《7、四则混合运算（2）》教学设计(安徽省县级优课)x-六年级数学教案_第1页
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《7、四则混合运算（2）》教学设计(安徽省县级优课)x-六年级数学教案_第3页
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文档简介

分数实际问题复习合肥市南国花园小学杨青青教学内容六年级下册总复习分数的四则混合运算（2）的相关内容教学目标1、理解并掌握分数实际问题中分数的含义以及数量关系，构建问题模型，零散知识系统化。2、让学生经历观察、分析、比较、归纳等数学活动过程，培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。3、发展伙伴关系，培养合作学习的能力，建立学习自信。教学重难点沟通分数应用题与整数应用题和比例应用题的联系，选择合适的方法解决问题。教学过程（一）比一比在对比复习中，整理分数乘法应用题与整数乘法应用题的知识讨论：第1组两个问题有什么联系？是用什么方法解决问题的？第2组呢？讨论：左边两道题有什么联系？右边呢？为什么解题方法不同？追问：你还有什么发现？小结：我们可以从“数量关系”、“单位1”和“解题方法”等方面来比较每组中两个问题的异同。（二）爱挑战独立思考，启发学生把“分数应用题”转化成“比例应用题”来解决反馈：看到条件和问题你想到了什么？启发：怎样把分数问题转化成比例问题呢？独立完成计算，指名反馈。思考：分数应用题转化成比例应用题有什么好处？指名回答，集体交流。（三）练一练完成第1、2题后比较异同，提醒注意什么。完成第3题，说一说你发现了什么？小结：看清分数是否带单位，也就是搞清楚分数的含义很重要。（四）改一改独立思考后完成解答提问：怎样改成一道乘法实际问题？独立完成后反馈（五）我能行提问：怎样转化成比例应用题来解答？怎么设未知数？生独立完成后集体反馈。全课总结交流：这节课你有什么收获？六、课后练习第1题：根据条件学生自由提问，列式解答。重点讨论：（1）实际造林面积比原计划多百分之几？原计划造林面积比实际少百分之几？比较：比较这两题的解法和计算结果，你有什么发现？小结：求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）可以先用减法算出相差的量再除以单位“1”的量。单位“1”不同除数不同。第2题：1、根据条件学生自由提问，列式解答。2

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