小学道德与法治-学会识别广告教学设计学情分析教材分析课后反思

-2-《学会识别广告》教学设计和意图【教学内容】《义务教育教科书·道德与法治（人教版）六年制四年级上册第三单元信息万花筒第九课“学会识别广告”【课程标准】本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五，“我们的国家第八条知道现代通信的整理和方式，体现现代传媒尤其是网络与人们的生活的关系，在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德法律规范，做到文明上网”【教材分析】本课是第三单元《信息万花筒》的最后一课，有三个板块组成：板块一“无处不在的广告”，板块二“广告都可信吗？”板块三“学会识别广告”。旨在教会学生在面对诱导式广告时如何躲避猛烈攻势，善于识别，不被广告牵着走，学会做聪明的消费者。【教学目标】（一）情感态度与价值观：提高学生信息素养。（二）知识与能力：1.提高学生认识广告的能力。2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。（三）过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。【教学重点】帮助学生正确认识商业广告的价值和功能，培养学生对广告信息基本的辨别和判断能力。【教学难点】让学生明白商家为什么做广告，当面对良莠不齐的广告时，如何增强自己的辨别能力，做一个理性的消费者。帮助学生树立法治意识。【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。【教法和学法】1.教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料【教学过程】学会识别广告第一课时一谈话，看视频，导入新课同学们，我们知道广告无孔不入，无所不包，无奇不有具有传递信息劝说购买的功能，可生活中铺天盖地，形形色色的虚假广告给我们消费者甚至社会造成了很大的伤害，下面请看视频。（播放《光头强虚假广告》视频）1、师播放视频：广告视频提问：视频中光头强的虚假广告给贝贝小朋友造成怎样的伤害？2、生自由回答。（上当受骗）3、那贝贝小朋友为什么会被虚假广告牵着走而上当受骗？4、.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究《学会识别广告》板书课题【设计意图】借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对广告的兴趣。通过广告的交流分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化。知道广告的特点及其功能，明白商家做广告的目的性。明白学会识别广告得重要性。二、讲授新课同学们，要学会识别广告，摆脱广告的控制，就要先了解广告的秘密招数，一般来讲，绝大多数广告都有共同的特点，课本70页的四幅图画向我们介绍了广告隐藏的四个秘密招数，你能用最快的速度找出来并告诉老师和同学们吗？（一）活动与探究一:看一看，想一想，说一说，议一议（1）生阅读教材第70页内容（2）小组合作，探究问题：☆你能识别这些虚假广告吗？☆虚假广告的目的又是什么？☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）老师板书四个秘密招数：（简单重复、名人代言、贪便宜心理、从众心理）（5）了解了广告的目的和秘密招数，那又如何破解这些秘密招数儿不中招呢？请同学们五人一组讨论交流后，推荐代表分享给大家，好吗？开始吧！（6）全班分享后老师归纳后板书。（不受影响、要看质量、根据需要、不要盲从）（7）同学们，你们家有过买东西也是受广告影响而买的吗？（8）生交流后全班分享2、教师小结广告秘密招数以及破解的方法3、学以致用请同学们看看下面的广告，用到刚刚学过的方法，找出广告的秘密招数和相应的破解方法。（1）出示PPT课件（2）学生讨论交流后教师总结。【设计意图】通过多种途径了解广告的秘密招数，而后链接自己的生活经验，总结出广告中更多的秘密招数，进一步引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。（二）活动与探究二:抵御诱惑有方法同学们，现在的广告五花八门，面对广告的猛烈攻势，要善于识别，理性消费，做一个聪明的消费者，下面的视频又是课本中的哪些内容呢？请看视频。1、播放知识窗《“彩色蘑菇”的诱惑》视频2仔细看一下第71面的知识窗。（1）生阅读教材第71页内容（2）小组合作，探究问题：☆你从中能捕捉到哪些有用的信息？☆你有什么好的办法帮助主人公？