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文档简介

《更浩瀚的海洋》教案

⊙总体构思：本文是对人生理想进行深刻思考的。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

⊙时计划：

⑴计划时数：

时

⑵计划进度：

二

周

4

节

⑶授方式：

新授

⊙教学目标:

⑴知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。

⑵过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。

⑶情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康

向上的人生态度。

⊙教学重点、难点：

⑴品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。

⑵感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

⊙教学过程设计：

【教法学法】

教学中，可通过朗读、研讨、合作完成教学任务。

【教学流程】

（一）导入新。由前准备导入。

⑴配乐读文（配《南极物语》）

⑵解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。

（二）读一读，整体感知。

⑴这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？

明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

——摘自纪伯伦《泪珠和欢笑引言》

明确：作家在最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应该包括这样几个因素：浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念——“我愿有追求而死，不愿无聊而生”。

这段引文可以看做是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

⑵写作特点分析（本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。）

明确：

（1）象征手法和复沓写法的运用。

作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。

（2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。

本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征一样的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。

（3）结构严谨，语言生动。

本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。

（六）堂小结。纪伯伦：心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的。读了本文，你有什么样的人生感悟？

（七）布置作业：“我

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