小学语文-ai ei ui教学设计学情分析教材分析课后反思

aieiui教学设计【教学目标】正确认读复韵母aieiui和它们的四声，读准音，认清形。正确拼读声母和aieiui组成的音节，正确书写aieiui。借助拼音，正确认读常用词语，正确朗读儿歌，养成洗手的好习惯，正确洗手。【教学工具】卡纸、PPT课件、字母卡片。【教学过程】一、复习导入，做好准备师：在拼音王国我们先认识了单韵母，你们还记得它们吗？和老师一起把它们召唤出来吧？师：张大嘴巴生：aaa,带声调读四声。师：圆圆嘴巴生：ooo,带声调读四声。师：扁扁嘴巴生：eee,带声调读四声。师：牙齿对齐生：iii,带声调读四声。师：嘟嘟嘴巴生：uuu,带声调读四声。师：鱼跃水面生：üüü,带声调读四声。师：它们都召唤出来了，老师拿走了一些，还剩下谁？生：aeu师:师：i特别爱交朋友，经常和aeu在一起，形成新的韵母，我们将这样由两个或者三个字母组成的韵母叫做复韵母，跟老师齐读复韵母，今天我们来学习三个复韵母，出示课题aieiui生：齐读课题二、观看字卡，引出韵母师：同学们读的真好，部分同学还不够标准，要读好复韵母要先学会观察，复韵母ai,谁在前，谁在后？生：a在前，i在后。师：所以我们发音的时候先张大嘴巴发a的音，以i音结尾，由a滑向i，注意老师的口型，由大到小，a音重读，i音轻度。教师示范，学生跟读。教师强调，不要断开了，要快速链接，一气呵成。学生接龙读。师：老师和谁挨着？老师高学生矮，哎？老师要去哪里呢？老师现在和黑板挨着，黑板高，老师矮，唉，老师还想长的再高点。在刚才的对话中，老师和同学们运用了ai的四声，跟老师读。生：跟读，齐读。师：加上声母，你们还会拼读吗？带着声调自由拼读。生：自由品读。师：谁来当小老师领读？选取四位小老师领读，其他学生跟读。师：大家读的真好，你们记住ai了吗？谁能给它编个顺口溜。生：自由回答。姐姐高，弟弟矮，aiaiai……师：我们来看看下一个复韵母，它是由谁组合而成的？生：e和i师：老师要考考大家的观察能力了，在这幅图上有什么事物和这两个字母相似？（PPT展示）生：树像字母e,小孩拿的斧子把像l,斧子头像点。师：你观察的真仔细，那这个小男孩在干什么？生：在砍树。师：小男孩在很用劲的砍树，那他会发出什么声音呢？生：ei找学生表演。师：砍树发出的声音，就是我们要学习的复韵母ei的发生，跟老师读，由e到i,注意嘴型的变化，嘴型要向两边咧开。生齐读，男女生分读。师：有四个小考官要考考大家。小考官拿着声调卡片，学生齐读。师：四个小考官都没难住大家，我们的字母i呀，又给我们出难题了，在ui里，i变身了，变成了ei,读ui的时候，要由u发到ei,注意老师口型的变化，由嘟嘟嘴巴向两边咧开。生自由读，齐读，分排读。师：我们来做个游戏，一个学生选声母，一个学生选韵母，一起拼读。生自由组合，一起拼读。三、拼读练习师：我们不但可以借助图片识字，还可以借助拼音识字，（PPT展示）出示词卡，学生拼读。最后拼出袋鼠，拿出袋鼠玩偶，拼读有关aieiui的音节，学生上台拼读，然后摸摸相应位置，然后全班齐读。四、学习书写巩固拼音占格儿歌，跟老师书空，看老师范写，学生书写，老师通过大屏幕个别订正。五、学习儿歌学习儿歌《洗手歌》六、拓展

七步洗手法，祝孩子们健康快乐成长每一天。同学们，这节课我们一起学习了复韵母aieiui,要记住发音要领，它们和单韵母一样，发音要响亮。不同的是，单韵母发音时口型不变，复韵母发音时口型要变化，从前面单韵母的口型，迅速变成后面单韵母的口型，立即发出一个音来。记住了吗？课后作业同学们你们今天的表现真棒！课后请你把今天学过的知识讲给爸爸妈妈听，好不好？板书设计aieiuiaieiuei《aieiui》习题一、基础题1.写出下面三个复韵母的四声。ɑieiui2.把音节补充完整。 b____càim____huāwūɡ____h____tùf____jī3.读一读，写一写本课的生字。4.将儿歌《小白兔》给爸爸妈妈读一遍。二、综合题1.练习拼读音节。bpkhmwɡhshsɑieiui2.给下面的字组词。白（）妹（）皮（）日（）奶（）禾（）3.连一连，读一读。kāiléiméidāowūyācàihuādǎhuìkāiɡuī三、提高题1.下面音节是由哪些声母和韵母组成的？请写一写。shui→（）—（）hai→（）—（）gui→（）—（）mei→（）—（）b—（）→（bái）zh—（）→（zhui）2.读一读，背一背。，，，，。，，ɑ，ɑo、e，i、u，。3.把音节和图连起来。báicàicǎiqídàishǔpídàiwūɡuī参考答案一、基础题1.āi

