《5、爬行、鸟类》教学设计(陕西省县级优课)-八年级生物教案_第1页
《5、爬行、鸟类》教学设计(陕西省县级优课)-八年级生物教案_第2页
《5、爬行、鸟类》教学设计(陕西省县级优课)-八年级生物教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鸟教学设计教者：秦赵娟年级：八年级授课时间：2017.9.21课题：鸟学科：生物教学目标知识与技能：阐明鸟适于空中飞行的主要形态结构特征；描述鸟与人类生活有什么关系。过程与方法：通过观察与思考，描述鸟的主要特征情感、态度、价值观通过学习明确生物的形态结构与各自功能相适应的特点教学重点识记鸟的主要特征教学难点描述鸟与人们生活有什么关系学具准备课件；查阅相关资料教学方法自主学习，合作探究教学流程环节教师主导问题主线学生主体导入定向分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。自主学习组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：鸟类适应飞行的特征：外形：观察鸟的外形呈什么形态？鸟类的体表被覆着什么？观察鸟类的前肢变成什么？内部：鸟的肌肉，哪里的肌肉最发达？鸟的骨骼有什么特点？生理：捕食、消化、呼吸自己认真阅读课本，勾画出问题的答案，并积极回答问题合作探究学生回顾之前的学习内容“鱼”，对比鱼与鸟的相同点与不同点。1.鱼的外形有什么特点？是否利于克服在水中的阻力？2.有人说鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？小组成员相互探讨并将观察到的结果进行交流，同学之间相互补充。精讲点拨鸟的呼吸方式双重呼吸，有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。呼吸一次，肺部进行两次气体交换学生结合课本认真听讲，将课本上没有的知识及时补充，认真做好笔记检测反馈通过课后总的练习对知识进行巩固，及时了解学生的学情和教师的教法中存在的问题，及时调整学生的练习中可以看出大部分学生已经掌握本节课的重难点，能够灵活应用，进行作答归纳总结组织学生回顾本节所学知识点，反思探究活动心得。本节课主要分为两部分内容，鸟适于飞行的特征，鸟与人类生活的关系。梳理知识，把握重难点学生基本掌握本节课内容，对概念及内涵掌握到位板书设计鸟鸟适于飞行的特征1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼；3.肌肉：胸肌发达，适于完成飞行动作4.骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空，可减轻体重5.捕食：视觉发达，有喙无齿6.消化系统：发达，食量大，消化能力强；随时排便7.呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。二、鸟与人类生活的关系

教学反思大部分学生已经掌握生物体形态结构与各自功能相适应的特点，但对于探究性实验的掌握还是不够，以后应注意培养学生探究性思维。本节课基本符合高效课堂教学模式，学生自主学习以及合作探究有力结合，突出了学生的主体地位，教师讲的少，把课堂留给学生。备注：1.环节设置授课人可根据具体课型和学科模式进

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论