小学语文 四年级上册 第三单元《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《爱护眼睛保护视力》

部编版小学语文四部编版小学语文四年级上册第三单元赛品义教阶段单元作业设计大赛参赛作品学科：小学语文版本：人民教育出版社年级：四年级上册单元：第三单元参赛教师联系人姓名单位姓名赵艳灵璧县实验小学赵艳刘静灵璧县实验小学刘华灵璧县实验小学蒋秀梅灵璧县实验小学罗未来灵璧县实验小学杨红秀灵璧县教体局教研室PAGEPAGE1小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文四年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第三单元单元组织方式囗重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《古诗三首》第9课2《爬山虎的脚》第10课3《蟋蟀的住宅》第11课4《爱护眼睛保护视力》口语交际5《写观察日记》习作6《语文园地》语文园地二、单元分析单元分析课标要求教材分析学情分析三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识22个生字，读准2个多音字，会写38个字，会写32个词语。2理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。3成连续细致观察的习惯。学习做观察记录。积累表达准确形象的句子。4留心观察的习惯。5子，体会表达的准确性。积累与秋天有关的气象谚语。四、单元作业设计思路层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：实践机会，使语文作业和生活接轨，增强了作业的生活性、整合性和趣味性。2.把握作业育人功能。依据课标要求进行作业设计，要符合学生认知规律，到的知识进行观察、探究、发现。建立星级评价指标，通过生动的多元化评价，巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。作业星级评价表评价作业 评自我评价生生互评教师评价备注基础性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆1.书写之星★：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星★：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星★：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星★：学以致用，认真观察、发现，6.进步之星★：作业有进步，质量有提升。细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯，把语文学习与生活紧密结合。4.优化作业设计，减量增质增效。精准控制作业总量，每课时作业控制在20分钟以内，精心设计作业内容，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，推进教学质量提升，促进学生全面发展。五、课时作业9.古诗三首（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、字词百花园。1.我能拼准，我会填。 sè 2.辨字小能手。庐（ ） 侧（ ） 峰（ ） 暮（ ）炉（ ） 测（ ） 锋（ ） 墓（ ）本题体现了语文学科的基础性特掘识字的方法和规生的识字生有主动识字的乐趣。5分钟提升性作业二、课文内容直通车。通过默写古诗掌握古诗的基本5分钟1.把诗句补充完整：。。2.《暮江吟》中的“吟”是古代诗歌的一种（ ），这首诗的作者是（ ）代的（ ）。“一道残阳铺水内容，理解中，半江瑟瑟半江红”描绘了（ ）的景象。诗重点句的含）义，体会诗把（ ）比作（ ）。中使用两处比喻句是为了更生动地描绘景色的美妙。综合性作业三、情景再现，描述意境。利用直欣赏美景，根据图意写出本课的两句诗，请发挥想观的画面，象，把如此美丽的画面描述出来吧！图文结合，让学生进一步感受日暮分时分，夕阳钟与江水相映成趣的奇特美，从而培我想到的诗句是： ， 我想到的景色： 美能力和想象能力，也训练了学生的语言表达能力。9.古诗三首（第二课时作业）作业层次一、诗海遨游。