ái

ǎi

ài

ēi

éi

ěi

èi

uī

uíuǐ

uì2.áiéiuīuīēi3.妹奶白皮4.只要大胆的给爸爸妈妈朗读一遍即可。二、综合题1.能正确流利的拼读音节即可。2.白（白菜）妹（小妹）皮（果皮）日（日月）奶（奶奶）禾（禾苗）3.kāiléiméidāowūyācàihuādǎhuìkāiɡuī三、提高题1.shui→（sh）—（ui）hai→（h）—（ai）gui→（g）—（ui）mei→（m）—（ei）b—（ái）→（bái）zh—（ui）→（zhui）2.读一读，背一背，掌握复韵母发音方法。3.把音节和图连起来。báicàicǎiqídàishǔpídàiwūɡuī《aieiui》学情分析学生已经学习了6个单韵母及所有的声母，对字母的学习有了一定的经验和积累。本单元开始接触比较有难度的复韵母、鼻韵母等。教学时，可以结合教材提供的情景图，整体认读后再教学生发音的方法从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。对于字母的形，既可借助发音方法识记，也可借助拼音基础，所以可以采用迁移的学习方法，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。识记教学时，要发挥图画的提示作用，可结合语言环境随拼音词、儿歌进行。诵读儿歌时，要注意体会儿歌的韵律美，可知道学生有感情地朗读，为今后地朗读奠定基础。《aieiui》效果分析按《语文课程标准》的要求，汉语拼音教学应“尽可以趣味性，宣以活动和游戏为主，与学说普通话、识记教学相结合。”梁老师执教的汉语拼音《aieiui》一课，根据教材特点，作了深入的挖掘和富有创意的设计。整个教学过程体现了以下鲜明的特点。善于激发学生学习兴趣课标在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”的教学建议中指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”激活了我们对拼音教学的研究，对教师开创性地教学研究提出了更高的要求。梁老师这节课注重汉语拼音教学的趣味性研究，充分凭借教材情景图，根据儿童思维注意特点，联系学生生活实际，采取直观形象的教学手段激发学生学拼音的兴趣，通过编顺口溜、交朋友、开火车、趣味练习等多种学生喜欢的生动活泼的形式，让学生动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。采用多样化教学方法根据儿童特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固掌握复韵母与声母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、小老师领读、开火车读等，整个过程中生动活泼轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固掌握复韵母与声母的准确拼读目的。这样，不仅在内容上安排使拼音生动有趣，且把拼音教学置于更加丰富广阔的儿童母语教学情境中，让学生在语言环境中学习汉语拼音，在学习拼音时，同时学习带有本课声母、韵母的文字，有利于激发儿童学习兴趣，取得较好的学习效果。选择适宜的教学策略。学生是学习主体，教材是学生活动的凭借，方法是对教材的有效处理。选择教学策略，一是吃透学生，二是吃透教材，二者处理好了、解决好了，教学效果自然是事半功倍。梁老师凭借自己的教学经验，对学生吃得透，对教材吃得透。同时这节课充分体现了学生是学习的主体。总的来说，本堂课教师教态亲切、语言精密，使较繁琐的拼音教学在课堂中显得轻松、活泼、有趣。汉语拼音aieiui教材分析本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，挨、矮提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，围提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。

第三部分是音节的拼读练习。

第四部分是儿歌的学习。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3．能借助汉语拼音正确朗读词语、句子，会读儿歌。

字母教学

在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如，发ɑi时，先张大嘴巴发ɑ的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ɑi。ei的发音方法与ɑi大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。

区别单韵母ɑ、e、u与复韵母ɑi、ei、ui的发音：单韵母发音时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。让学生在发音时体会两者的区别。

应充分激发学生主动识记的积极性，ɑi、ei、ui的形可借助发音方法识记，也可以借助图画记忆，还可以通过编顺口溜的方式进行识记。

纵观整堂课，在教学常规上还是抓的比较好的，对学生回答问题的响亮程度，对学生的精彩回答都进行了表扬鼓励，特别是以“争红旗”的形式来激励孩子，从很大的程度上激发了学生的积极性，效果非常好。如果再多安排四声拼读练习，对整个课时做一个稍微的调整，可以再注重安排下学生aieiui的发音、四声及书写，在教学aieiui的四声时，可以把四声的顺序打乱，进行抽读卡片，这样对四声的巩固可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。整堂课虽然课堂气氛活跃，但是，学生们都处于情绪高昂的状态，不利于知识的吸收，应该适时地控制一下他们的情绪，这样教学效果会更好。如果把朗读形式再多加变换，将更有利于学生的学习。《aieiui》课标分析按《语文课程标准》的要求，汉语拼音教学应“尽可以趣味性，宣以活动和游戏为主，与学说普通话、识记教学相结合。”梁老师执教的汉语拼音《aieiui》一课，根据教材特点，作了深入的挖掘和富有创意的设计。整个教学过程体现了以下鲜明的特点。一、 善于激发学生学习兴趣课标在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”的教学建议中指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”激活了我们对拼音教学的研究，对教师开创性地教学研究提出了更高的要求。梁老师这节课注重汉语拼音教学的趣味性研究，充分凭借教材情景图，根据儿童思维注意特点，联系学生生活实际，采取直观形象的教学手段激发学生学拼音的兴趣，通过读儿歌、找朋友、开火车、趣味练习等多种学生喜欢的生动活泼的形式，让学生动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。二、 采用多样化教学方法根据儿童特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固掌握复韵母与声母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读，开火车读等整个过程中生动活泼轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固掌握复韵母与声母的准确