外研版八下Module 7 Summer in Los Angeles 单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛基于“新课标”助力“双减”作业设计案例——外研版八下Module7SummerinLosAngeles学校：合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区作者：许家良张盈盈张乐卫薇二〇二二年五月目录一、设计背景 1二、指导思想 1三、单元基本信息 2四、单元分析 2（一）课标要求 3（二）教材分析 4（三）学情分析 5五、单元学习与作业目标 6（一）单元学习目标 7（二）单元作业目标 8六、单元作业设计思路 8（一）整体性 8（二）科学性 9（三）思想性 9（四）适切性 9七、单元作业设计与实施原则 10八、单元作业框架图 11九、课时作业 11第一课作业（第1、2课时） 11（一）预习感知类 11（二）巩固应用类 13（三）提升素养类 17第二课作业（第3、4课时） 20（一）预习感知类 20（二）巩固应用类 24（三）提升素养类 26课时） 26（一）巩固应用类 2631单元主题综合实践作业 34单元质量检测作业3535（二）参考答案 40（三）作业属性表一 43（四）作业属性表二 43十、作业设计反思 44PAGEPAGE1一、设计背景2022年4月21年版）》，德树人中发挥着关键作用，对教学、评估、教材编写和考试命题具有指导意义。问题、调整和改进教学提供依据。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。基于以上背景，以下作业设计将立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》，优化作业设计，助力“双减”落地生根。二、指导思想循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。1.作为教学目标实现过程中的重要一环，作业设计须以核心素养为导向。2.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观：秉持在体验中学习、在实类作业中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联;坚持学用结合，引导学生在应用实践类作业中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用;坚持中的问题，形成正确的态度和价值判断。主题,充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行能力，形成素养。三、单元基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期外研版Module7SummerinLosAngeles课时信息教学内容课型课时Unit1PleasewritetomeandsendmesomePhotos!听说第课时Unit2FilloutourformandcometolearnEnglishinLosAngeles!读写第课时Unit3Languageinuse复习应用第课时四、单元分析语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些因素，中持续发展，以下就六要素（见图1）对本单元进行分析：（一）课标要求主题learning，属于“人与社会”范畴，涉及“跨文化沟通与交流，语言与文化”。语篇表格、音频、视频等模态教学资源也一应俱全。语言知识（见图2）语音知识根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；根据读音规则和音标拼读单词。词汇知识理解和领悟shorts,trousers,sunglasses,passport等物品类名词和culture,last,provide,test,progress,form,prefer,fill等描述课程类词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。语法知识and,but,or连接的并列复合句并学会使用目标语法进行描述、叙述或说明。语篇知识辑性。语用知识文化知识通过了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际文化的理解，加深对民族文化的了解，增强文化自信。语言技能根据图片和标题，推测语篇的主题及主要信息；在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理对话及广告文本涵盖的信息；借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容，围绕相关主题口头表达对于暑期课程的观点和态度，并说明理由；根据写作要求，收集、准备素材，完成语言课程的介绍。学习策略能运用书籍、网络等途径查找关于语言课程学习的信息，积极参与小组讨论，勇于表达自己的观点，认真聆听他人的意见。 图1义务教育英语课程内容结构示意图图2英语语言知识五要素（二）教材分析1.单元内容分析会介绍汉语学习课程，从而拓宽文化视野，增强文化自信。课时WhatWhyHow第课时玲玲与贝蒂讨论为即将去洛杉矶参加英语课程学习所需要做的准备。核心词汇短语：shorts,trousers,weigh,1.通过学习玲玲与贝蒂的对话，掌握谈论计划时的目标语言。2.向学生渗透做事有计划、生活有条理的生活态度。文体：对话结构：对话中涵盖五个话轮，分别为提出问题、建议携带的学习用品、生活用品、出国必备物品和致谢告别。sunglasses,list,passport,语言：旅行需携带的物品weight,makealist,attheendof,preparefor名词；用and,but,or的复合句型表达意见。第课时1.让学生从不同角度文体：广告住宿和活动等几方面宣传洛杉了解洛杉矶暑期英语结构：首尾呼应，旨在呼矶暑期英语课程。课程，探索国外课程吁读者参加课程，中间部核心词汇短语：culture,last,provide,test,guest,form,certain,friendship,prefer,学习的多样性。2.引导学生感知广告文本的语言特点，并分从不同方面介绍洛杉矶暑期课程。语言：祈使句、富有宣传dailylife,atthesametime,at学会运用目标语言介效果的形容词、第二人称leastdependon,fillout,make绍汉语学习课程。等语言的使用。progress,stayintouchwith第本课设计了以课程广告为背景1.巩固本模块关于出文体：教材编排了一个对国短期学习类词汇的话、两则广告和一篇说明的语法和词汇方面的练习，以使用。文。及关于暑期英语课程的口语表2.通过实际操练掌握结构：以图片、文字、音达活动，丰富了话题内容。