小学体育-原地拍球比多教学设计学情分析教材分析课后反思

《原地拍球比多》教学设计一、指导思想：以《体育与健康》课程标准中“健康第一、以人为本”及小篮球运动的理论为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。

二、教材分析:篮球是小学生非常喜爱的一项球类活动内容，本次课教学对象为水平一小学二年级学生，此年龄段的孩子对篮球技术还未形成基本概念，故本节课特设置了“传拍球接力游戏”的情境并通过游戏的方式让学生初步了解篮球的拍球技术，让学生在生动而丰富的篮球游戏活动中为以后高年级的篮球技术的学习奠定良好的基础。三、学情分析：

小学二年级学生年龄都在7周岁左右，注意力不集中、活泼好动、兴趣难持久、依赖性强、自我约束能力弱，模仿能力、好奇心强，对体育活动有一种新鲜感。说教过多、技术要求过高不易被接受，相反对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣也较高。因此本节课在闯关游戏中进行，真正做到玩中学，学中玩。

四、教学过程水平一《小篮球：原地拍球比多》课时计划二（3）班人数：28人课型：新授课授课教师：教学内容1、小篮球：原地拍球比多2、游戏：拍传球接力场地器材篮球28个，呼啦圈4个，秒表1只，一片空地。教学目标1、学生乐于参加本课的各项练习和游戏，并了解小篮球这项运动。2、通过教学，让学生体验原地拍球比多游戏的快乐，能够有序地拿放小篮球，90%学生能完成一定数量的原地拍球动作。3、让学生体会到成功的喜悦，增进同伴之间的友谊，促进彼此之间的感情。重难点重点：能拍一定次数难点：拍球动作熟练、协调课序教学内容教师活动学生活动组织要求次数时间强度准备部分一、课堂常规：1、集合整队2、师生问好3、检查服装，人数4、安排见习生5、宣布课的内容及要求二、热身活动：1、队列队形练习2、球操第一节伸展运动第二节腹部运动第三节体转运动一、1、集合整队2、向老师问好3、检查服装，人数4、安排见习生5、宣布课的内容及要求二、1、教师带领学生练习队列队形练习2、教师领做并口令指挥边讲解、边示范动作一、1、快速集合2、向老师问好3、听老师宣布内容及要求二、1、有序游戏2、听音乐，有节奏的做3、明确练习方法并努力练习一、1、组织：四列横队--------------------------------------------------------*要求：精神饱满，认真听讲，积极参与，注意安全。二、1、组织：呈四路纵队要求：保持间距，注意安全。组织：四列横队要求：师生同做，舒展大方。12分钟6分钟弱中课序教学内容教师活动学生活动组织要求次数时间强度基本部分一、原地多种姿势的拍球游戏：请你跟我这样做（1）半蹲拍球（2）站立拍球（3）边走边拍球二、原地拍球比多动作方法：自然姿势站立，双腿微屈，上体微前倾，抬头原地进行拍球动作练习，看谁拍的次数多动作要点：动作柔和，张开手指，手接触球后，抓和压结合拍球1、练习：（1）集体1分钟双手拍球计数比赛（2）集体1分钟单手计数比赛（3）左右手交替拍球比多三、游戏：拍传球接力动作方法：学生分为四组，站成死路纵队，拍到20个球后，把球传到第二位同学，哪组同学率先全部到达哪组取得胜利。一、1、教师领做并引导学生练习二、1、教师讲解动作方法并指导学生练习。（强调自然张开手指）2、教师计时，指导学生练习。3、教师指导学生练习。4、组织学生练习。三、1、教师讲解游戏方法和规则。2、指导比赛。一、1、认真练习，动作到位二、1、争取拍到一定次数2、认真听讲，理解动作，积极练习，及时改错3、勇于尝试，积极练习三、1、认真听讲和观察。2、积极参与比赛一、1、组织：四列横队2、要求：积极参与，注意安全。二、1、组织：四列横队--------------------------------------------------------2、要求：积极思考，认真体会，合作学习，互帮互助，积极参与，相互交流，注意安全。3、组织：自由散点三、1、组织：四路纵队2、要求：遵守规则，团结互助，注意安全。