新课程理念考试试题及答案

新课程理念考试试题及答案一选择11983年提出面对（当代化）（世界）（将来）2教育的个性化包含三层含义：人性化个性化（学校的个性化）3提出不愤不启不悱不发的教育家是（孔子）4美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）5教育的最高宗旨是（培养人）6创新教育核心是培养（创新思维）7提出教育生活理论的教育家是（杜威）8陶行知生活教育的办法论是（教学做合一）9新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）11主张教法要根据学法的教育家是（陶行知）121992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）13当代发现法的倡导者是（布鲁纳）14、教学要志在学生发展和全方面的理论根据是（A、主题教育理论）15、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：（D、抛锚式）三、简答题1、创新教育的内容重要有哪些？答：1.）创新意识的培养2.）创新思维的培养3.）创新技能的培养3、进行活动教育必须抓好哪些基本点？答：第一，活动教学坚持以“活动促发展”为基本教学指导思想。第二，活动教学倡导以主动学习为基本习得方式。第三，活动教学强调以能力培养为核心，以素质整体发展为取向。4、尊重的教育涉及哪些基本内容？答：1）、尊重教育规律2）、尊重受教育者3）、尊重教育者4）、教育者和受教育者的自尊2、你认为如何实施创新教育？答：（一）教育观念的转变（二）创新教育的实施原则1.个性化原则2.自主性原则3.探索性原则4.开放性原则5.民主性原则6.实践性原则7.启发性原则（三）发明良好的创新教育环境和氛围（五）解放学生（六）重视创新思维的训练（七）开设创新课程（八）重视家庭的影响新课程理念试题1．教师授课语言生动、形象、简洁、精确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适宜的表情，使学生产生爱好，易引发学生（B）A．故意注意B．无意注意C．爱好D．共鸣2．在下列教师行为中，属于心理健康体现的有（B）A．交往中，将关系建立在互惠的基础上B．冷静地解决课堂环境中的偶发事件C．将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D．偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3．评价是为了增进学生的全方面发展，发展性评价的核心是（C）A．关注学生的学业成绩B．关注学生在群体中的位置C．关注和增进学生的发展D．协助学生认识自我，建立自信4．为了确保和增进课程对不同地区、学校、学生的规定，国家实施三级课程管理体制。这三级课程是（D）A．必修课、选修课和活动课B．理论课、实验课和活动课C．显形课、隐形课与实践课D．国家课程、地方课程和校本课程5．当代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上学时间、指派学生参加某些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为重要侵害的是学生的（C）A．健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权7．下列哪种状况下造成的学生伤害事故，学校应当承当责任（D）A．在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B．学生或者其监护人懂得学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C．学生行为含有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D．学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行对应的安全教育，并未在可预见的范畴内采用必要的安全方法的。8．课程改革的的基本理念是(C)①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担A.②③④B.①②③C.①③D.②④9.指出哪一组是符合体验性目的陈说方式的：(C)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完毕、背诵10．课程变革能够在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。（D）A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁11.新课程倡导的三维教学目的是指（D）A.知识、技能和办法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与办法、情感态度和价值观12．首倡“教师作为研究者”的学者是（A）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特13．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅14．以培养学生技能为目的，普通程序为：定向——示范——参加性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）A.解说——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式15．在“对话～互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体16．探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段17．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程18．教学过程的中心环节是（B）A.备课B.上课C.批改作业D.考试19．20世纪90年代初，美国出名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持20．教育的中心和灵魂在（B）A.学生B.学校C.教师D.校长21．校本教研的主体是（C）A.学生B.教材C.教师D.校长22．建立评价学生全方面发展的评价指标体系必须涉及（C）A.学科学习目的B.普通性发展目的C.学科学习目的和普通性发展目的D.情感目的23．陶行知实施发明教育的条件中是最利于发明力发挥的首要条件。（C）A．因材施教B．实践与思考C．民主化D.教师要有创新意识和能力24．是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的重要目的。（B）A．探究精神和合作能力B．创新精神和实践能力C．自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神25．新课程的培养目的应体现时代规定。