用and,but,or连接复频等形式呈现。课时核心词汇短语：合句。语言：通过有关英国课程growup,dowellin,gofora3.引导学生就暑期课及加拿大和美国的夏令营walk,addto,gosightseeing,try程进行讨论。的文本，复习巩固本模块out,agree/disagreewith关于出国短期学习类词汇及复合句的应用。2.单元内容框架（见图3）图3课程内容框架图（三）学情分析利用SWOT图表，以xx学校八年级x班学生为例进行分析。其中，S代表Strength优势，W代表Weakness劣势，O代表Opportunity机会，T代表Threat威胁。Strength，Weakness属于内部因素，Opportunity，Threat属于外部因素（见图4）。图4 学情SWOT分析图方案。.通过视频图片课外阅读材料等帮助学生了解出国短期学习课程的内容及相关背景信息。.通过书面及口语的练习，让学生熟练运用and,but,or连接复合句。.考虑不同学生的英语和个性特征，用分层作业的方式，促进学生个性化发展。.以主体多元化维度多元化和呈现方式多元化的评价方式结合形成性评价和终结性评价，促进个体更好地发展。分层（见图人）英语基础较好，口语表达能力口语表达能力较强；C层潜能生：（6人）英语基础较弱，口语表达能力较弱。图5学生分层情况五、单元学习与作业目标6方面（见图6），因此本单元目标将从以上四方面进行设定。6PAGEPAGE7图6学生核心素养（一）单元学习目标1.语言能力：运用“shorts,trousers,sunglasses,passport”等物品类词汇谈论未来and,but,or连接的并列复合句介绍中国语言课程。际文化视野，加深对民族文化的了解，增强民族自信。确的价值判断。渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。单元学习目标语篇课时学习目标学段目标1.学生可以运对话1.能够从对话中获取关于出国短期学习的感知与积累用相关词汇谈准备信息。论出国短期学2.掌握围绕出国学习做准备所涉及的“shorts,习得与建构（第习以及介绍语trousers,sunglasses,passport”等物品类词汇。表达与交流课时）言学习课程；3.能够运用目标词汇谈论未来出国短期学乐学与善学2.养成做事有习计划。广告4.能够获取洛杉矶暑期英语课程介绍的各比较与判断理的习惯。项信息。3.通过对洛杉5.把握广告文体的结构和语言特点，掌握观察与辨析（第矶暑期英语课and,but,or连接的并列复合句。归纳与推断课时）程和北美国家6.学会运用目标语言写一篇介绍汉语语言乐学与善学夏令营活动的课程的文章。多模态7.巩固围绕出国短期学习类词汇的使用。比较与判断感悟与内化8.实践中巩固运用and,but,or连接的并列文化自信。批判与创新（第复合句。乐学与善学课时）9.增加对国外语言课程及夏令营活动的了选择与调整解，拓宽国际文化视野。合作与探究（二）单元作业目标单元作业目标语篇课时作业目标学段目标1.学生能够掌握出国短期学习类词汇的使用；2.能够运用目标语言描述出国短期学习的计划；3.理解广告文本的会用复合句介绍语言课程；4.讨论暑期课程的利与弊。对话（第1、2课时）1.巩固出国短期学习所需携带物品相关词汇及表达。2.学会运用目标语言谈论对未来出行的计划，培养做事有规划的生活态度。感知与积累习得与建构表达与交流乐学与善学广告（第3、4课时）3.巩固and,but,or连接的并列复合句及语言课程相关词汇、短语的使用。4.文本的结构与语言特征。比较与判断观察与辨析归纳与推断乐学与善学多模态（第课时）5.论暑期课程”话题下的新任务。比较与判断感悟与内化批判与创新乐学与善学选择与调整合作与探究六、单元作业设计思路（一）整体性核心素养导向的英语作业应该具备整体性、系统性，具有碎片化、分离性、层递进，最后以单元质量检测作业为途径，检验学生对整个单元的掌握程度。（二）科学性要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）思想性根据《课程标准》要求，在确定学习目标、作业目标以及设计作业内容时，了解，同时提升对汉语及中文文化的热爱。（四）适切性的作业，作业难度和容量英语学生能力相匹配。图7作业设计流程图七、单元作业设计与实施原则在作业设计与实施过程中，需遵循以下原则（见图8）：1.具体的（specific）：本作业设计围绕英语学习活动观所提出来的学习理解、应用实践、迁移创新这三个认知层次将各课时作业分为三个部分：预习感知类，含糊地给出指令或赞扬；2.可测量的（measurable）：任何作业任务都应该有可衡量的结果。学生个人、予评价；3.可完成的（achievable）：作业任务对学习者既有挑战又是可完成的。根据学的作业中找到成就感，知识、能力得到提高；4.现实的（realistic）：作业形式包括听、说、读、写四个方面，有个人、同伴料等。总之，均可实现完成，具有一定的现实性和可操作性。5.有时限的（timed）：在作业完成时间要求上，每课时的作业完成时间要求不超过三十分钟。分层作业的设计，保证学生能在限定时间内完成。图8单元作业设计与实施原则PAGEPAGE11八、单元作业框架图

图9单元作业框架图九、课时作业第一课作业（第1、2课时）（一）预习感知类词汇知多少1.作业内容在括号内勾出你能读的单词或短语，在横线上写出单词或短语的意思。2.作业分析课时目标掌握围绕出国学习做准备所涉及的物品类词汇。（对应课时学习目标2）作业目标巩固出国短期学习携带物品的相关词汇及表达。（对应课时作业目标1）设计意图激活话题相关的已知词汇，对目标词汇形成学习期待。语言技能□听□说□读☑看☑写认知层级☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业时间2分钟作业难度★作业对象全体学生3.评价量表

作业“词汇知多少”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★教师评价□学生互评□自我评价了解词性的数量10-127-95-6了解词义的数量10-127-95-6写出例句的数量10-127-95-6综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(7-9★)(4-6★)(1-3★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(6-9★)(3-5★)(0-2★)C层学生Comeon(5-9★) (2-4★) (0-1★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。3.学生作品（二）巩固应用类作业1配音小达人1.作业内容在“英语趣配音”软件上找到文中的对话(Activity2)进行配音，并上传至班级微信群。2.作业分析课时目标能够从对话中获取关于出国短期学习的准备信息.