222分钟8分钟中强结束部分一、放松二、师生互评三、回收器材四、师生再见一、带领学生放松二、教师点评三、安排学生收器材四、宣布下课一、放松二、自评、互评三、收器材四、向老师再见组织：四列横队。要求：放松身心，积极互评。12分钟弱课后小结本课教学目标明确、具体，学生乐于参加本课安排的各项练习和游戏，并能了解小篮球这项运动，通过教学，学生能体验原地拍球比多游戏的快乐，能有序地拿放小篮球，90%的学生能完成一定数量的原地拍球，通过游戏学生能体会到成功的喜悦，增进同伴之间的友谊，促进彼此之间的感情。学情分析二年级学生活泼、好动、对事物充满好奇且善于模仿，喜欢游戏；但注意力往往与好玩联系在一起，且自我约束能力较差，集体观念不强；针对学生身心特点，在教学中采用游戏教学法贯穿始终，并阶梯性地增加难度，使学生在愉快的游戏中无形掌握学到知识。本课的教学重点是让学生掌握原地运球的动作方法、要领，能拍一定次数的球，教学难点是拍球动作熟练、协调，提高学生的控球能力。学生在原地拍球的基础上进行各种原地拍球练习，有单手拍、双手拍；左、右手交替的拍球练习，体验动作。《原地拍球比多》效果分析一、在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有充足自主练习的时间和空间。二、教学设计上教师将整堂课贯穿在拍球游戏中，抓住了二年级学生的特点，不但激发了学生的兴趣，而且让学生在玩中学会了拍球的方法，并且正面评价与语言激励对学生动作的提升与心理上的刺激都有良好的作用。三、练习中，学生在老师教授的方法上有所创新，如果在活动设计上创新，能根据学生差异要求有所不同，而进行分层教学满足不同需求，共同发展，效果可能会更好。四、二年级学生注意力时间短，个别地方有点乱，掉球次数较多备课时要关注学生的生理特点，充分备好体育课。教材分析球类游戏是二年级学生非常喜欢的，具有很强的娱乐性、知识性、教育性的活动。球类游戏对于促进学生的身体发展，开发学生的大脑，启迪学生的智慧，正确扮演社会角色都具有积极的作用。学习拍球的过程是由拍不准到能控球的过程，也是感知能力的发展过程。不仅有助于小学生本体运动感知觉能力的发展，也能促进身体动作的灵活和协调性，以及动作能力的发展；而且有助于小学生从游戏中感受乐趣，从而对小篮球活动产生兴趣。通过“原地拍球比多”这个教材，可以发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。《原地拍球比多》测评练习一、半蹲拍球：通过讲解、示范、自由练习、进行1分钟拍球比赛，初步体会拍球的动作要领。二、拍球练习、左右手拍球：多种形式的拍球，既提高学生兴趣，又巩固拍球技术。三、四列横队分别相距1米、拍球练习：练习拍球时的动作和准确性。四、同学展示五、拍传球接力比赛：游戏中巩固动作要领。课后反思本课教学目标明确、具体，学生乐于参加本课安排的各项练习和游戏，并能了解小篮球这项运动，通过教学，学生能体验原地拍球比多游戏的快乐，能有序地拿放小篮球，90%的学生能完成一定数量的原地拍球，通过游戏学生能体会到成功的喜悦，增进同伴之间的友谊，促进彼此之间的感情。教材内容的选择科学合理，球类游戏是二年级学生非常喜欢的，具有很强的娱乐性、知识性、教育性的活动。该课选择原地拍球比多为教学内容，通过这个教材，可以发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。教学环节设计环环相扣，教学手段清晰而有实效，能够有效地激发学生的学习兴趣，教学效果良好。尤其是课的准备部分采用传球接力游戏、球操和玩球练习作为准备活动，激发了学生学习兴趣，活跃课堂气氛，达到热身运动效果，培养学生节奏感，也为进一步学习原地拍球作了知识和技能储备。在课的基本部分采用先复习再学习新课的教学手段，先复习原地多种姿势的拍球，采用游戏“请你跟我这样做”的形式教学，增加学生学习兴趣，再新授此节课的教学主教材，采用循序渐进的教学方法来激发学生。反思本节体育课，自我感觉不足之处是：示范教学环节教师没有能够多角度、多方位进行分解讲解示范；教师运用激励评价语言艺术欠缺，老师激