小学英语-Unit 1 Theres Chinese dancing教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级上册Module2Unit1There’sChinesedancing.教学设计一、教学目标（1）语言能力：在老师营造的环境中，学生能听、说课文内容，能根据情境理解课文内容，能读、会写本课中的重点词汇，会看本课中出现的大量图片，在授课过程中加入了小练笔环节，有助于提高学生们的综合语言运用能力。（2）文化品格：1.了解中西文化差异。2.感受爱家、爱国思想。（3）思维品质：学生能在理解课文内容的基础上构建思维导图，并且能够在思维导图的引导下，形成自己的思维模式，复述课文，讲述课文。（4）学习能力：通过本节课的词汇和课文内容的学习，学生听音辨词、听音辨句的能力得到提到，学生能够形成自己的思维模式，在思维导图的引导下讲述课文，有自信，敢于表达，并通过小练笔提高综合语言运用能力，听、说、读、写都有所提高。二、教学重难点1、学习及掌握新单词：dancing;Chinatown;sometimes;shop;then2、掌握及灵活运用句型：Thereis/are...三、教学准备多媒体课件，电子课本，点读笔四、教学过程Step1.Warmingup1、Greetings2、Review：FromModule1Unit1,weknowDamingisvisitingtheUS.HeisinNewYorkwithhiscousinSimon.DoyoustillrememberWhatdidtheytalk?Yes，theytalkedabouttheGreatWall,NewYorkandBeijing.HowlongistheGreat?HowbigisNewYork?HowbigisBeijing?Leadin:Today，SimonwantstointroducetheChinatowntoDaming.Let’shavealook.(活动一)WhatisChinatown?(China+town)ArethereanyChinatownsinChina?Step2.Presentation1.FromA1,wecanseethebeautifulChinatown,andthere’sChinesedancinginChinatown.Iwanttogothere.Doyouwanttogothere?DoyouwanttoknowmoreaboutChinatown.Let’shavealook.WhatisDamingdoing?Doeshemisshisfamily?CanyoutellmemoreaboutChinatown?Practise（wordgame）Nowweknow,thereisaChinatowninNewYork.And...TheChinatownisinterestingandfantastic.Damingwantstogothere.Canhegothere?Why?Whencantheygothere?4.Damingdoesmisshisfamily.Let’slookatsomepictures.(family)Step3.EmotionLoveyourcountry!

Loveyourfamily!Step4.Listenandrepeat.2.Funnydubbing.Step5.Practise.Therebe句型Step6.Writing(Introducetheclassroominthepicture)Step7.SummaryStep8.Homework1.Introduceyourclassroom.2.Thereis/are...【板书设计】Module2Unit1There’sChinesedancing.M2U1There’sChinesedancing.学情分析我所教的六年级三班共有学生39人。六年级的学生对整个小学阶段的句法结构已经基本掌握，六年级的英语教学不再是简单的提高学生们的兴趣，更多的是让他们学有所获，提升能力。他们爱说、唱、跳、做，喜欢在游戏中学习，爱表现，但是注意力不够持久，所以，教师在教学设计中要抓住学生的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。不要让学生对英语产生厌倦害怕。因此本课在设计中，我特别注重培养学生的学习兴趣，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。M2U1There’sChinesedancing.效果分析导入环节通过复习M1，都是介绍Daming在美国纽约的所见所闻，用Daming和Simon讨论的内容Chinatown导入，活动二中的唐人街部分与活动一是相通的，所以顺理成章的进入的活动二，老师提问了三个问题，使学生对整篇文本有了大体的掌握，老师通过对文本Therebe句型的学习及操练，让学生总结用法，并且通过小练笔进一步得到巩固，通过呈现部分学生家庭全家福，让学生感受爱家、爱国。最后的总结部分，由浅入深，是整节课完整、充实。整节课，绝大多数的学生能够跟随老师共同学习，环环相扣，由词汇到句型再到整篇文本的掌握都做的不错，不管是针对个人的评价还是小组整体的评价都能够积极应对，主动性强，积极灵活，自信大方，大多数同学模仿较好，在今后的教学中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头练习，同时创新练习题方式，提高学生的灵活性，运用思维导图设计更加清晰课文思路，让课堂变得更充实、更有吸引力，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。M2U1There’sChinesedancing.教材分析本单元是六年级上册第二模块第一单元，六年级的学生对整个小学阶段的句法结构已经基本掌握，六年级的英语教学不再是简单的提高学生们的兴趣，更多的是让他们学有所获，提升能力。第二模块是在第一模块的基础上进行的，都是Daming在美国纽约的一些所见所闻，本模块主要是对Therebe句型的进一步训练，对美国文化的进一步了解，同时感受对家人、对祖国的爱！M2U1There’sChinesedancing.评测练习单项选择You____missyourfamily.doB.doesC.did2.Wecan’tgonow._____let’sgotomorrow.A.NowB.OrC.Then3.They______gotovisittheirgrandma.A.sometimesB.sometimeC.sometime4.I’minNewYork.Iwanttofindout______aboutAmerica.A.moreB.manyC.much填空（is/are）1.There___aChinatowninNewYork.2.There___anappleonthedesk.3.There___Chinesedancing.4.There___lotsofChineseshopsandrestaurantsthere.5.There___lotsofapplesinthebox.6.There___manybooksonthedesk.三、按要求完成句子。1.Thereisatreebehindthehouse.(改为复数句)Wecangotothetheatrenow.(改为否定句)Therearesomesheeponthefarm.(改为一般疑问句)四、阅读短文，判断正误。MynaneisLucy,I’mfromChina,butnowIliveinLondon.ThereisaverylargrChinatowninLondon.IwenttherefortheSpringFestivalwithmygrandparents.Atnightwesawaliondance.Theliondancedinthestreet.Itwasredandgold.Therewerebeautifullightseverywhere.Thereweremusictoo.Wehadagoodtime.()1.IliveinChina.()2.IwenttoChinatownwithmyparents.()3.Thelionwasredandgold.()4.Wesawadragondance.()5.Wesawthebeautifullightsandlistendtomusic.五、小练笔句型：Thereis/are...要求：至少5个句子。M2U1There’sChinesedancing.课后反思导入环节通过复习M1，都是介绍Daming在美国纽约的所见所闻，用Daming和Simon讨论的内容Chinatown导入，活动二中的唐人街部分与活动一是相通的，所以顺理成章的进入的活动二，老师提问了三个问题，使学生对整篇文本有了大体的掌握，老师通过对文本Therebe句型的学习及操练，让学生总结用法，并且通过小练笔进一步得到巩固，通过呈现部分学生家庭全家福，让学生感受爱家、爱国。最后的总结部分，由浅入深，是整节课完整、充实。整堂课学生表现得比较拘谨，因为是自己教的班级，录课学生们怕出错，不太敢回答，有很多同学没有表现出来，有些简单的问题也会出错，但是学生们努力与我配合，每个环节都伴随我的步伐，回答问题、做游戏、角色扮演，都发挥了自己小主人的姿态，备课到录课过程时间比较紧，感恩孩子们！每一次都是成长！M2U1There’sChinesedancing.课标分析小学英语新的课程标准语言技能一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作,能做简单的角色扮演,能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和