日光是最终能源，葡萄糖是主要能源，蛋白质与糖类及脂肪一起并称为三大能源物质，选B。考点：本题考查ATP的功能，意在考查考生能识记所学知识的要点。3、C【解析】结核杆菌是胞内寄生菌，对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。卡介苗是一种经过人工培养的弱毒牛型结核杆菌悬液制成的活疫苗，相当于抗原，结核杆菌是胞内寄生菌，对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。因此卡介苗会引发体液免疫和细胞免疫。接种卡介苗的时候要注意局部皮肤是否有破损，要避免接触；要注意局部的清洁、干燥，勿用手抓，防止局部出现继发的细菌感染。【详解】A、卡介苗是一种经过人工培养的弱毒牛型结核杆菌悬液制成的活疫苗，相当于抗原，接种卡介苗后，体内会产生相应的抗体，可对肺结核分枝杆菌有抵抗力，A正确；B、疫苗是人们设计的，以促进对机体有利的免疫反应，从而维护人体健康，B正确；C、注射疫苗对抗不同传染病属于免疫预防，免疫治疗是使用药物等手段增强人体的免疫力，C错误；D、疫苗一般是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品，D正确。故选C。4、C【解析】根据血糖调节的过程和图形分析可知，图中信息分子Y是神经递质，信息分子X为胰岛B细胞分泌的胰岛素，作用于组织细胞的受体，促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；信息分子Z为胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，作用于肝细胞，使得肝糖原水解为葡萄糖。【详解】A、根据以上分析已知，Z为胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，主要作用于肝细胞，使得肝糖原水解为葡萄糖，但是不能促进肌糖原分解为葡萄糖，A错误；B、图中Y为神经递质，参与的血糖调节属于神经调节，B错误；C、据图分析，受体4被抗体结合，使得胰岛素不能发挥作用，该糖尿病患者的胰岛素充足，因此并不能通过注射胰岛素进行治疗，C正确；C、神经递质、胰岛素、胰高血糖素发挥作用后一般就被灭活了，但是它们并不能与图中的四种受体都结合，如图中的受体1和3是葡萄糖的受体，D错误。故选C。5、C【解析】物质X的基本单位是氨基酸，则物质X表示分泌蛋白；甲表示核糖体（含rRNA），乙表示内质网，丙表示高尔基体，丁表示细胞膜，戊表示线粒体(含少量DNA和RNA)。分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。分泌蛋白的合成过程可体现生物膜系统在结构和功能上的相互联系，A错误；分泌蛋白的合成和分泌过程，体现生物膜具有一定的流动性，即蛋白质和脂质分子都可以运动，B错误；在分泌蛋白的合成过程中，内质网会首先形成囊泡，其膜面积减少；之后囊泡转移到高尔基体，加工完之后，其膜又形成囊泡，所以高尔基体膜基本不发生变化；再之后，囊泡运输到细胞膜，使细胞膜面积增大，C正确；原核细胞中只含有核糖体，无其他细胞器，D错误。6、B【解析】分析图1，酵母菌种群数量先增加后基本不变，呈现S形，但由于葡萄糖消耗，酒精增加，pH降低等原因，酵母菌数量再减少，分析图2，对于压在边线上的菌体，计数的方法是计上不计下，计左不计右，被染色的酵母菌说明细胞膜失去活性。【详解】A、随着发酵时间的进行，葡萄糖不断被消耗，酒精逐渐增加，pH逐渐降低，这些都不利于酵母菌的生存，因此若时间足够长，则最终酵母菌的数量可能会降至零，A正确；B、图2中若染成蓝色的酵母菌与空心酵母菌数量相等，说明活酵母菌与死酵母菌数量相等，由于死酵母菌是培养过程中所有死亡酵母菌积累的结果，因此不能说明此时的出生率等于死亡率，故此时的数量不一定对应图1中cd段，B错误；C、图2取样前应对酵母菌培养液进行稀释、摇匀处理，保证酵母菌分布均匀，C正确；D、根据分析可知，图1中de段下降的原因之一是培养液中营养物质减少，酒精积累和pH降低等原因，D正确。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、（1）调节（2）①.同位素标记②.促进GA3氧化酶基因的表达（激活GA3氧化酶）（3）①.促进细胞分裂②.促进细胞体积变大（促进细胞伸长）【解析】分析可知GA20在GA2氧化酶的作用下生成没有活性的GA29，GA20在GA3氧化酶的作用下生成有活性的GA1。【小问1详解】激素属于信息分子，能调节生命活动，GA和IAA等激素通过在植物细胞之间传递信息，从而对植物体生命活动起着调节作用。【小问2详解】实验采用了含有14C的GA20的培养液，这表明研究者采用同位素示踪。施加适宜浓度的IAA的茎切段中则是含有14C的有活性GA1这表明IAA具有促进GA1合成的作用，且GA20在GA3氧化酶的作用下才能生成有活性的GA1。因此IAA的作用机理可能是促进GA3氧化酶基因的表达或激活GA3氧化酶。【小问3详解】植物激素X也可促进植物伸长生长，当加入药物完全抑制DNA复制后（细胞不能分裂），X诱导的茎芽伸长生长的作用被抑制了54%，说明X影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞分裂和促进细胞体积变大（促进细胞伸长）。