小学体育-篮球：行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

<篮球：行进间运球>教学设计（新授课）执教人：教学设计教材内容1、篮球：新授行进间运球五年级（水平三）2、韵律舞蹈：兔子舞第1次课第1次课教学目标1、通过各种形式的学习与练习使学生初步掌握行进间运球的动作方法，增强学生的控球能力，提高身体的灵敏性和协调性。2、激发学生参与篮球活动的兴趣，培养学生勤于动脑，合作探究，勇于实践，体验成功的乐趣。教学重点：运球时按拍球的部位和手对球的合理控制教学难点：运球时手臂、手腕、手指的协调用力课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透一2课堂常规1.体委整队，报告人数。2.师生问好！3.教师宣布学习任务和要求。4.检查者装，安排见习生。根据老师的提问，主动快速的回答，积极参与。宣布本课内容，引导学生进入情境组织：四列横队♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂激发学生的学习兴趣，树立自信心。二5一、了解篮球场地，沿线跑步热身熟悉球性1.拨球运动2.绕环运动3．抛球4．触球的部位5．低运球6．高运球运动与老师共同游戏，积极参与。

积极展示。

相互评价，鼓励同学。自动调整距离。学生模仿。

老师引导学生共同游戏。简单点评。组织学生围在教师周围。请学生展示，其他同学跟随练习提示：按压篮球的部位，落点，力度，眼睛目视前方。教师鼓励、表扬。组织一：如图散点组织二：成疏散队形散开充分活动

愉悦身心。

体现相互评价的意识。

积极参与。课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透三学习行进间运球1．体验行进间运球。学生认真练习、思考、观察、对比。体验原地运球与行进间运球引导学生，利用总结的结论来指导练习。教师说明方法，组织学生体验总结参与练习，进一步体会行进间运球时，手对球的控制。培养学生善于思考的意识，提高学生的自信心。

四2．尝试、体验曲线运球。组织学生体验在不同方向运球时怎样合理的控制球。

绕圆半圆运球，体会动作。相互观察。

要点提示：拍球的后上方（右手为例）培养学生的领悟和运用知识的能力。五3．韵律舞蹈：兔子舞积极参与，通过合作取得胜利。在游戏中互相评价、互相学习。

积极加入游戏，善于思考发挥自己的创造性。

和学生共同游戏，巡回指导，

讲清游戏方法和规则。点评学生在游戏中的表现。养成遵守游戏规则的习惯。

培养学生之间的合作意识。六1.放松整理2.谈体会，分享收获3.宣布下课模仿、调整呼吸达到放松的目的。学生自评、互评。教师领做。小结本课，表扬和鼓励学生。组织：散点在宽松的氛围里放松身心。场地器材篮球：37个扩音器：1个呼啦圈：4个练习的密度<篮球：行进间运球>学情分析五年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解,对篮球运动的兴趣很浓,对体育活动有良好的参与意识，并且大部分喜欢篮球活动，有学习运动技能的需求，因此,我注意培养学生对篮球运动的兴趣,注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但他们对于运球的技术基础不是太好,学生在练习运球时动作太随便,因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状态。所以，我将利用其优点，采用游戏（比赛）与运球练习相结合的教学方式，能提高学生的运球、控球的能力。这种灵活的教法，也让学生体会到了成功的快乐，体验到篮球的激情与魅力。同时还锻炼了学生的意志，培养了学生的拼搏精神。<篮球：行进间运球>效果分析因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，能够顺利地达到本课制定的教学目标。本节课在教学理念上，充分抓住孩子们活泼好动，善于模仿的身心特点，在开始部分的球性练习等，设计了形式多样练习方式，有效解决了学生练习时的枯燥感。第二环节让学生在有限的区域内进行运球练习，为下一环节做铺垫。小学篮球初学者以模仿为主，然后技术动作定性。通过练习，85%的学生能比较自如的完成动作。当然，本课也有值得再思考问题。比如：虽然对学生进行了示范和提醒，由于是单元的第一课时，一部分学生运动能力有限，还是没有用动作把自己的情绪表现出来；教学过程中教师示范的面还不够宽泛，部分学生对练习的要求不够清晰。学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：25--30%，练习强度中等。<篮球：行进间运球>教材分析篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生今后对篮球的系统学习起到一个引导与促进作用。小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。<篮球：行进间运球>评测练习学生能正确的运用篮球行进间运球，按球部位较准确。学生通过学习和练习能够熟练的行进间运球。学生能通过自由玩球衍生出其他的动作。学生通过练习玩球衍生变球、传球、投篮动作。了解篮球运动的规则。学生通过课前准备和教师的讲解能初步了解篮球的基本规则。学生能够通过本节篮球课喜爱上篮球运动。学生通过本节课喜爱上篮球这项运动。在课余时间观看篮球比赛，周末时能够约上三五好友进行篮球比赛或练习。<篮球：行进间运球>教学反思本课在依据《课程标准》中“健康第一”指导思想，结合学生的年龄特点合理设计教学思路，运用各种熟悉球性练习方法，激发学生学习兴趣，科学地设计场地，让学生在实践中体验感受，发现行进间运球的动作方法，引导学生在合作交流的形式中，对行进间运球技术全面理解。在激发兴趣后，自由形式尝试进行拍球活动，在练习中互相学习。让更多的同学在学习新知前有了更好的复习。掌握技能后通过同学之间互相合作、探究、竞争的精神，对运球的方法有了很大的提高。将技能穿插在游戏中此时学生的学习积极性很高，既做到了以玩促学、以趣带学，也提高了教学效率。让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了体育的兴趣，达到了体育教学的目标。在组织教学方面，突出教师的主导、学生为主体，充分把宝贵的时间留给学生，安排好练习队形的调动，让他们有充足的时间来模仿练习，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。本节课是扎实有效的，设计合理，教材内容处理得当，教学方法灵活多样，课堂气氛生动活跃，精讲多练的同时给学生更多练习的时间，充分发挥学生的主体地位，提高学生自主学习、合作探究学习的能力！在今后的体育教学过程中，不断的发现和创新，并从中吸取经验和教训，只有不断的反思和总结，才能把我们的体育教学工作做的更好。<篮球：行进间运球>课标分析本课教材内容是新授篮球行进间运球（水平三）单元的第一课时。根据《义务教育体育与健康课程标准》课程