作业内容 作业分析与 评价 时设计意图 设计 长。 。通过2.《题西林壁》是（ ）代诗人（ ）写的,这里“题”基 的意思是（ ）。这首诗中表现庐山千姿

使学生明础 。”白庐山的 5性 3.《题西林壁》中体现“当局者迷，旁观者清”这种哲

千姿百态， 分作 ， 。再从课文 钟业 走向生活，联系实际，使其从中悟出蕴含的哲理。二、能力扬帆。提升 性

感受作者从不同角5度描写庐 分山，感受语作 1.读一读，想一想：作者从不同的角度看到的庐山是什言表达的准钟业 么样子的，根据提示选一选吧！

确、生动，A.险峰陡峭B.巍峨耸立C.连绵起伏D.重峦叠嶂进而深入领会作者的感横看： 侧看： 受并能结合远看： 近看： 自己的生活实际加以展示，学以致用。综合性作业三、放飞想象，大显身手。直观的10图片让学生首先有了形象上的认识，为学生理解下面的古诗文奠定了扎实的基分础。通过拓展练习，激钟1.诗人“不畏浮云遮望眼”是因为（ ）A.因为诗人心情愉快，所以看什么都格外清晰。B.因为诗人身处峰顶，登高远望，才能看到飞来峰的全貌。发学生学习古诗的兴趣，提高学生对古诗文与王之涣的理解能力的《登鹳雀楼》中的哪句诗有相似之处“ 和审美能 。力。作业层次一、火眼金睛。

9.古诗三首（第三课时作业）作业内容 作业分析与设计意图

评价设 时计 长基 “√”标出来。础 xiánɡ）临，在八路军的追击下，通过创性 xiánɡ）。作业 xùn）于白雪公主。（二）辨字小能手：选择正确的字画“√”标出来。

设情境，可以使学生巩 5固夯实字词 分基础，并能钟正确理解运1.生活中遇到挫折我们必（需须）学会坚强，要选择勇用，以此培敢面对。2.大家要有节约意识，不能随意浪（废费）。

养学生的知识迁移能力。二、读诗悟理。提 1.《雪梅》中的梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯升 性 的修辞手作 法。业2.读了本诗后我懂得了： 。

评价主体：学习最学生后两句诗，教师再配上色彩鲜明的插图，学生很5直观地明白 分了梅和雪都各有自己的钟优点，进而懂得事物各有所长的道理。三、智慧加油站。综合

雪梅【宋】卢钺

通过补充练习，使评价主体：学生对古诗 10性 ，骚人阁笔费评章。作 梅须逊雪三分白， 。业 1.词义我会写。骚人： 。阁： 。逊： 。2.说说你对后两句诗的理解吧。