(对应课时学习目标1)作业目标巩固出国短期学习所需携带物品相关词汇及表达。(对应课时作业目标1)设计意图学生内化学习内容，借助信息技术操练和测评语音。语言技能☑听 ☑说 ☑读 □看 □写认知层级☑记忆 ☑理解 □应用 □分析 □评价 □创造作业时间7分钟作业难度★★作业对象全体学生3.评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★教师评价学生互评□自我评价句子的流利度非常流利一般流利基本流利发音的准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确综合评价A层学生Excelent□d□Comeon□(5-6★)(3-4★)(1-2★)B层学生Excelent□d□Comeon□(4-6★)(2-3★)(0-1★)C层学生Excelent□d□Comeon□(3-6★)(1-2★)(0★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品作业2火眼金睛1.作业内容根据图片写出相应的单词。2.作业分析课时目标掌握围绕出国学习做准备所涉及的物品类词汇。(对应课时学习目标2)作业目标巩固出国短期学习所需携带物品相关词汇及表达。(对应课时作业目标1)设计意图建立目标词汇和实物之间的关联，内化目标词汇，培养学生看的语言能力。语言技能□听 □说 □读 看 写认知层级记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 □创造作业时间5分钟作业难度★★作业对象全体学生3.评价量表

作业“火眼金睛”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★教师评价学生互评□自我评价单词填写的数量9-106-83-5单词填写的正确性9-106-83-5综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(5-6★)(3-4★)(1-2★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(4-6★)(2-3★)(0-1★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(3-6★)(1-2★)(0★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品作业3分类高手1.作业内容将下列物品归类，分别装入不同的旅行箱。2.作业分析课时目标能够从对话中获取关于出国短期学习的准备信息，掌握围绕出国学习做准备所涉及的物品类词汇。（对应课时学习目标1、2）作业目标巩固出国短期学习所需携带物品相关词汇及表达。（对应课时作业目标1）设计意图分类目标词汇，培养学生分类目标词汇的学习能力。语言技能□听 □说 □读 看 ☑写认知层级□记忆 ☑理解 □应用 □分析 □评价 □创造作业时间5分钟作业难度★★作业对象作业对象全体学生3.评价量表评价维度评价的呈现形式评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★教师评价□学生互评□自我评价物品分类的准确度9-106-83-5综合评价A层学生Excelent□d□Comeon□(3★)(2★)(1★)B/C层学生Excelent□d□Comeon□(2★)(1★)(0★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（三）提升素养类梦想旅游家1.作业内容（1）把你的旅行计划写下来，绘制旅行行程单。2.作业分析课时目标能够运用目标词汇谈论未来出国短期学习计划。（对应课时学习目标课时目标能够运用目标词汇谈论未来出国短期学习计划。（对应课时学习目标3作业目标学会运用目标语言谈论对未来出行的计划培养做事有规划的生活态度（对应课时作业目标）设计意图迁移所学知识至实际生活，培养学生创新解决实际问题的能力。语言技能□听 □说 □读 □看 ☑写认知层级□记忆 ☑理解 □应用 □分析 □评价 □创造作业时间5分钟作业难度★★作业对象全体学生。3.评价量表作业“绘制行程单”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★教师评价学生互评□自我评价单词填写的数量9-106-83-5单词填写的正确性9-106-83-5综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(5-6★)(3-4★)(1-2★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(4-6★)(2-3★)(0-1★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(3-6★)(1-2★)(0★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品（2）根据行程单的内容，两人一组，编写对话并表演。2.作业分析课时目标能够运用目标词汇谈论未来出国短期学习计划。（对应课时目标课时目标能够运用目标词汇谈论未来出国短期学习计划。（对应课时目标）作业目标学会运用目标语言谈论对未来出行的计划培养做事有规划的生活态度（对应作业目标）设计意图运用目标词汇谈论未来出国短期学习计划，迁移所学知识至实际生活，培养学生合作交流的能力。语言技能☑听 □说 □读 □看 ☑写认知层级□记忆 □理解 ☑应用 ☑分析 □评价 ☑创造作业时间10分钟作业难度★★★作业对象A、B层学生必做，C层学生选做3.评价量表作业“对话表演”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★教师评价学生互评□自我评价语言的准确性全部呼应1-2处不呼应2处以上不呼应句式的多样性句式丰富多样句式少数重复句式多数重复标点符号的使用全部正确1-2处错误2处及以上错误综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(7-9★)(4-6★)(1-3★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(6-9★)(3-5★)(0-2★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(5-9★)(2-4★)(0-1★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品第二课作业（第3、4课时）（一）预习感知类信息小侦探1.作业内容（1）根据第一课所学内容以及自身背景知识填写表格。（2）扫二维码观看短片，结合视频内容，补充填写表格。PAGEPAGE212.作业分析课时目标能够获取洛杉矶暑期英语课程介绍的各项信息。（对应课时学习目标课时目标能够获取洛杉矶暑期英语课程介绍的各项信息。