要使学生（A）①含有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，含有社会主义民主法制意识②逐步形成对的的世界观、人生观、价值观，含有社会责任感③含有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④含有适应终身学习的基础知识、基本技能和办法，含有强健的体魄和良好的心理素质A．①②③④B.①②C.②③④D．①②③26．新课程教学改革规定我们首先确立起（B）。A．先进的教学观念B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C．教师为主导，学生为主体的教学观念D．以课堂教学为中心教学观念27．教育的根本功效是（C）。A．提高教育教学质量B．为社会输送合格的人才C．增进人的成长与全方面发展D．为了一切学生28．在新课程改革中，对“课程”含义的理解应当是（D）。A．教学计划、课程原则、教科书等文献B．课程原则规定的各学科课程第2/5页C．教师和学生共同开发的课程D．涉及学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程29．新课程把教学过程看作是（A）。A．师生交往、主动互动、共同发展的过程B．课程传递和执行的过程C．教师的教与学生的学的过程D．是知识传授与学生能力发展的过程30．教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）A．师生对话B．师生交往C．共同讨论D．课堂活动31．学科教学要以为本。（C）A．教科书B．提高课堂教学质量C．人的全方面发展D．提高学生的动手能力32．课程不是教学的（A）A．权威B．方向C．目的D．计划33．关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A．嘴B．耳C．心D．眼34．看待师生关系上不应当强调（A）。A．服从B．尊重C．赞赏D．引导35．教师是学习的（D）A．组织者B．引导者C．合作者D．以上都是36．新课程主张课堂让学生最少有时间的活动。（B）A．1/3B．2/3C．1/2D．1/437．开展教育工作，首先需要（A）A．确立教育目的B．设计课程体系C．加强德育工作D．选择教学办法38．教师提高研究技能的三种途径是（B）A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究C．学习、讨论、创新D．爱好、发现、研讨39．所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A．针对性B．逻辑性C．知识性D．发明性40．新课程的培养目的应体现（A）A．时代的规定B．教学规定C．家长的规定D．学校的规定41．教育改革的核心是（C）A．教材改革B．课堂教学改革C．课程改革D．教师素质提高42．教材编写、教学、评定和考试的根据是（C）A．教学大纲B．学生发展特点C．国家课程原则D．课程改革纲要43．制订国家课程原则要根据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（D）A．主动性、主动性、有效性B．针对性、时效性、主动性C．针对性、科学性、主动性D．针对性、实效性、主动性44．基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C）A．保持距离，建立威严B．加强理解，打成一片C．主动互动，共同发展D．互相尊重，共同提高45．下列对教材理解对的的是（B）A．教材就是教科书B．教材是指与教科书有关的教学资源C．教材就是课程D．教学参考书不属于教材46．教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）A．自主、合作、创新B．自主、合作、探究C．主动、合作、改革D．提高、发展、创新47．下列有关多元智能理论叙述对的的是（B）A．人类最少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的第3/5页B．教育评价应当是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的C．每一种人的智力都有统一的体现形式，每一种智力都有统一的体现形式，因此存在统一的评价原则D．多个智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律48．有关教学方略的认识对的的是（D）A．教学方略即教学办法B．制订教学方略就是做好教学计划。C．能够找到统一的合用于全部的教学的教学方略D．教学方略含有明确的针对性和典型的灵活性49．下列有关教学设计的叙述错误的是（B）A．教学设计含有灵活性的特点B．教学设计的方案普通不能修改C．在教学设计过程的模式中涉及学习目的、内容、学生特性、教学方略、教学评价D．教学设计需要用系统的办法进行设计50．新课程中教师角色将发生转变对的的是（A）A.从教学与课程的关系看，新课程规定教师应当是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程规定教师应当是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程规定教师应当是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程规定教师应当是学者型的独立的教师。51．在新课程中教师的教学行为将发生变化中对的的是（A）A.在看待自我上，新课程强调反思B.在看待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在看待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在看待与其它教育者的关系上，新课程强调独立自主精神52．新教材对教师的专业知识提出新的规定是（B）A．教师对教科书的忠实取向B．教师能够根据实际状况恰当的选用教材、灵活地增删教材C．不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D．只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识53．教学过程的本质属性是（D）A．教师完毕教学任务B．教师的教与学生的学的课堂统一C．让学生学会知识D．师生的交往互动54．体现此后考试改革方向的是（C）①突出考试的诊疗、选拔和发展功效②考试的内容要以课程原则为根据，体现新的人才观和教育观。③改善考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年纪特点和个别差别A．①②③B．①③④C．①②③④D．②③④55．探究性学习的基本特性不涉及（D）A．问题性B．开放性C．过程性D．综合性56．新一轮课程改革所遵照的主导理念是（C）A．科学、人文融合的理念B．终身学习、教育的理念C．以学生发展为本的理念D．创新教育理念57．新课程改革中，学科课程目的均由下列哪些方面构成（C）①知识与技能目的②德育目的③过程与办法目的④能力目的⑤情感、态度与价值观目的A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①④