学生文内容更加教师 分熟练掌握，在此基础上 钟理解诗句的意思。通过 推荐阅读课四、梅园飘香（诵读下面几首关于梅花的古诗）。《忆梅》《墨梅》《卜算子·咏梅》的插图就更棒喽!外相关古诗，让学生积累大量古诗词，增广见闻，在读读记记的潜移默化中，感受中华古诗词的魅力，激发学生学习古诗词的兴趣,并培养学生的语文素养。9.《古诗三首》作业星级评价表主体作业 评价自我评价生生互评教师评价备注基础性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆1.书写之星★：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星★：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星★：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星★：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生活中的问题；5.效率之星★：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星★：作业有进步，质量有提升。叶尖叶尖10.《爬山虎的脚》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、字词百花园。1.拼写小能手：读拼音，写词语，注意写字姿势。cāochǎnɡ páshān学校 北边墙上满是，叶尖 儿朝下，在墙上铺得jūnyún chónɡdié那么 ，没有 起来的，kònɡxì也不留一点儿 。2.用“√”给加点的字选择正确读音。（1）小提琴手在弯曲（qǔqū）的小路上拉小提琴，美妙的乐曲（qǔqū）在小路上空飘荡。画作，他正在向朋友们展示。本题检测了学生对本课生字的掌握情况,练习工整美观地书写。“曲”是本课需要学生读准的多音字，本题旨在让学和“曲”在不同语境中的读音有所不同，以便得体地运用文字进行沟通和表达。5分钟提升性作业二、课文内容我知道。1.课文先写了爬山虎的（ ），再写了爬山虎的（ ），最后写了爬山虎的（ ）。一步一步往上爬的。触变巴拉贴爬1.梳理文章脉络，加深对课文内容的理解。2.本题对应PAGEPAGE10爬山虎的脚( )着墙的时候,六七根细丝的头课后第二5分钟上就( )成小圆片,( )住墙。细丝原先是直的,题，通过读现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎（ )一把,使它紧句子填写爬( )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上山虎爬墙的( )。过程的一系列动词，体会作者的观察入微。综合性作业三、妙笔生花。本题要求学评价主体：10分生在理解词语的基础上想象画面并画出爬山虎叶子的特点，学生在学生教师绘画的过程钟评价方式：中加深对爬山虎的认知，从而感受作者的细致观察。自我评价生生互评教师评价作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业一、字词百花园。1.根据拼音写词语。 jūnyún chónɡdiénènkūyèwěi本题主要检测学生5分钟对词语的拼写，练习规范书写、区分形近字，巩固字词书写与运用。察察象间度色片2.明察秋毫（形近字组词）。虎（ ） 操（ ） 茎（）萎（）虚（ ） 噪（ ） 经（）委（）提升性作业二、句子游乐场。理解词5分钟根茎。(1)“休”在字典中的意思有:①停止;②歇息;③不要,别；④欢乐；⑤旧时指丈夫离弃妻子。“休想”语在具体语境中的意中“休”的意思是( )。这句话说明了爬山虎的脚义，并达到巴在墙上很 。（2）我也会用“休想”写句子。学以致用的目的。仿写句2.放飞想象。蛟龙的爪子。子旨在引导学生细致观察、认真思考，展开丰富想象。如果你看到 ，你会想起 。综合性作业三、作业超市：小小观察员。引导学根据实际情况而定仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物或动物，并把自己的观察所得记录下来。表一（植物）生用学到的观察方法观察植物或动物，学以致用，通过写一写，动手画一画，记录观察发现，为本单元的习作写观察日记做表二（动物）准备。观察时间体长颜色生活图片对象习性10.《爬山虎的脚》作业星级评价表主体作业 评价自我评价生生互评教师评价备注基础性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆1.书写之星★：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星★：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星★：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星★：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生活中的问题；5.效率之星★：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星★：作业有进步，质量有提升。11.《蟋蟀的住宅》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、爱“拼”才会“写”。让生字5分钟根据拼音写字词，注意正确的书写姿势。重点字进行蟋蟀 住 非常引导学生思liánɡ定要排水优 ，还要有温和的阳光。它从不找固字词知识系生活实际，，注形近字的细微差别,培zhùzhái养学生的观察力。它的舒服的 是自己一点儿一点儿挖掘的。二、形近字对对碰。(组词 ）慎( ） 较( ） 址( ） 择( ）镇( ） 校( ） 地( ） 泽( ）提升性作业三、课文欢乐谷。