小学道德与法治-9 心中的“110”教学设计学情分析教材分析课后反思

小学道德与法治三_年级教学设计姓名学校色块主题（框题）有点警惕性教材分析《有点警惕性》是小学道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》中第9课的第一个框题。这一单元对应的是课标“我的健康成长”中第6条的内容。以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线，三课都聚焦儿童健康成长中的安全问题，但每课又有不同的侧重点，三课主题逐层深入。这一框题所在的第9课“心中的110”主要针对三年级学生因心智不够成熟、好奇心重、自主活动空间逐步扩大、安全知识匮乏可能带来的人际交往中的安全问题为核心，设计了以防盗、防骗、防拐、防性侵为主的活动内容，引导学生初步认识社会的复杂性，教育学生在乐于助人、参与社会生活的同时要保持警惕性，引导他们初步形成人际交往安全意识。“有点警惕性”这一框题所呈现的范例内容主要是侧重对学生家庭日常生活中的防盗、防骗安全意识培养。学情分析三年级学生心智发展还不够成熟，好奇心又重，他们的自主活动空间逐步扩大，独自在家的情况比较普遍，可能接触到的陌生人机会大大增大，而他们的安全知识又相对匮乏，对陌生人的警惕意识不强，缺乏自我保护的意识，不能充分地认清社会的复杂性，与陌生人交往中的自我保护意识比较欠缺，亟需了解并掌握独自在家警惕性的自我保护常识。活动目标1、通过再现儿童独自在家时潜藏的人际交往中的危险情景，提高学生的警惕性，引导他们初步认识社会的复杂性。2、在交流讨论中，引导学生学习几种独自在家时自我保护的有效方法，提高他们的自我保护意识和能力。3、通过课本故事交流，引导学生在保护自身安全的前提下，学会冷静、智慧地关心他人的安全。重难点提高独自在家时的警惕性，学会运用生活智慧保护自己。教学准备教师准备：1、调查班级学生独自在家遇到陌生人来敲门的情况2、相关视频制作成课件。活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图时间规划反思与评析导入一、直接导入，解读课题1、今天我们来学习第三单元的第9课《心中的“110”》。110是什么？我们知道，110是不能随便拨打的，什么情况下要拨打110报警呢？我们课题中的“110”指的是什么呢？2、随着我们年龄的增长，在生活中我们可能会接触到很多的陌生人，虽然我们相信大多数的陌生人都是好人，但我们也不得不提防，有些陌生人会对我们不怀好意，甚至危及我们的安全，特别是我们独自一人在家的时候，遇到陌生人来敲门，心里一定要有——对，警惕性。这节课，我们就一起来聊一聊这个话题（板书课题：有点警惕性）交流回答交流回答开门见山，了解本课学习的内容，明确本课学习目标3从单元主题到课题，一步步地引导学生明确安全知识学习对保障自己平安成长的重要性，明确本课学习的目的。板画的门非常形象地让孩子明确了本课学习内容，激发了学生探究的兴趣。活动一：陌生的敲门人1、大家看这个统计图，这是我对咱们班同学“有没有独自一人在家过”情况的调查结果，谁来读一读？（出示统计图）2、师：通过调查，我们知道我们班有13名同学独自一人在家时，遇到过陌生人来敲门，我请他们来说说，当时是谁来敲门，来干嘛来了？。（根据学生发言，相机板贴）3、师：大家看，这些来敲门的陌生人还真是各种各样，哪些陌生人是我们可能见过的呢？我们根据同学判断的他们来敲门的目的，把这些人分分类吧。（根据学生发言，移动相应板贴卡片）4、同学们，当我们独自一人在家，面对这些不同类别的陌生人来敲门，我们的警惕性一样吗？要不要给他们开门？你觉得怎样做才是有警惕性的表现？了解并读出统计结果交流回答交流回答通过了解班级同学独自在家遇陌生人敲门的经历，感知家庭生活中存在的危险，初步认识社会的复杂性，提高自我保护的警惕性。10源自于学生真实生活的课堂，让学生有话可说，通过老师制作的形形色色的敲门的陌生人卡片，不管学生是否有过独自在家遇陌生人来敲门的经历，都能通过形象的板贴感知社会生活的复杂性，对提高他们独自在家是与陌生人交往的警惕性有很好的警示作用。活动二：提高警惕有方法1、接下来我们在小组内采用叽叽喳喳的合作学习方法，任选一类，想出你们认为能保护好自己的警惕性方法，请组长记录到卡片上，汇报时，请选派一名代表用表演的方式展示给大家，时间3分钟。好，开始。