（对应课时学习目标4）作业目标巩固出国短期学习所需携带物品相关词汇及表达（对应课时作业目标1设计意图了解洛杉矶相关文化，激活背景图式。语言技能☑听□说□读☑看☑写认知层级☑记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业时间10分钟作业难度★★★作业对象全体学生3.评价量表作业“信息小侦探”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★□教师评价□学生互评☑自我评价100%全面且准确80%全面且准确60%全面且准确信息获取的全面性信息获取的准确度综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(5-6★)(3-4★)(1-2★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(4-6★)(2-3★)(0-1★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(3-6★)(1-2★)(0★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品（二）巩固应用类作业1画图小能手1.作业内容复习课文内容，梳理并绘制思维导图。2.作业分析课时目标特点。（对应课时学习目标4和7）作业目标业目标4）设计意图重组文本信息，培养学生学习能力。语言技能□听□说☑读□看☑写认知层级□记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业时间7分钟作业难度★★作业对象全体学生3.评价量表

作业“画图小能手”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★□教师评价☑学生互评☑自我评价思维导图清晰度100%清晰80%清晰60%清晰绘图的美观度100%美观80%美观60%美观书写的规范度100%规范80%规范60%规范结构的准确度100%准确80%准确60%准确综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(10-12★)(7-9★)(4-6★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(8-12★)(4-7★)(1-3★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(6-12★)(3-5★)(1-2★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品作业2小小汇报员1.作业内容根据思维导图内容向父母介绍洛杉矶英语暑期课程。2.作业分析课时目标学会运用目标语言介绍英语语言课程；实践中巩固运用and,but,or连接的并列复合句。（对应课时目标8）作业目标内化文本内容，赏析并学会运用广告文本的结构与语言特征，并介绍英语语言课程。（对应课时作业目标2）设计意图内化文本知识，培养学生的语言能力。语言技能□听☑说□读☑看□写认知层级□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业时间3分钟作业难度★★★作业对象全体学生3.评价量表作业“小小汇报员”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★☑教师评价□学生互评☑自我评价内容充实度要点全部覆盖要点部分覆盖要点少数覆盖发音准确度100%准确80%准确60%准确表达流利度非常流利一般流利基本流利综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(7-9★)(4-6★)(1-3★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(6-9★)(3-5★)(0-2★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(5-9★)(2-4★)(0-1★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品（三）提升素养类课程代言人1.作业内容三个层次的学生分配到每一小组，组成一个新的综合小组，完成小组合作的任务。每组选出一位同学为组长，负责统筹安排，下达任务。具体任务有：文章撰写，海报绘制，课程汇报。2.作业分析课时目标学会运用目标语言写一篇介绍汉语语言课程的文章，并绘制海报进行宣传课时目标学会运用目标语言写一篇介绍汉语语言课程的文章，并绘制海报进行宣传（对应课时学习目标）作业目标综合运用本单元的目标语言完“讨论暑期课程话题下的新任务（对应课时作业目标5）设计意图迁移所学知识至实际生活，培养学生创新解决实际问题的能力。语言技能□听 ☑说 ☑读 □看 ☑写认知层级□记忆 □理解 ☑应用 ☑分析 □评价 ☑创造作业时间20分钟作业难度★★★作业对象全体学生3.评价量表作业“课程代言人”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★主题的明确度100%准确80%准确60%准确☑教师评价☑学生互评□自我评价设计的美观度100%美观80%美观60%美观内容的准确度100%准确80%准确60%准确汇报语言的流畅度100%流畅80%流畅60%流畅综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(10-12★)(7-9★)(4-6★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(8-12★)(4-7★)(1-3★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(6-12★)(3-5★)(1-2★)注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.学生作品 第三课作业（第5、6课时）（一）巩固应用类作业11.作业内容词汇、短语、句式及语言知识。C组同学整理后熟读并尝试背诵，A组和B组的同学根据整理的内容绘制语言知识结构图。总结梳理后，全体同学们完成以下练习。（1）词汇大闯关：复习本单元词汇，并用方框中的词填写文章。crazycrazy ist passport s provide total wigh fillMypenpalMarywillcometoHefeitolearnChineseinJuly.Itwillbeherfirsttimetotravelsofaralone,soI(1) herwithsomethingimportant.Iwanttotellher,“Don’tworry,Mary!I’llmakea(2) foryou.First,don’tgo(3)