提取课5分钟文中的信息，检查学生对蟋蟀住宅特达对蟋蟀那高超的建筑技术的赞叹，学习蟋蟀那种吃苦耐劳的精神和作1.对号入座，巧妙选择。者生动有趣A.向阳 B.隐蔽 C.有门 D.有平台 E.干燥(1）“朝着阳光”体现了住宅的( )。(2）“收拾得很平坦”体现了住宅的( )。(3）“立刻就会干”体现了住宅的( )。学生爱阅读、乐积累的好习惯。(4)“总有一丛草半掩着”体现了住宅的( )。(5)“青草丛中隐藏”体现了住宅的( )。用自己的话和作者的话分别赞美蟋蟀。2.课文中拟人化的语言生动而有趣,快找出来和大家分享一下吧!如:A.它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。B.蟋蟀在平台上弹琴。……综合性作业四、能说会道。培养学10分钟生收集和整的故事讲给他人听。他人给你的评价是：☆☆☆☆☆。理资料的习勇于表达以及与他人交发学习兴趣提高语文素养。11.《蟋蟀的住宅》（第二课时作业）作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业一、课文内容我知道。通过对蟋蟀一系列”生体会到蟋10分钟1.认真动脑，我会填。它用前足土，还用钳子似的大颚掉较大的土泥土到后面，倾斜地开。从这些动词中我体会到了 。读了上面这几句话，我想对蟋蟀说:“ 蟀建筑住宅蟋蟀的建筑才能有更深2.佳句欣赏。会作者生动形象的语言以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。(2)它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。(3)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(4)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。得不赞叹:它凭借着( )、( )的执着精神创造了生命的奇迹，这真是一只( )的小蟋蟀呀!提升性作业检查学生对课文内容及对词语5分钟1.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。,在句子中的意思是 ，请用这个词写一句话 。和句子的理上弹琴。了学生对蟋(1)作者把 称为弹蟀住宅的特的修辞手法。(2)学习作者对蟋蟀的细致描写，把下面的句子补充完养学生赏析语言和运用整。。。语言的能力并能准确生动地表达自3.感悟提升:作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能己的发现。综合性作业三、作业超市(二选一)：1.最美小画家:画出小蟋蟀的家。的作品贴到黑板上，与大家分享。2.故事小达人。要求:在小组内开个小小故事会，从下图中任选一个或多个小昆虫编故事,注意小动物的特点，用生动、有趣的语言进行讲述，讲述后请你的同伴评一评。学生根据自己的能数量上和深度上自由选蟋蟀住宅的生学以致用文教学中培养学生的语文素养。紧扣单元语作者细致的观察和生动有趣的语言。培养学生的语文素养。根据实际情况而定11.《蟋蟀的住宅》作业星级评价表主体作业 评价自我评价生生互评教师评价备注基础性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆1.书写之星★：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星★：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星★：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星★：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生活中的问题；5.效率之星★：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星★：作业有进步，质量有提升。16PAGEPAGE17作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业一、快乐积累，我会填。学生在懂得文明交掌握保护视力的有关知识。20，避。2.全班交流时，尽量不要重复别人说过的话，如果想法þ。二、小小裁判员。眼睛是心灵的窗户，它很脆弱，是什么原因让越来越多的孩子近视呢？请认真观察思考，在你认为说法正确的后面打“√”。1.每到周末，王明总会拿着平板电脑趴在床上长时间地玩游戏。 （ ）2.晨读课时，刘洋端正地坐在课桌前，双手捧着书，眼睛与书本的距离保持在30厘米左右。 （ ）（ ）在窗前眺望远方。 （ ）三、美丽“视”界，用心呵护。分1.请你以“保护视力”为主题，写一则公益标语。钟此项活动意在极力近视的措施，请和小伙伴一起说一说吧。呼吁学生爱四、推荐课外阅读：《近视的滋味》容缓。生动有趣的故事情加深刻地认识到爱护眼睛保护视力的重要性。《口语交际：爱护眼睛保护视力》作业星级评价表作评价主体业自我评价生生互评教师评价备注基础性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆1.书写之星★：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星★：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星★：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星★：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生活中的问题；5.效率之星★：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星★：作业有进步，质量有提升。