2、接下来，老师要化身成这些陌生人来敲你家的门啦，你准备好了吗？哪个小组先来？预设1：外卖员送外卖预设2：燃气检修员检修燃气预设3：楼下邻居请求帮助预设4：未知身份和目的人3、我想问问大家，刚才的情况，能不能开开一点门缝看一看？为什么？是啊，只要门一打开，我们的自身安全就无法保障，不信，你看——《视频：真假外卖员》小女孩的哪个表现值得我们学习？对，虽然她一时疏忽给陌生人开了门，但当她发现有可能上当受骗后能立马想到用“制造大人在家的假象”来吓走对方，也算是亡羊补牢了。4、师补充儿歌：交流了这么好方法，我们再来读读这首小儿歌吧。老师还有一条7字安全锦囊妙计送给大家，一起看——（一看二判三连线）。希望大家在今后的生活中遇到陌生人来敲自家的门时，能够时刻保持警惕性，学会用智慧保护好自己的安全。小组合作学习交流学生上台模拟表演独自在家应对陌生人敲门的情景贴卡片交流回答观看视频读儿歌交流回答通过合作探究和模拟表演，帮助学生学会识别社会交往中的骗术，在交流中学习掌握独自在家应对不同陌生人来访的自我保护方法，增强学生的安全警惕意识，提高自我保护能力。15模拟的真实生活情景，让孩子学以致用，无论是表演者参与者，还是观看者，学生都能以代入者的身份感受到独自在家陌生人来敲门时的各种复杂情景，通过亲身的参与明白了掌握自我保护知识、提高警惕性对守护自己安全的重要性。视频内容的补充，丰富了学生应对突发情况的经验，儿歌和老师送的锦囊小妙计将本课所学的重点形象地融合在一起，便于学生记忆。活动三：发现邻居被窃后……1、同学们，如果你独自一人在家，发现有陌生人在敲邻居家的门，你会怎么做？我们来看看陈宇的故事。2、同桌交流读后思考。3、谁来说说你最欣赏陈宇遇事后的哪些表现？如果你遇到类似的情况，你会怎么处理呢？4、小结：热心助人很对，但作为儿童，遇到危险，我们首先要保护好自己的安全，然后再用我们的智慧去为他人的安全尽一份努力。你们都是有警惕性的热心孩子！阅读课本故事同桌交流回答充分利用课本资源，引导学生明白当类似事情发生时，要在保护好自己安全的前提下机智应对危及他人的安全行为，为他人安全尽一份努力。7用自己的智慧为他人的安全尽一份责任，也是三年级学生在随着生活范围不断扩大应当逐渐培养的意识，通过故事的阅读和思考的交流，丰富了学生的经验。总结收获1、课上到这儿，我想问问大家，今天的学习交流对你以后独自与陌生人的交往有哪些安全的警示呢？2、小结：不管是独自在家，还是一个人出门在外，跟陌生人的交往一定要提高警惕性，用智慧守护我们的安全，让家人放心，我们才能更加平安快乐地成长。3、课后请大家思考，出门在外，与陌生人交往时，怎样做才能保护自己不上当受骗呢？自由发言通过引导学生回顾交流，增强学生在今后与陌生人交往时的警惕意识，鼓励他们善用智慧保护好自身的安全，在本课学习的基础上，让学生进一步思考出门在外与陌生人交往应该保持怎样的警惕性，为下节课学习做好准备。5课堂学习之后的深入思考，有助于知道学生在今后的生活中能将课堂中的经验智慧在生活中更好地运用，课后思考任务的布置，为下节课的学习做好准备。板书设计板画“门”代表的是学生独自在家时安全的基本保障，周围来黑色图片代表的来敲门的陌生人可能对他们的安全存在危险，中间带有警察卡片是学生通过学习交流，生成的自己自我保护的安全方法，引导学生明白学会用智慧守护自己独自在家时的安全，突出本课学习目标。形象的板书设计是本课的亮点之一，学生通过板书一步步感受独自在家时遇到陌生人来敲门可能存在的安全危险，而通过小组合作生成的智慧成果则为他们的安全守好平安的大门。《有点警惕性》学情分析三年级学生心智发展还不够成熟，好奇心又重，他们的自主活动空间逐步扩大，独自在家的情况比较普遍，可能接触到的陌生人机会大大增大，而他们的安全知识又相对匮乏，对陌生人的警惕意识不强，缺乏自我保护的意识，不能充分地认清社会的复杂性，与陌生人交往中的自我保护意识比较欠缺，亟需了解并掌握独自在家警惕性的自我保护常识。三年级的孩子模仿能力比较强，对待事物有自己独立的思考，但因为他们的社会经验还相对欠缺，需要通过辩析交流，帮助他们分析主观判断的合理性，教会他们如何根据情况选择正确的行为，丰富他们的生活经验。《有点警惕性》效果分析这节课无论是从开门见山的直接导入，还是到三个主题活动“陌生的敲门人”、“提高警惕有方法”“发现邻居被盗后……”的逐一落实，都具有明确的指向性，紧扣本课的三个教学目标来落实。