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单选题（共8题，共8分）

1.义务教育阶段的数学课程应该具有（）。

A.基础性、普及性、发展性

B.实践性、普及性、选拔性

C.基础性、实践性、选拔性

D.实践性、普及性、发展性

2.与命题“y=?(x)在x0连续”不等价的命题是()。

A.如上图所示

B.如上图所示

C.如上图所示

D.如上图所示

3.

A.如上图所示

B.如上图所示

C.如上图所示

D.如上图所示

4.

A.充分条件但不是必要条件

B.充分必要条件

C.必要条件但不是充分条件

D.以上都不是

5.设s=a是代数方程?(x)=0的根，则下列结论不正确的是()。

A.a-a是?(x)的因式

B.x-a整除?(x)

C.(a，0)是函数y=?(x)的图像与x轴的交点

D.?(a)=0

6.

则此三次函数的图像是()。

A.如上图所示

B.如上图所示

C.如上图所示

D.如上图所示

7.

A.平行

B.相交但不垂直

C.垂直

D.直线L在平面上

8.下面是关于学生数学学习评价的认识：

①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价

②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价

③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重

④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学

其中，不正确的为()。

A.③④

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

问答题（共9题，共9分）

9.简述“尺规作图”的基本要求，并写出古希腊时期“几何作图三大问题”的具体内容。

10.举例说明运用综合法证明数学结论的思维过程和特点。

11.以初中阶段的函数概念为例，阐述数学课程内容的呈现如何体现螺旋上升的原则？

12.

13.某人从A处开车到D处上班，若各路段发生堵车事件是相互独立的，发生堵车的概率

车的概率最小．并计算此概率。

14.设△ABC的三条边分别是a，b，c，且a2+b2=c2。证明：△ABC是直角三角形。(这是勾股定理的逆命题)

15.

16.下面是两位教师关于《等边三角形》的教学过程。

问题：请从下列三个方面对甲乙两位教师的教学过程进行评价

(1)引入的特点；(6分)(2)教师教的方式；(7分)(3)学生学的方式。(7分)

17.某位教师在讲完《相交线与平行线》这部分内容后，设计了一节《相交线与平行线》的复习课。在这节课中．他设计了如下一组题：

题1．如图，BE平分∠ABD，DE平分∠BDC，且∠1+∠2=90。。①BE与DE有什么样的位置关系?请说明理由。②AB与CD有什么样的位置关系?请说明理由。题2．如图4，AB∥CD且∠1+∠2=800，求∠BED的度数。题3．如图5，AB∥CD直线ι交AB于点F、交CD于点G，点E是线段GF上的一点(点E与点F、G不重合)，设∠ABE=a，∠CDE=β，∠BED=γ。试探索a、β、γ之间的关系，并说明理由。

阅读上述问答题片段，完成下列任务：(1)从这组习题分析这节复习课的教学目标；(8分)

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