小学校本课程-【海洋教育】鱼类运动会教学设计学情分析教材分析课后反思

《鱼类运动会》教学设计教学内容：青岛版一年级第三课《鱼类运动会》教学目标：知识与技能：认识鱼类各部分身体结构名称，根据鱼主要特点辨别鱼类，通过了解不同鱼类的本领，增长科普知识，掌握更多的海洋知识，培养学生独立思考、语言表达能力。过程与方法：观看音视频资料，讨论、观察，分组比赛情感态度价值观：丰富学生对海洋生物的认识，激发探究海洋奥秘的兴趣，教学重难点：了解鱼类特征，知道几种鱼类的本领。教学准备：板贴、多媒体课件、磁钉课前交流：同学们，课前老师把大家分成了两个比赛队，你们选出自己的队长了吗？队长起来让大家认识一下。（向队长）你们队叫什么名字？（向同学）喊出你们队的口号吧。课堂上老师会根据大家的表现实时发放奖励，最后咱们看看哪个队能够获胜。有信心取得胜利吗？课前活动：（全体起立，畅游律动）河里小鱼游游游，摇摇尾巴，点点头，一会上一会下，好像快乐的小朋友。教学过程：同学们准备好上课了吗？上课！问好！创设情境，激趣导入师：同学们，去过海底世界吗？生：去过。师：你见过哪些海洋生物？生：鲨鱼、章鱼、海龟、水母……师：今天让我们再次畅游海底世界，去看看这些海洋朋友，好吗？生：好（课件呈现海底世界视频）师：海底世界真是既美丽又神奇啊，老师听说，他们正要去参加鱼类运动会，还邀请咱们同学一块去当小裁判，你们愿意吗？生：愿意。师：那徐老师要看看哪位同学是最佳小裁判喽，你对自己有信心吗？板书：鱼类运动会【设计意图】通过创设情境，吸引学生，激发学生的探究热情报名条件发现问题——严谨的小裁判报名条件师：那参加运动会有什么条件呢？咱们先到报名处看看吧。（课件呈现报名处画面）师：谁来大声读一下报名条件？生：凡是鱼类均可报名，鱼龄不限，欢迎参加。师：只有鱼类才可以参加，这就需要小裁判们对来报名的选手进行一个资格审查，审查合格的才能参加比赛。师：我们看看谁来报名了。同学们，来报名的这些海洋动物都符合条件吗？生：不符合师：你能判断出他们谁符合条件吗？生：有说能的，有说不能的。【设计意图】通过观察画面，培养学生的观察能力，激发学生的探究热情，启发学生思考参加运动会的条件。师：有的同学不是很确定，没关系，老师先给大家来个岗前培训，相信会对大家有所帮助。（课件呈现介绍鱼结构视频）师：辨别一种海洋动物是不是鱼类需要满足三个条件：（图片呈现鱼的鳍）鱼用鳍游泳（图片呈现鱼的鳃）鱼用鳃呼吸师：（图片呈现鱼的脊椎骨）鱼有脊椎骨。师：只有同时满足这三个条件才有资格参加运动会。现在对报名选手进行资格审查，同桌讨论一下，在老师发给你们的导学案上，将序号填在对应的框内，看看谁符合条件。（提前下发导学案，将序号填在对应的框内）资格审查21资格审查21生：学生讨论（讨论的同时找两个学生上台拖曳，让他们产生纠纷）对产生纠纷的海洋动物进行评判。（让小组中的同学说明原因）【设计意图】通过讨论、观看视频，知道鱼类的主要特征，分辨哪些是鱼。培养学生分析信息的能力。师：（鲸鱼、海马检查答案时退了回来）各位小裁判也很疑惑吧，为什么海马是鱼类呢？听听动物兄弟怎么说。（出示海马的相关视频）原来海马是由于自然环境的变化才变成现在的样子，它有鳍和脊椎骨，也用鳃呼吸，所以海马是鱼类。那为什么鲸鱼不是呢？（出示鲸鱼视频）原来鲸鱼是用肺呼吸的。所以它不是鱼类。热闹的运动场师：看来我们不能只通过海洋动物的外形和名字来判断他们是不是鱼类，要根据他们的特点来辨别。那不是鱼类的朋友就不能去参加比赛了，不过也没有关系，我们可以请他们到观众席观看比赛。剩下的选手要去参加鱼类运动会了，我们到赛场上看一看他们的表现。观看时记住鱼类的名称、知道他们的本领。本领介绍本领介绍（课件呈现参赛选手的介绍视频）听楚了吗？