andtaketoomanyclothes.Packsomeclotheslikeskirtsand(4) becauseit’ssummerhere.Second,yourbagcannot(5) toomuch.Forsomeflights,twentykilosmaybethe(6) youcantake.And(7) outtheentryformbeforegettingofftheplane.Finally,themostimportantthing,don’tforgetyour(8) ,IDcardandairticket.”（2）句型连连看:用and,but和or连接句子的两个部分。①IwouldliketogotoEngland... ...Ihavegotmypassport.②Youshouldweararaincoat... ...practicemyEnglish.③Youcangobyplane... ...Icanbuyanewpair.④Ididnotbringmysunglasses... ...theymustnotweightoomuch.⑤Ihaveboughtmyticket... ...youcancarryanumbrella.⑥Youcantaketwobags... ...youcantakethetrain.2.作业分析课时目标实践中巩固运用课时目标实践中巩固运用and,but,or连接的并列复合句（对应课时学习目标8作业目标巩固nd,bu,or连接的并列复合句及语言课程相关词汇、短语的使用。（对应课时作业目标3）设计意图在语篇中操练目标词汇，提升学生句法意识和能力。语言技能□听 □说 ☑读 □看 ☑写认知层级☑记忆 ☑理解 ☑应用 □分析 □评价 □创造作业时间7分钟作业难度★作业对象全体学生3.评价量表作业“词汇大闯关”评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★□教师评价☑学生互评□自我评价词汇填写的准确度全部准确错3题错4题及以上句型匹配的准确度全部准确错2题错3题及以上综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(5-6★)(3-4★)(1-2★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(4-6★)(2-3★)(0-1★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(3-6★)(1-2★)(0★)注：请根据评价标准在相应等级下打“√”。4.学生作品（1）（2）作业2阅读放大镜1.作业内容阅读文章完成任务。Likehundredsofotheryoungpeopleofallcountrieswhotakepartinourlanguagecourses,youcanmakethemostofyourholidaysbystudyingFrenchinaninterestingwayand,atthesametime,discoveroneofFrance’smostbeautifulareas-Nice!Oursummercourselasts3weeksinJulyandAugust.You’rewelcometocomeatanytimebetweenJulyandAugust6.Youcanchoosetostayatahostfamily,butwesuggestyoustayatourinternationalsummercamp.Itmakesiteasytomeetotherpeopleandmakenewfriends.What’smore,youcanhaveyourclassesinthesamebuildingwhichisclosetothebeach!AfreebusservicebringsyoutoandfromclassesifyouarelivinginaFrenchhostfamilyorenablesyoutogetintothecenteroftownifyouarelivingatthesummercamp.Wheneveryouchoosetocome,we’llorganizeshorttrips,parties,sportsandotheractivitiesandmotivateyoutospeakFrench.YourstayinNicewillthereforenotonlybeaneducationalone,butalsoanenjoyableexperience.Besidesofferingyoumanyopportunitiestomeetotherpeoplefromdifferentcultures,wewilldoeverythingtomakesureyourstaywillbeunforgettable!Activity1.Readandchoose.Howlongdoesthesummercourselast?Twomonths. B.Threeweeks. C.Onemonth. D.Eightweeks.Accordingtothepassage,theysuggestthestudentsstay duringthestudy.А.atthesummercamp B.inthehotelC.attheirfriends’homes D.inthecenteroftownDuringthecourse,studentscan .PAGEPAGE31travelalloverFrance B.neverleavethecampC.learnFrenchandmakefriends D.swimaloneintheseaWhatdoestheunderlinedword“motivate”inthethirdparagraphmean?A.激发 B.感谢 C.阻止 D.妨碍Whatyou’vereadaboveisprobably .atraveldiary（日记） B.anadvertisement（广告）C.anintroductiontoFrance D.apieceofnewsActivity2.Readanddesign.AccordingtotheadvertisementofActivity4inUnit3,workinpairsanddesignanadvertisementforthisFrenchcourse.Thenposteritonthewallofyourclassroom.2.作业分析课时目标增加对国外语言课程及夏令营活动的了解，拓宽国际文化视野。（对应课时学习目标9）作业目标赏析并学会运用广告文本的结构与语言特征。（对应课时作业目标4）设计意图拓展文化视野，形成话题相关的语篇能力。