《金色花》教学设计

世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心,也不要愁眉不展,因为你不知是谁会爱上你的笑容。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。---泰戈尔金色花泰戈尔学习目标1.反复朗读诗文，把握散文诗在思想内容、感情基调、语言风格、构思角度等方面的特点。（重点）2.培养鉴赏诗歌的能力，学习借助物象来抒发情感的写作手法。（难点）3.感悟作品美好的意境,体会浓浓的母子情。（重点）二、朗读诗文一、基础知识三、分析鉴赏四、写作实践一、基础知识走近作者

泰戈尔（1861—1941），印度诗人、文学家、社会活动家和印度民族主义者。生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，受家庭环境的熏陶，他从小就醉心于诗歌创作，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。他的诗在印度享有史诗级的地位，被誉为“印度诗圣”。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。走近作者

代表作有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等。他同时还进行小说和剧本的创作，泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。

散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的特点。

在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；

在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；

在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。文章体裁知识补充

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。预习检查匿笑：偷偷地笑。用鼻子闻到。洗澡，比喻承受润泽培育。印度古代梵文叙事诗。nì嗅到：沐浴：罗摩衍那：向神祈求保佑。祷告：mùdǎoxiùyǎn读一读二、朗读诗文朗读课文二读：读出母亲的慈爱一读：读出孩子的童趣三读：读出诗句的灵动三、分析鉴赏整体感知1、用一句话来概括这首散文诗的主要内容。“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。1、“我”变成金色花后，是一种怎样的状态，作者运用了什么描写方法，为什么要这么写？2、课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？按照什么顺序？请用“当妈妈...时，我...”概括具体的场景。3、“我”为什么想变成一朵金色花，跟妈妈玩躲猫猫，只是为了好玩吗？4、“我”为什么不告诉妈妈“我”变成了金色花的事情？5、你觉得文中的妈妈是否已经知道自己的孩子变成了一朵金色花呢？6、从文章的字里行间你看到了一个怎样的孩子？一位怎样的妈妈？小组讨论精读细研1、“我”变成金色花后，是一种怎样的状态，作者运用了什么描写方法，为什么要这么写？

笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。神态、动作描写，表现了孩子的开心快乐，活泼可爱，自由自在，说明孩子沐浴在母爱之中。2、课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？按照什么顺序？请用“当妈妈...时，我...”概括具体的场景。三次嬉戏午后，当妈妈在窗前读书时，“我”将影子投在书页上黄昏，当妈妈执灯去牛棚时，“我”变回了孩子，缠着妈妈讲故事清晨，当妈妈沐浴后走到做祷告的小庭院时，“我”散发香气时间顺序3、“我”为什么想变成一朵金色花，跟妈妈玩躲猫猫，只是为了好玩吗？“我”变成了一朵金色花，没有跑得太远，也没有自顾自地嬉戏，甚至没有远离母亲的活动范围，而是始终跟随着母亲，悄悄地，默默地，接近她，陪伴她。“我”以这种“隐形”的方式向母亲表达着“直白”的爱意：为母亲送去花香，为母亲遮挡阳光，都是“我”对母亲忠诚的爱和依恋。4、“我”为什么不告诉妈妈“我”变成了金色花的事情？

一方面表现了“我”淘气顽皮、天真可爱的特点；

另一方面表现了孩子对母亲的爱是默默无闻，无私奉献的，不图母亲的夸奖，与母亲对孩子无私的爱一样，是不图任何回报的。5、你觉得文中的妈妈是否已经知道自己的孩子变成了一朵金色花呢？

孩子“失踪”后，母亲依旧按部就班地做着事，并未分心。先是沐浴，继而是祷告，之后是坐在窗前读《罗摩衍那》，最后又拿了灯到牛棚去。黄昏已至，孩子跳出来，母亲才问道：“你到哪里去了，你这坏孩子？”整个过程并没有透露出焦急和责怪，可见母亲是知道自己孩子的小把戏的。这位具有“神性”的母亲默契地维护着孩子的“神秘”感，表现了她的慈爱和善良。

我不记得我的母亲，只是在游戏中间，有时仿佛有一段歌调，在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮，所哼的那些歌调。

我不记得我的母亲，但是在初秋的早晨，合欢花香在空气中浮动，庙殿里晨祷的馨香，仿佛向我吹来母亲的气息。

我不记得我的母亲，只是当我从卧室的窗里，外望悠远的蓝天，我仿佛觉得，母亲凝住我的目光，布满了整个天空。---泰戈尔《仿佛》

这是一个温柔慈爱的母亲，她晃动孩子的摇篮，哼唱着歌谣；这是一个美丽圣洁的母亲，她沉浸在合欢花香中，虔诚祷告；这还是一个娴静祥和的母亲，她只是凝望着孩子，没有过多的言语，她与孩子用“眼神”交流，其间的默契多么令人倾慕。

《金色花》中的“母亲”也具有这样的气质：她沐浴、湿发披肩、祷告、读《罗摩衍那》，她心态平和，从容舒缓，高雅而悠扬，她用“神性”的美感，呵护着孩子，孩子也因此对母亲报以深深的“依恋”。泰戈尔《金色花》所塑造的母亲形象，正是他自己对母亲的怀恋。5、从文章的字里行间你看到了一个怎样的孩子？一位怎样的妈妈？孩子妈妈快乐调皮活泼可爱聪明伶俐依恋妈妈温柔善良宽容慈爱虔诚圣洁从容高雅合作探究1、诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——印度最美丽的圣树上开的金黄色花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。那金黄的色彩，也正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子汇报母亲的心愿。孩子不擅长语言的表达，诗人很好地利用了这一点，想象新奇而美妙，富有情趣。把抽象的母子深情物化为美好可感的具体形象，给人留下鲜活、深刻的印象。（借物抒情）

金色花不是普通的花，它是印度圣树上开放的花朵，因此它的色彩被认为具有神圣的色彩，使得文章带有浓厚的宗教信仰。

不仅是金色花，文中的其他事物也具有鲜明的宗教性质。泰戈尔是印度人，这是一个具有崇高宗教信仰的国度，在印度人心中，神明无处不在。他们一日一浴，因为他们相信恒河水是神圣的银河水经过大神的头颅流下的，在其中沐浴直至死亡就能最终与神明相融。《罗摩衍那》是他们最喜欢阅读的史诗，他们相信经常念诵“罗摩”的名字死后就能让身体解脱。牛棚在印度家庭中很常见，因为他们认为牛是大神的坐骑，被称为“圣牛”，他们将牛当作神明的化身来照料。文中的“母亲”也是虔诚的信徒。背景资料

作为一名伟大的人道主义者，他热爱自己的祖国，热爱古老的民族文化，反对殖民主义和封建种姓制度对底层农民的压迫，他亲自创办国际大学，进行民族传统教育。

《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他早期的作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他期望通过温和的宗教、哲学、伦理道德等途径来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。背景资料

泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是爱，爱是人类的社会理想，而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最纯朴的情感；《新月集》就是宣传人类爱的产物。诗人把儿童比作“新月”，预示儿童的纯洁和宁静，美好和天真，借助母子形象歌颂圣洁之爱是《新月集》的主旋律。概括主题课堂小结这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。板书设计金色花母子对话：回报母爱开放花瓣散香气投影子在书页上求妈妈讲故事捉迷藏：三次嬉戏看妈妈工作母子情深❶想象丰富，富有情趣。

写作特色

《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。这个孩子想象自己变成一朵金色花，为了好玩,长在树的高枝上。这样的想象完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个顽童形象便