【点睛】本题考查植物激素的作用及其两重性，意在考查考生能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行推理，得到正确的结论。8、（1）抗病（2）抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆1:1:1:1（3）①.自交②.表现型及比例③.全为抗病矮杆【解析】1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。2、题意分析，实验1中抗病高秆和感病高秆杂交，产生的后代的性状分离比为抗病高秆∶抗病矮秆=3∶1，说明高秆对矮秆为显性、抗病对感病为显性，亲本的基因型为AABb和aaBb。根据实验2的结果可知控制这两对相对性状的等位基因的遗传符合基因的自由组合定律，且亲本的基因型为AaBb。【小问1详解】实验1抗病与感病个体杂交后代全表现为抗病，或实验2抗病自交后代出现抗病和感病，故抗病和感病这对相对性状中，显性性状是抗病。【小问2详解】实验2中抗病高杆③自交后代出现9:3:3:1，说明水稻③的基因型为AaBb，感病矮杆水稻的基因型为aabb，二者杂交相当于测交，后代的表现型及比例分别为抗病高秆（AaBb）∶感病高秆（aaBb）∶抗病矮秆（Aabb）∶感病矮杆（aabb）=1∶1∶1∶1。【小问3详解】为确定实验2中一株抗病矮杆水稻是否为纯合子，其可能的基因型为AAbb或Aabb，因为水稻为自花传粉植物，因此最简单的思路应该是让该抗病矮秆水稻自交，并观察后代的性状表现及比例。即将该水稻种植后自交（单株收获），观察并统计子代的性状及比例。预期结果和结论：若子代中全为抗病矮秆，则说明该水稻为纯合子；若子代抗病矮杆和感病矮杆的比例为3∶1，则说明该水稻为杂合子。【点睛】熟知自由组合定律的实质与应用是解答本题的关键，能根据题中的杂交实验进行合理的分析并作答是解答本题的必备能力。掌握自由组合定律的相关计算是解答本题的另一关键。9、①.具有②.不影响③.不含有④.PCR⑤.DNA双链复制⑥.两种引物⑦.三【解析】1.真核生物基因包括编码区和非编码区，编码区中有内含子和外显子，外显子能够控制蛋白质的合成。

PCR全称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术。依据DNA复制的原理进行的。该技术需要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一对引物。还需要模板DNA、四种脱氧核苷酸、一对引物、热稳定DNA聚合酶（Taq酶）。其过程为：①高温变性：DNA解旋过程；②低温复性：引物结合到互补链DNA上；③中温延伸：合成子链。注意：PCR扩增中双链DNA解开不需要解旋酶，高温条件下氢键可自动解开。【详解】（1）基因的非编码区具有遗传效应，该区域中有RNA聚合酶识别的序列。由于内含子转录的部分不参与翻译过程，所以内含子中发生碱基对的增添、缺失或替换不影响肽链中氨基酸序列。（2）从上图可知，如果通过mRNA逆转录得到DNA分子，该DNA分子中不含有非编码区。若要在体外得到大量该DNA分子，可采用PCR技术，该技术的原理是DNA双链复制的原理。利用PCR技术从基因文库中提取目的基因时，首先要根据目的基因的核苷酸序列设计并合成出两种引物。由于设计的两种引物均不在模板DNA片段的端点与模板链形成碱基对，因此第一轮循环后，得到的子代DNA片段中两条脱氧核苷酸链都不等长；第二轮中亦不会出现完全为两个引物之间的DNA片段（即目的基因），只有在第三轮循环产物中才开始出现两条核苷酸链等长的DNA片段（即目的基因）。【点睛】熟知真核细胞基因的结构组成是解答本题的关键，能正确辨析图中基因的结构及其表达过程是解答本题的前提，掌握PCR技术的流程及其产物特点是解答本题的另一关键。10、（1）①.不存在②.种间竞争③.优势种群（2）①.垂直结构②.水平结构③.取食不同④.栖息场所不同（3）种间竞争（4）①.取样器取样②.目测估计【解析】物种组成是区分不同群落的重要特征，群落中不同物种占据不同空间的现象叫群落的空间结构，群落的空间结构包括群落的垂直结构和水平结构，群落的空间结构提高了群落对阳光等自然资源的利用。群落的种间关系：竞争、捕食、寄生和互利共生。【小问1详解】在同一群落中不存在两个物种生态位完全相同的情况。自然界资源通常是有限的，当两个物种生态位发生重叠时，必然会发生种间竞争，最终重叠的生态位会被在竞争中占有优势的物种所占有。【小问2详解】群落的空间结构是指群落中不同物种在空间上的分布，包括垂直结构和水平结构；绿啄木鸟和椋鸟虽然都在地面取食，但前者吃蚂蚁，后者吃各种昆虫的幼虫，这是通过取食不同避免了生态位的重叠；森莺和柳莺虽然都吃有翅目昆虫，但前者生活在乔木层，或者生活在灌木层，这是通过栖息场所不同避免了生态位的重叠。【小问3详解】夏天时，森莺和柳莺各有自己的生活区域，彼此互不侵入；冬天时，森莺迁徙离开，柳莺则侵入了森莺生活的区域。这说明森莺和柳莺之间存在竞争关系。【小问4详解】调查土壤小动物方法是取样器取样法，如果调查人员提供的数据为“较多”，是以多度衡量种群的数量，统计方法是目测估计法。【点睛】本题考查学生理解群落的空间结构和意义及群的种间关系，把握知识的内在联系，形成知识网络，并结合题干信息进行推理、判断。11、（1）①.一②.非特异性（2）①.中和性表面②.与新冠病毒表面的S蛋白结合，介导病毒进入细胞内（3）①.实验思路：先用荧光染料对病毒进行染色，之后用染色