（语文版）初中语文七年级下《乡愁》

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《乡愁》导入朗读理解品味演绎创造

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乡愁是游子心底酝酿许久的一份清醇的思念，乡愁是旅人心中泛起的柔柔的眷恋。一脉情丝萦绕的梦境必是那让人归心似箭、望眼欲穿的故乡。一座山、一棵柳、一片叶、一条河，都能激起思念深处潜伏着的隐隐的痛----这是乡愁。

乡愁，是一个永恒主题，晋朝陶渊明：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”唐朝杜甫：“露从今夜白，月是故乡明。”无不体现着思乡之愁。整理课件乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里有许多提到关于“愁”的话题:

少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。白发三千丈，缘愁似个长。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西整理课件

余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京。1949年在台湾大学外文系求学。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。在创作上首推诗歌，其诗作具有浓重的中国意识和厚重的历史感，构思奇巧、视野宽阔、意象新丽。著有诗集《白玉·苦瓜》、《兰色的羽毛》等。

整理课件整理课件乡愁

小时候／乡愁／是／一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后／

乡愁／是／一张／窄窄的／船票我／在这头

新娘／在那头后来啊／乡愁／是／一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在／乡愁／是／一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头

整理课件理解诗歌：1、全诗是按照什么顺序结构全篇的？（请在诗中找出依据）2、作者运用了哪些意象来表现乡愁的？它们之间的关系如何？3、诗中四处“乡愁”含义是否相同？意境在何处得到升华？怎样升华的？整理课件

意象：诗人心中的物象，沾染或渗透了诗人情感而有所变形的形象。意境：情景交融、虚实相生能诱发和开拓丰富审美想象空间的意象整合。整理课件意象：

诗人心中的物象，沾染或渗透了诗人情感而有所变形的形象。整理课件意境：情景交融、虚实相生能诱发和开拓丰富审美想象空间的意象整合。整理课件品味诗歌：

用“我觉得……写得好，好在……”句式说话

整理课件小时候/

乡愁/是/一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后/

乡愁/是/一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊/

乡愁/是/一方/矮矮

的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在/

乡愁/是/一湾/浅浅

的/海峡

我/在这头

大陆/在那头乡愁整理课件演绎诗歌：

发挥自己的想象力截取一小节诗，把它拍成想象中的“MTV”，用自己的话把它描绘出来整理课

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