英语教师个人总结

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英语老师个人总结1

本学期，我担负五班级的英语教学，完成了PEP学校英语五班级上学期的全部教学内容，详细状况总结如下：

一、扎实备课，仔细上课，不断反思

在本学期的英语教学中，课前我仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，全面深入了解同学，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，仔细编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为同学创设真实的交际情境，着重同学学习爱好的激发和学习方法的培育，适时鼓舞，分层教学，让全部同学都能跳一跳摘到苹果，品尝胜利的喜悦。一个班上完课我就反思，在另一班改进，再比较反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的Onduty中，每个同学都有机会成为课堂的主人，既熬炼了同学的交际技能，又培育了同学良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。

二、同学英语综合运用技能加强

1、从本册开始，每一单元都有两个Letstry。的内容，让同学在听力中感知新语言。同学的听力技能提高了，能依据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间仔细倾听的好习惯。

2、同学能够而且乐于沟通更多自己的信息，如最喜爱的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。

3、能认读所学词语，并能依据拼读的规律，读出简约的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简约的故事或小短文，逐步培育按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地运用大小写字母和标点符号。

三、存在问题及改进措施

严斌斌等学困生对英语没有爱好，没有达到教学要求。在下学期的教学中，我为其特地制定可行计划，盼望能让其一步步走上来。

英语老师个人总结2

尽管有几年的高三英语教学经受，我对教学工作仍不敢怠慢，仔细学习，积极探究，虚心向同事学习。经过不懈的努力，猎取了一些阅历，特总结如下与大家共享：

一、因材施教。依据同学的实际状况，分层教育。进入高三后，我把全班同学分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺；第二批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆中学到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法知识。总之，要让不同程度的同学都有事可做，遇事能做，做那么有所收获，进而乐此不彼。

二、多赞美，少批判。要擅长发觉同学的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数同学来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。同学们一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的能量。由于同学都有表现欲，获得的赞美越多，就越盼望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓舞，尤其对于一些成果不太抱负的同学，要多确定他们做得好的地方，实时发觉他们的闪光点，加强他们的自信心。譬如，每一次综合考试后我都会写出成果分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都大略有一半的同学能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有爱好了。

三、制定具体而周密的复习计划。作为一名高三英语老师，制定具体而周密的高三复习计划是必需的：

〔一〕需要解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是《考试说明》，它是老师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是老师还是同学，都应当仔细学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。

〔二〕分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题一贯是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们仔细讨论前几年的试题就变得很有意义了。

〔三〕讨论方法，制定计划。通过学习《考试说明》，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。

1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。由于大部分同学反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三肯定要进行加工整理，使知识系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。

2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进行专项训练，要让同学熟识各种题型的解题方法。

〔1〕加强听力训练和考前辅导我们从高一开始就比较重视对同学英语听力技能的培育，除每单元的听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分同学的听力还可以。进入高三后，我们更着重了考前的辅导。

〔2〕着重基础知识，加强综合运用技能，做好单项，完形我坚持要同学在做单项填空时，需要读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中常常会涌现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特别留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，同学普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求同学掌控以下答题要领：①快速通读全文，掌控短文大意；②抓住结构、语义及规律三条线索，推想选项；③要特别留意词组、习语的积累；④选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。

〔3〕促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数同学的薄弱环节，而且英语运用技能的高低又大致表达在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。

首先突破阅读理解关，提高解题技能。平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结胜利阅历和失败教训，逐步使同学养成以下四个方面的技能：①快速阅览技能；②猜词技能；③精确找出主题句的技能；④肯定的规律判断技能。同学掌控了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的技能。

其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”，有的同学不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要转变这种现象，下面几点尤为重要：①牢记常用词汇、短语和句型。②加强五种基本句型的练习。③进行各种体裁的写作。

3、着重朗读和背诵。高三复习，不能忽视了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，同学的语感才能加强。

4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使同学不仅知其然，还知其所以然。

综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教育工要做一个有心人，要对教学深入钻研，对同学谆谆教导，耐烦细致。要想尽一切方法调动同学学习英语的爱好，促使他们以顽强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难

英语老师个人总结3

高三这一年，是充斥了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下：

一、加强讨论，提高复习备考工作的.针对性

仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维本领。

二、制定计划，加强复习的目标性。

依据同学的详细情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，进展本领。

近年来高考英语渐渐侧重于语言本领的考查，对语言知识的径直考查相对地减削了。所以，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌控需要的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，进展本领，收到了事半功倍的效果。要求同学在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回来基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期那么主要进行模拟套题的训练，训练同学的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据同学的详细情景把握中档、低档题，这对同学取得高分是非常有利的。同学普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础知识的掌控不坚固。所以，我让同学把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本领感觉就需要回来基础，整理巩固基础知识，用最充盈、最满足的感觉来加强自我的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原那么。复习课上我们留意加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌控语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。所以，在平常的教学活动当中我着重抓好这一环节，让同学每一天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解本领。

(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让同学利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让同学利用每一天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，那么根据高考要求改在午时三点进行播放，让同学适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改善，