习作《写观察日记》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业习作风景线:习作训30分钟观察日记处处留心皆学问。叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；你有没有留心身边的现象，并进行连续观察呢？结合第十课《爬山虎的脚》的观察记录表格，请你用观察日记记录自己的收获吧。练让孩子把本单元的阅读收获学以致用，将生活中自己连续观察的结果用观察日记的形式呈现出来，并，描述出观察要把事物的变化过程写清楚。为了让别人看清楚观察的过对象的变化，用多种，感官观察事物，养成连好了。续细致观察的习惯，学习做观察记录。教师评价习作：《写观察日记》作业星级评价表主体作业 评价自我评价生生互评教师评价备注基础性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆1.书写之星★：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星★：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星★：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星★：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生活中的问题；5.效率之星★：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星★：作业有进步，质量有提升。PAGEPAGE20语文园地作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、我会填。1.只有进行细致的观察，才能写得（ ）。作者不但要观巩固学生对用多种5分钟要用耳朵听，（ ）。2.给动物一个家。教师感官观察方法的掌握与运用，知道动物的家有不同的说法。狗（ ） 鼠（ ） 马（ ） 虎（ ）鱼（ ） 猪（ ） 鸟（ ） 牛（ ）蜂（ ） 鸡（ ） 羊（ ） 猴（ ）龙（ ） 虎（ ） 狡兔三（ ）千里之堤毁于（ ）不入虎（ ），焉得虎子提升性作业二、欣赏与感悟。本题引导学生在对比朗读中品5分钟读下面的句子，注意画横线的词语，体会每组句子不同并与同伴交流自己的发现。学生教师析语言，体叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。会课文语言评价方式：表达的准确性。提高学叶尖朝下，在墙上铺开，没有重叠起来，也不留一点空隙。生对语言的感悟与运用自我评价的能力。生生互评爬山虎就是这样，一脚一脚地往上爬。教师评价爬山虎就是这样往上爬的。隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。综合性作业三、生活小能手。评价主体：8分钟积累谚语的积累气象谚语，并说说它们与农业生产和生活的关系。基础上引导学生从课文学生走向生活，教师感受先民善于观察、善于总结的品质，人与自然的密切联系。《语文园地》作业星级评价表主体作业 评价自我评价生生互评教师评价备注基础性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合性作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆1.书写之星★：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星★：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星★：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星★：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生活中的问题；5.效率之星★：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星★：作业有进步，质量有提升。六、单元质量检测作业第三单元质量检测作业（一）基础训练营。1.方方正正写字，堂堂正正做人。八月暖，九月温，十月还有小阳春。2.拼写我最棒。雪却shū（ ）梅一段香。（2）学校操场北边墙上满是爬山虎。爬山虎的嫩叶在墙上铺得那么jūnyún（ ），没有chónɡdié（ ）起来的，也不留一点儿空xì（ ）。茎上长叶柄的地方，反面伸出像蜗牛的触角一样的脚。（3）蟋蟀一般会认真地xuǎnzé（ ）它的住zhǐ（ ），一定要有专门的卧室和大厅。你一定想不到这shūfu（ ）的住宅是它自己一点儿一点儿建筑的。3.快乐积累：在正确的读音下面画。歌曲（qūqǔ）。（2）我跟弟弟在草地上玩射击游戏，他输了，只好投降（jiànɡ xiánɡ）。夜幕降（jiànɡ xiánɡ）临，我们只能恋恋不舍地回家了。4.对号入座。暮墓 （ ）地 （ ）色 经茎 （ ）常 嫩（ ）操澡 （ ）场 洗（ ） 庐炉 （ ）山 火（ ）题堤 问（ ） 河（ ） 缘圆 （ ）分 （ ）圈5.反义词我会写。临时—（ ） 宽敞一（ ）慎重一（ ） 纤细一（ ）(二）课本直通车。的句子是：“ ， 。”7.看到夕阳照在江面的美丽画面。我不禁吟诵起《暮江吟》中的诗句:“ ， 。”诗中后两句运用了比比作 。8.谚语就是古人的天气预报，写一则能够体现出与穿衣有关的谚语：“ ， 。”9.对《雪梅》的后两句理解错误的是：（ ）A.后两句巧妙写出，雪与梅二者的长处与不足，回答了骚人搁笔费评章的原因。B.后两句是诗人对梅与雪的评语，就洁白而言，雪比梅要差一些。己之短，不用刻意攀比。10.你知道他们的家在哪吗？蜂（ ） 鸡（ ） 羊（ ） 猴（ ）鱼（ ） 猪（ ） 鸟（ ） 牛（ ）11.句子训练场。（注意加点词语，再仿写一个句子）力；校园里的玉兰花香得（ ），闻着让人陶醉。（把句子补充完整）（三）阅读检阅台。看松鼠做巢在橡树林