语言技能□听 □说 ☑读 □看 ☑写认知层级□记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 □创造作业时间15分钟作业难度★★作业对象全体学生3.评价量表任务型阅读评价量表评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★☑教师评价☑学生互评□自我评价阅读理解准确度全部准确2个错误3个及以上错误广告主题突出基本明确不明确广告内容用词恰当，内容充实少部分用词不够充实用词大部分不广告设计色彩搭配合色彩搭配较图色彩搭配不合理，无图综合评价A层学生Excellent□Good□Comeon□(10-12★)(7-9★)(4-6★)B层学生Excellent□Good□Comeon□(8-12★)(4-7★)(1-3★)C层学生Excellent□Good□Comeon□(6-12★)(3-5★)(1-2★)注：请根据评价标准在相应等级下打“√”。4.参考答案(1)B (2)A (3)C (4)A (5)B(6)（二）提升素养类1.作业内容思维能量站讨论后完成下列任务。备注：以下网站可供参考：/（1）C组学生至少写3条结论；（2）B组学生根据讨论结果绘制思维图；（3）A组学生根据讨论结果形成报告，并进行汇报。2.作业分析课时目标增加对国外语言课程及夏令营活动的了解，拓宽国际文化视野。（对应课时学习目标9）作业目标综合运用本单元的目标语言完成“讨论暑期课程”话题下的新任务。（对应课时作业目标第5）设计意图因材施教，分层要求，培养学生的合作能力和思辨能力。语言技能□听 ☑说 □读 ☑看 ☑写认知层级□记忆 □理解 □应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造作业时间25分钟作业难度★★★作业对象分层作业3.评价量表

提升素养类评价量表学生层级评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★☑教师评价☑学生互评☑自我评价C层学生结论数量＞32-31句子正确度100%正确60%正确40%-60%正确B层学生结论数量＞53-41-2句子正确度100%正确80%正确60%-80正确思维图美观度100%美观80%美观60%-80美观A层学生内容的准确度100%准确80%准确60%准确汇报语言的流畅度100%流畅80%流畅60%流畅注：请根据评价标准在相应等级下打“√”。4.学生作品SWOT代表Strength代表Weakness劣势，O代表Opportunity机会,T代表Threat威胁。）1.作业内容

单元主题综合实践作业项目背景：暑期将至，中外中学生交换研学游活动将如期举办。20位来自国外动。作业要求：学生自由组队，6-8人一组，分工合作完成项目。进度规划：(1)老师布置综合实践作业课题，学生完成自由组队，每组推选组长一名。(2)所有组员通过查阅资料，头脑风暴讨论并列出策划案的框架及内容要点，组长将将任务进行具体划分，组员根据自己的兴趣及特长选取相应任务；(3)各组员完成任务后，集中讨论进行修改，由组长整合形成最终策划案；(4)每组推选汇报员一位，依次上台汇报该组策划方案。由台下除本组以外的同学无记名投票，最终选出获胜组。2.作业分析设计意图设计意图学生以小组合作方式共同完成单元主题项目作业，培养学生灵活应用英语语言解决实际问题的核心语言技能;培养学生进行分工合作合理规划并执行任务的团队协作精神;培养学生运用跨学科知识（英语语文美术信息技术进行思考分析创造的综合学科素养;培养学生在信息时代有效利用网络资源搜索信息分析数据整合信息的核心技能;培养学生进行英文解说自信表达有效沟通的核心交际能力;培养学生了解民族文化、推广民族文化的责任感与使命感。、语言技能□听☑说□读☑看☑写认知层级□记忆☑理解☑应用☑分析☑评价☑创造作业难度★★★★作业对象全体学生2.评价量表

评价维度评价的呈现形式评价维度评价的呈现形式评价主体建议与反馈★★★★★★☑教师评价☑学生互评☑自我评价小组分工的合理性非常合理较为合理不太合理策划案内容充实非常充实较为充实不充实策划案排版美观色彩搭配合理，图文并茂色彩搭配较合理，有少量图色彩搭配不合理，无图汇报语言流利非常流利较为流利不流利单元质量检测作业（一）作业内容Module7SummerinLosAngeles单元质量检测作业第一部分 听力（共四大题）I.短对话理解你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。5WheredidJackliveduringhisstayinEngland?Inafriend’shome. B.Inahotel. C.InanEnglishhome.II.长对话理解中选出最佳答案。对话读两遍。听下面一段对话，回答第4至5小题。WhodidDanieltravelwith?Hismother. B.Hisbrother. C.Hisfather.WhatdidDanieldofirsttoprepareforthetrip?Heboughttheairtickets.Hegotthecleanclothesready.HebookedthehotelonlineIII.短文理解2三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。Whatisthenewactivity?Goingboating. B.Playingtennis. C.Horseriding.WhendoesSkyBlueCampofferbreakfast?A.At7:00am. B.At7:30am. C.At8:00am.IV.信息转换。。ThepartyonSundayWhereHoldthepartyinthe8. .WhatBringsomethingto9. .HowThepartywillbe10. .第二部分英语知识运用（共四大题）Ⅴ.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。MymotherwillcometoAustraliatoseeme.Itwillbeherfirsttimetotravelsofaralone,soIp11herwithsomethingimportant.Itellher,“Don’tworry,Mum!I’llmakeal12foryou.First,don’tforgetyourp13,IDcardandairticket.Second,packsomeclotheslikeskirtsbecauseit’shothere.Thetotalw14ofyourbagsshouldbelessthan30kg.Andf15outtheentryformbeforegettingofftheplane.”Ⅵ.根据汉语意思完成句子。16.自从去年上网课已经成为我日常生活的一部分。