从单元主题到课题，一步步地引导学生明确安全知识学习对保障自己平安成长的重要性，明确本课学习的目的。在了解独自在家遇到来敲门的陌生人这一活动交流中，板画的门非常形象地让孩子明确了本课学习内容，激发了学生探究的兴趣。源自于学生真实生活的课堂，让学生有话可说，通过老师制作的形形色色的敲门的陌生人卡片，不管学生是否有过独自在家遇陌生人来敲门的经历，都能通过形象的板贴感知社会生活的复杂性，对提高他们独自在家是与陌生人交往的警惕性有很好的警示作用。“提高警惕有方法”，通过模拟的真实生活情景，让孩子学以致用，无论是表演者参与者，还是观看者，学生都能以代入者的身份感受到独自在家陌生人来敲门时的各种复杂情景，通过亲身的参与明白了掌握自我保护知识、提高警惕性对守护自己安全的重要性。视频内容的补充，丰富了学生应对突发情况的经验，儿歌和老师送的锦囊小妙计将本课所学的重点形象地融合在一起，便于学生记忆。通过对课本故事的阅读和思考交流，丰富了学生的经验。课堂学习之后的深入思考，有助于知道学生在今后的生活中能将课堂中的经验智慧在生活中更好地运用，课后思考任务的布置，为下节课的学习做好准备。形象的板书设计是本课的亮点之一，学生通过板书一步步感受独自在家时遇到陌生人来敲门可能存在的安全危险，而通过小组合作生成的智慧成果则为他们的安全守好平安的大门。《有点警惕性》课后反思本课的教学设计，从宏观到微观，运用直观形象的板书导引，让学生在真实生活经历的情景交流中，学会了独自在家与陌生人交往如何提高警惕保护自己的安全。课的导入，从单元主题到课题，一步步地引导学生明确安全知识学习对保障自己平安成长的重要性，明确本课学习的目的。在了解独自在家遇到来敲门的陌生人这一活动交流中，板画的门非常形象地让孩子明确了本课学习内容，激发了学生探究的兴趣。源自于学生真实生活的课堂，让学生有话可说，通过老师制作的形形色色的敲门的陌生人卡片，不管学生是否有过独自在家遇陌生人来敲门的经历，都能通过形象的板贴感知社会生活的复杂性，对提高他们独自在家是与陌生人交往的警惕性有很好的警示作用。本课的主体活动“提高警惕有方法”，通过模拟的真实生活情景，让孩子学以致用，无论是表演者参与者，还是观看者，学生都能以代入者的身份感受到独自在家陌生人来敲门时的各种复杂情景，通过亲身的参与明白了掌握自我保护知识、提高警惕性对守护自己安全的重要性。视频内容的补充，丰富了学生应对突发情况的经验，儿歌和老师送的锦囊小妙计将本课所学的重点形象地融合在一起，便于学生记忆。用自己的智慧为他人的安全尽一份责任，也是三年级学生在随着生活范围不断扩大应当逐渐培养的意识，通过对课本故事的阅读和思考交流，丰富了学生的经验。课堂学习之后的深入思考，有助于知道学生在今后的生活中能将课堂中的经验智慧在生活中更好地运用，课后思考任务的布置，为下节课的学习做好准备。形象的板书设计是本课的亮点之一，学生通过板书一步步感受独自在家时遇到陌生人来敲门可能存在的安全危险，而通过小组合作生成的智慧成果则为他们的安全守好平安的大门。《有点警惕性》教材分析《有点警惕性》是小学道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》中第9课的第一个框题。第三单元的内容，对应的是课标“我的健康成长”中第6条的内容。以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线，三课都聚焦儿童健康成长中的安全问题，但每课又有不同的侧重点，三课主题逐层深入。这一框题所在的第9课“心中的110”主要针对三年级学生因心智不够成熟、好奇心重、自主活动空间逐步扩大、安全知识匮乏可能带来的人际交往中的安全问题为核心，设计了以防盗、防骗、防拐、防性侵为主的活动内容，引导学生初步认识社会的复杂性，教育学生在乐于助人、参与社会生活的同时要保持警惕性，引导他们初步形成人际交往安全意识。根据我对教材的深入研读，“有点警惕性”这一框题所呈现的范例内容主要是侧重对学生家庭日常生活中的防盗、防骗安全意识培养。这也正对应了，本册教材除了聚焦“儿童健康成长中的学习问题和安全问题”，同时还承接“低年段关于家庭、学校生活领域的内容，深化学生对家庭和学校生活的认识和体会。”这一册次编写意图。《有点警惕性》评测练习1、独自一人在家，遇到陌生人来敲门，我可以（）A打开门看看是谁B通过猫眼看看是谁C不理会2、独自在家，遇到楼里的邻居来敲门送东西，我应该（