☆假如你是主人公，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我们要学会善与识别广告，做聪明的消费者。（三）师总结：同学们，这节课我们了解了广告的秘密招数和破解方法，以及怎样抵御广告的诱惑等知识，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。不被虚假广告所蒙骗，做一个聪明的消费者，能做到吗？好！下课！【设计意图】通过看视频“彩色蘑菇的诱惑”，请进行情景模拟，案例分析，主题辨析，引导学生具体的感受广告的诱惑力之大，进一步提升识别虚假广告的能力，不被广告所诱惑，拓展相关的知识，帮助学生从小树立法治意识。板书设计：学会识别广告简单重复不受影响理名人代言要看质量性从众心理不要盲从消贪便宜心理根据需要费做聪明消费者学情分析商业广告对于四年级的学生而言，是“既熟悉又陌生”，“熟悉”是因为在这个时代，广告已经无处不在，学生已经司空见惯了。“陌生”在于学生虽然深受广告的影响，却没有对商业广告的概念和功能有一个全面清晰的认识，也没有形成一种对广告的正确态度。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。效果分析由于学生的智力发展水平、受教育程度、生活经历不同，对相同广告的理解能力也会有差异，即使是同一个儿童，对不同广告的理解能力也不同。商业广告主要传播的是产品信息，但是为了得到受众的认可必须通过一些手段强化、吸引、暗示，这些影响着儿童的价值判断，因此教师在教学中善用个体经验，让学生学会对广告信息进行判断。课堂的活动还设计环节引导学生表达，分享个体生活经验，进而促进个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的碰撞，促进学生个体经验的调整、扩展，最后学会理性的看待广告。教材分析本课是第三单元《信息万花筒》的最后一课，本课有三个板块组成。第一个板块“无处不在的广告”，旨在让学生认识广告的多种形态，尤其是那些隐性的广告，这个版块儿重点介绍商业广告的功能，以及它是如何影响消费者的购买行为，第二个板块“广告都可信吗”旨在引导学生结合自身经验进行辨析，使他们能够辨别广告的真实性，警惕虚假广告，从而学会理性的消费。第三个板块儿“学会识别广告”，旨在教会学生在面对诱导式广告时，如何躲避猛烈攻势，善于识别，不被广告牵着走，学会做聪明的消费者。评测练习2.学以致用，说说下列广告中主要用了什么招数，如何破解这些招数？（1）某保健品广告，多年一样的广告词：“今年过节不收礼，收礼还收某某某（保健品名称）”简单重复。破解：这是商家的套路，不能说明商品的优劣。（2）某明星代言的虚假广告名人代言。破解：代言是收代言费的；明星不一定用过这种产品；明星代言是按照商家授意编演的。某商家雇人当托，假装排队在自己摊位前买东西。（4）某商场十一黄金周广告牌利用贪便宜心理。破解：商家永远比消费者精明；商品不一定真便宜；赠品价值不大等。课后反思本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的，学生对于广告的认识是不全面的，我就要在他们没想到的地方给予补充和引导，教学中我发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还影响他们看电视、玩游戏，可是随着教学的深入，学生在回望自己生活的过程中发现。原来，自己和家人的许多购物选择深受广告影响，广告存在的价值与功能被学生一点点挖掘出来，这也就为他们正确认识广告奠定了基础。道德教育与法治教育不是割裂的，道德是法律的基础，学生对法律的认同，是以其所蕴含的道德价值为基础，遵守法律也要以思想道德觉悟的提升为前提，所以在环节当中没有简单地张贴法律条文，而是通过视频来引导学生去思考国家为什么要制定这样的法律，当学生通过小组活动、观看视频理解了这个问题之后，便能产生认同了。课标分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五，“我们的国家第八条知道现代通信的整理和方式，体现现代传媒尤其是网络与人们的生活的关系，在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德法律规范，做到文明上网”。随着全球化时代的到来，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色，公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等充斥着人们的视听，无处不在的广告通过语言、画面、音乐、字幕等形式传播着商品信息，