Takingonlinelessonshasbecomepartofmy sincelastyear.17.我们的政府从2011年开始为贫困地区的儿童提供食品。Ourgovernmenthas food childreninpoorareassince2011.18.爷爷喜欢做运动，他每天至少锻炼两个小时。Grandpalikesdoingsports.Heexercises twohourseveryday.19.如果你已经付过机票钱，那就应该够了。Ifyou’vealready theairtickets,itshouldbeOK.20.马克填写了表格，接着离开了教室。thisformandthenhelefttheclassroom.单项选择—Let’shaveapartyintheclassroomafterschooltoday.—Youmustbe .Wecan’tdothatatschool.B.happy C.crazyAirisallaroundus.Wecan’tseeit, wecanfeelit.and B.so C.or D.butSanyaisagoodplacetospendyourholiday,butit’sabithotnow.You’dbettertakesomelightclotheslike andT-shirts.B.C.trousers coatsMyparentsareveryhappy,becauseIhavemadegreat thisterm.result B.preparation C.progress D.advice—Ican’tfinishtheworkalone. ?—Sure,noproblem.Canyouhelpme B.HowcanIhelpWhat’sthematter D.Whatareyouupto完形填空Goingonholidayisafunandrelaxingwaytospendthetime.Butitisn’t 26 tohaveagreatholiday.Hereissomeadvice.Decidewhereyou’dliketogo.Afewdaysorweeksbeforetheholiday,27downfiveplacesyouwanttovisit.Thenspendtimetalkingabouteachplace28yourfriendsorparentsandfindoutyourfavoriteone.Thinkabouthowtogo.It29onhowfaryourdestination(目的地)isandhowmuchmoneyyouwanttospend.30youmustgetenoughmoneyforyourholiday.Ifnot,youmaygetintotrouble.Findagreathotel.It'seasytoget31onholiday.Soyoumustfindanicehotelbecauseitcan32youagoodplacetosleepandrelax.Planyouractivities. 33 whoisgoingwithyou.Andtrytoplan34 thatallofyoumayliketodo.Anditalsodependson35 youwanttostaythere.Decidewhatyouneedtotake.Makesureyoutakeanythingnecessary(必需的)duringyourtravel,likemoneyandclothes.21.A.importantB.easyC.valuableD.cool22.A.getB.takeC.writeD.close23.A.withB.forC.aboutD.over24.A.putsB.looksC.triesD.depends25.A.ButB.AndC.OrD.So26.A.tiredB.excitedC.relaxedD.proud27.A.sendB.buyC.giveD.help28.A.ThinkaboutB.AgreewithC.MakeupD.Takeaway29.A.exercisesB.resultsC.conditionsD.things30.A.howfarB.howlongC.howoftenD.howmuch第三部分 阅读理解（共三大题）IX.补全对话（有两项多余）A:Goodafternoon,36 B:Yes.I’dliketoknowsomethingaboutyourEnglishcourses.37 A:Yes.Wehavebeginners’coursesat7:00onMondayevenings.B:38 Doyouhaveanyonotherevenings?A:Sorry,wedon’t.B:IworkonMondays,soI’mafraidIcan’ttakeit.39 A:I’mnotsure.40 B:Thankyou.Thisismycard.A:OK.n.WhendoeshecourseyIpu?youe?Wllyouhaveanycoursesonohereveningsinthefuure?I’llellyouifedecdetoofferoyouhaveanyEnglhcourssforbeginners?IX.阅读理解rnKids&TeensChildrennednevrbeboredagin.OurrtionKds&Tenscourseslkeepthemexctedall.Thekidscanenjoythemselvesandmakenewfriendseheyarelerningthelanguge.Withthrehours’languageearningperday,erVaations&Tenswilimprovehekids’languagels.5days’yinthelassroom2ttoursyhocalfamliesEveningEveningclssaregoodforsottokeeptheirEnglishhouttakingpartinaful-timecourse.Twiceklyclassesofferheperfecthancetoimproveradin，g，istenin，gandgrmmar.Weprovidetea，coffe，biscuitsandaomingenvironmenttomakelearnngintheevenngapleasure(愉快的活动).yandWednsdy6:00p.m.—800p..:dlevl(高级)Tuesdayandhursdy6:00p．m.—800p..:IntermedatelevlTheadsarebothabout ．problems B.vacationtrips C.languagelearningD.tripplansThesummercourseswilloffer classroomlanguagelearning.5days’ B.4days’ C.6days’ D.3days’Ifapersongoestotheeveningclasses，hecan ．