《我和你》教学设计(江苏省市级优课)-七年级音乐教案

《我和你》教学设计导墅初级中学蒋艺一教案背景1、年级：七年级2、课时：13、课前准备：搜集有关奥运会的图片和有关知识资料奥运会起源：与古希腊的社会情况有着密切的关系。公元前9-8世纪，希腊氏族社会逐步瓦解，城邦制的奴隶社会逐渐形成，建立了200多个城邦。城邦各自为政，无统一君主，城邦之间战争不断。为了应付战争，各城邦都积极训练士兵。斯巴达城邦儿童从7岁起就由国家抚养，并从事体育、军事训练，过着军事生活。战争需要士兵，士兵需要强壮身体，而体育是培养能征善战士兵的有力手段。战争促进了希腊体育运动的开展，古奥运会的比赛项目也带有明显的军事烙印。现代奥运会的宗旨及创始人：古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。1894年成立，1896年举办了首届奥运会。1913年经国际奥委会批准，将“更快、更高、更强”作为奥林匹克格言。查询有关《我和你》曲作者陈其刚、歌唱家刘欢及莎拉布莱曼的有关资料。二、教学目标理解奥运会传递的精神，联系歌曲，体会《我和你》表达的思想情感。学会演唱歌曲《我和你》，准确地表现出歌曲的情绪和意境。准确演唱歌曲两个声部，体会重唱、合唱等多种音乐表现形式的特点。三、教材分析《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。和以往体育盛会的主题歌曲风格迥异，具有清缓与朴实、温暖而饱满的特点。歌词简短、旋律朴实。以通俗语言，高度概括北京奥运弘扬奥运精神的新高度。全曲由五个音写成，由“起、承、转、合”四个乐句构成。朴实的旋律中体现着中国民族音乐五声音阶元素，旋律谱呈现的是中国五声宫调式，伴奏中的和声配置却极具国际风格，整体音响有着较强烈的大调式色彩。第一、第二乐句相互呼应，第三乐句旋律音区有所提高，加之以节奏变化，使情绪兴奋和激动，第四乐句再现第二乐句，全曲一气呵成，十分规则而完整。四、教学重难点指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴含激情的意境准确演唱两个声部，并且做到声音的协调统一。理解五声调式了解“起、承、转、合”四个乐句的曲式结构。五、教学过程导入新课听一听：播放一段声音，猜猜这段声音发生在怎样的场景中，发生了怎样的历史事件。答案：2008年北京奥运会的开幕式的童声独唱设计意图：引出北京奥运的主题看课件中，思考六个关于奥运会的问题古代奥运会的创始人是谁？——伊菲图斯现代奥林匹克的创始人是？——顾拜旦顾拜旦的格言是？——更快、更高、更强北京申请奥运会主办方资格是在哪一年？——1998中国取得主办奥运会资格于哪一年？——20002008年北京奥运会的口号是？——OneWorldOneDream同一个世界同一个梦想设计意图：问题逐渐深入，层层递进，带领学生深入了解奥运精神，为引出北京奥运会主题曲所表达的内涵做铺垫。听赏歌曲播放由刘欢及莎拉布莱曼演唱的歌曲《我和你》视频。提问：如果由你来演唱，你认为应该如何去表现这首歌。提示：该曲和以往的体育盛会的主题歌曲风格迥异，是一首轻缓而朴实，温暖而饱满的抒情曲。北京奥运会从新的角度以音乐演绎奥运精神，理解顾拜旦提出的奥林匹克精神——世界大同、人类和平。没有气壮山河，没有纵横捭阖。《我和你》闪耀着人性和情义的光辉。演唱歌曲全体学生演唱歌曲第一声部及第二声部，视谱演唱，然后唱词。要求：节奏准确，速度均匀，气息流畅。划分声部（男女）合唱要求：演唱中注意个人听辨能力的培养，尽力控制好音准，气息，不追求大音量。重难点讲解五声宫调式乐句划分起：材料核心的初次呈现承：材料核心的重复巩固或继续发展转：变化对比合：总结，材料核心回归强调六课堂小结《我和你》歌词简短，旋律朴实。以通俗语言高度概括北京奥运精神的新高度。旋律中体现了中国民族音乐五声音阶元素，是中国五声宫调式，伴奏的和声配置却极具国际风格，整体音响有着较强烈的大调式色彩。在初中段的音乐课中，如何让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力，是