《分数混合运算（三）》教学设计(安徽省市级优课)x-六年级数学教案_第1页
《分数混合运算（三）》教学设计(安徽省市级优课)x-六年级数学教案_第2页
《分数混合运算（三）》教学设计(安徽省市级优课)x-六年级数学教案_第3页
《分数混合运算（三）》教学设计(安徽省市级优课)x-六年级数学教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版小学数学六年级上册《分数混合运算（三）》一：教学目标1:知识与技能：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。过程与方法：学习整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。3.情感、态度与价值观：感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。二：教学重点利用方程解决与分数运算有关的实际问题三：教学难点发展估算意识，能画图分析数量关系，会利用图找出等量关系四：课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺五：教学过程（一）、创设情境，引入新课师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日呢？水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，如果我们不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。[板书课题：分数混合运算(三)]设计意图：数学来源于生活，从节约用水的话题入手，能使学生很快进入学习状态，激发学生的探究欲望。（二）、合作交流，探究新知1．旧知铺垫。课件出示：小刚家八月用水14吨，九月比八月节约了172．变更条件，引出问题。课件出示：小刚家九月用水12吨，九月比八月节约了173．组织学生边读题边思考：(1)估计哪个月用水量多。(2)你是根据哪句话来判断哪个月用水量多，哪个月用水量少的？(3)你判断的关键是什么？(学生思考后交流问题的答案，同学互评，教师进行适当指导)4．出示自学指导：(1)尝试画线段图分析题意，找出等量关系。(2)选择恰当的方法解决问题。(3)想一想：你还有其他的解题方法吗？(学生独立探究解题方法，教师巡视指导)5．引导学生在小组内交流，梳理自己的解题思路。6．展示解题过程。(1)引导学生说出解题思路。学生边画图边说解题思路。数量关系：八月的用水量－八月用水量的17=(2)指名板演解题过程。方法一解：设八月用水x吨。x－1767x＝14方法二解：设八月用水x吨。（1－17）67x＝14(3)其他学生提出自己的疑问。师追问：你们为什么用方程解决问题？用方程解决问题有什么好处？(学生讨论并汇报)(4)引导学生对解题结果进行检验。(学生先独立检验，然后全班交流)设计意图：学生通过教师的引导进一步理解题意，并结合线段图体会题中的数量关系，建立新旧知识间的联系，积累了解决问题的经验。通过讨论、交流等方式不仅提高了学生合作学习的意识，还提高了学生解决问题的能力。（三）、课堂练习，提升反馈1．淘气家八月用水14吨，比九月多用了，九月用水多少

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论