haveshorttours B.practisehisgrammarmoreC.staywithanEnglishfamily D.sellsomethinginclassFromthesecondad，wecaninferthattheclassesarefor ．nativeEnglishspeakers B.non-nativeEnglishspeakersC.theChinesekids D.theEnglishkidsThetwoadsbothtellus ．whenthecourseswillstart B.wherethecoursesareC.whatthestudentscando D.howmuchthecoursesareXI.任务型阅读I’manexchange(交换)studentfromChina.MyChinesenameisZhangHai,andmyEnglishnameisMike.IcamehereonAugust27th,andstartedmyhappylifeintheprettytown,Kingstan,Michigan.IexperiencedsomedifferencesbetweenChinaandAmerica.Firstofall,schoollifewasdifferent.InChina,myschoollastedlongerthanhere.PAGEPAGE41Wedidmorningexercisesafterthesecondclasstogetourbodystronger.InAmerica,studentsstayedafterschoolforsports.(A)我通常去游泳,或者和我的同班同学们一起打篮球。Imadelotsoffriendshere.Theywerereallynice.Second,sociallifewasdifferent.Ididsomevoluntaryjobshere.Ivolunteeredinacoffeeshoptomakecoffeeforpeople.IalsosoldcookieswithmyfriendsonSundaymorning.IgavespeechesaboutChinatoAmericanstudentsandmadeChinesefoodforthem.(B)Third,IlearnedaboutmanydifferentculturesofAmerica.Myhostfamilywereverykindandwehadagreattimetogether.WecelebratedThanksgivingandChristmastogether.Thecelebrationswereveryfreshforme.Generally,myexchangestudentlifewasexcitingandunforgettable.WheredidZhangHaibeginhishappylife?47.请把文中(A)处画线的汉语句子翻译成英语。48.请把文中(B)处画线的英语句子翻译成汉语。49.WhendidZhangHaisellcookieswithhisfriends?50.从文中找出与下列句子意思相同的句子。Imadecoffeeforpeopleinacoffeeshopasavolunteer.第四部分写XII.书面表达假如你是李华，下周你的美国朋友Jasper将来你校进行为期一周的交流学排。要点如下：1.活动：举办派对、提供汉语课程；2.住宿：旅馆3.……（二）参考答案I-IV.听力1-7BCCBBCB 8-10park drink funV.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。12.list 13.passport 14.weight 15.fillVI.根据汉语意思完成句子。16.dailylife 17.providedfor 18.atleast 19.paidfor 20.filledout单项选择21-25DDBCA完形填空26-30BCADB 31-35ACADBIX.补全对话（有两项多余）36-40CGAEFX.阅读理解41-45CABBCXI.任务型阅读Intheprettytown,Kingstan,Michigan.Iusuallywentswimmingorplayedbasketballwithmyclassmates.48.OnSundaymorning.Ivolunteeredinacoffeeshoptomakecoffeeforpeople.XII.书面表达DearJasper,I’mverygladthatyouarecomingtoourschooltostudyforaweek.I’lltellyouthisweek’sstudyplan.OnMonday,we’regoingtohaveapartyforyou.Forthenextsixdays,we’llprovideyouwithChinesecourses.Duringthetime,you’llpractiseChinesewithChinesestudentsinsmallgroupsinthemorning.Ourteachersarewelltrainedandtheywillbehappytohelpyou.Intheafternoonyou’llenjoytheBeijingOpera.Bytheway,youwillliveinthehotelnearourschool.YouarecertaintogetthebestexperienceofChineselearninginourschool.YouwillimproveyourChinese.Atthesametime,youcanlearnmoreaboutChinesecultureandmakesomenewfriends.Lookingforwardtoyourarrival!录音文字稿I.短对话理解

Yours,LiHua你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。M:Kate,IwanttotakeatriptoHollywood.ShouldItakeanumbrella?W:Maybeit’sgoingtorainsoon,you’dbettertakeone,thoughit’scloudynow.W:Iwanttobuyaguidebook,butIonlyhave20yuan.Canyougiveme5yuan,Dad?M:OK.Hereyouare.Jack,wheredidyouliveduringyourstayinEngland?