请看大屏幕（课件呈现题目）师：老师描述鱼的特点，你们举手抢答是哪种鱼。（示意学生坐好再读题目，提示学生在老师的描述中抢答）哪位同学违反规则，徐老师可就要扣除他队中的一枚小奖章了。颁奖仪式生：……颁奖仪式拓展延伸——（颁奖仪式）师：看来同学们都是合格的小裁判了，下面进行本届运动会的颁奖仪式，请小裁判们根据所学知识同桌讨论，选出本届运动会的各项冠军。（课件呈现第一届运动会颁奖仪式画面）生：学生讨论师：谁是游泳（跳远、伪装、体操、竞走）冠军？生：上台拖动动物图片师：实时播放颁奖音乐和掌声【设计意图】通过欣赏视频，感受鱼类运动会的气氛，让学生了解鱼类运动方式和技能，丰富对海洋动物的认识。五，总结评价师：同学们，本节课我们经历了一场激烈的鱼类运动会，这节课你都学到了哪些知识？课后作业生：鱼用鳍游泳课后作业生：鱼用鳃呼吸生：鱼有脊椎骨师：感谢你们能和大家分享你们的收获。同学们，本届运动会胜利闭幕了。下届运动会又开始报名了，这几位海洋朋友有资格报名参赛吗，回家跟爸爸妈妈讨论一下，把结果告诉徐老师。（出示课后作业画面）运动会闭幕了，那哪一队的小裁判获胜了呢？赶快把你获得的奖励贴到队名的相应位置，队长来数数你们队有多少奖章呢。生：我们队……我们队……师：看来同学们实力不相上下，相差无几啊。徐老师决定，把最佳小裁判奖杯奖给两个队所有同学。（队长共同举起）请为自己的精彩表现鼓掌吧！希望同学们继续努力，争取获得更大的奖杯!【设计意图】激发学生对海洋生物的探究和热爱，巩固和落实本节课的收获。现在我们请同学们将手中的磁钉贴到黑板的对应位置。两个小组不相上下，鉴于同学们的表现都非常不错，我宣布，将本届最佳小裁判奖颁发给大家。请小组长上台领奖。大家鼓掌欢迎。师：同学们，这节课我们就上到这，下课。向听课老师说再见。根据现场决定是否再唱游一次离开教室。板书:鱼类运动会争先队无敌队鱼用鳍游泳鱼用鳃呼吸鱼有脊椎骨学情分析一年级的孩子是智力发展的旺盛期，也是对事物都充满好奇的时期教师需要用心钻研教材，将学生的知识面进一步扩大。我所执教的班级是一年级一班，本班是一个比较活跃的班级，班里孩子回答问题方面比较好，思维比较开阔。他们乐于学习海洋知识，表现出了浓厚的兴趣。并且孩子们对对鱼类并不陌生，学习的积极性也很高。效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析根据地校课程的总体要求和学校、教师、学生等实际情况，本节课内容安排旨在让孩子们认识鱼类的身体构成，根据鱼类的特点辨别鱼类，通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，认识它们，增长科普知识掌握更多海洋知识；丰富学生对海洋生物的认识，激发探究海洋奥秘的兴趣，从而培养学生搜集、整理和分析信息的能力。导学案判断下面的海洋动物哪些是鱼类，将序号填在对应的框内。鲨鱼②飞鱼③海马④旗鱼⑤比目鱼⑥海龟⑦带鱼⑧海星⑨螃(páng)蟹(xiè)⑩鲸(jīng)鱼⑪翻车鱼⑫章鱼鱼类不是鱼类课后反思我在本节课的设计，从学生的兴趣、爱好出发，遵循以学生为主体的理念，以自主、合作、探索的方式，关注了方法指导，能力培养，达到了预想效果。合理的使用多媒体教学手段。利用微课的形式向学生介绍鱼的结构以及鱼的类型特点，使学生更能深入理解。及时评价。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。我始终把欣赏的目光送给每一个孩子，看见孩子认真听讲我竖起大拇指；听见孩子精彩发言，我会给予鼓励或指导评价。不足之处:由于第一次和学生合作，对学生的情况不是很了解，在激发学生兴趣方面做得不足。总之，本课还存在着很多不足