2014质检考试分析报告

2014调研考试质量分析报告2014年4月22—24日，我们组织参加了荆州市毕业年级调研考试。本次考试是一次仿真诊断性考试，出题范围以各科中考大纲要求为主，各科试题都注重了对学科基础知识和基本技能的考察。下面就本次调研考试做简要分析如下;一、考试情况：本次考试年级组共设五个考场，对138名学生实行单人单桌考试，每个考场指派两名监考教师，要求学生杜绝使用手机、计算器等工具。本次阅卷安排三个晚自习完成，这次阅卷本着从实际出发，统一思想，不抢时间，不给人情分，学生不参加阅卷，保证了质量，成绩可信度很高。二、总体成绩：本次考试总分情况对比2013同期有所差距，本届初三整体质量不尽人意，要完成今年的统配任务，还有待后段打一场硬仗。优秀人数（528）良好人数（462）及格人数（396）2013年质检19382014年质检04271、学科成绩不平衡：部分学科优秀分人数偏少：语文无优秀分；数学、生物仅2个优秀分；历史4个优秀分；地理10个优秀分；部分学科低分人数偏多：数学45人；物理45人；化学30人；历史21人；地理24人；数理化整体偏低，史地生有待进一步提升；政治学科有较大优势，英语科对比以往有较大进步。2、各班级成绩发展不平衡（从总分情况统计如下）：2014质检前10名前25名优秀人数良好人数及格人数901班16007902班05005903班25015904班790310三、教学中存在的一些问题：（一）学生方面表现为：1、基础差。习惯和学习态度需要进一步提高；2、基础知识掌握不牢，综合分析问题和解决问题的能力差；3、全校优秀率整体偏低，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量的提升。（二）教师方面表现为：1、教师发展不平衡，主要表现在平时的常规教学环节中，备课数量、作业数量、作业质量及批改等都存在很多问题；2、结合平时课堂反映，以下几个问题不容忽视：一是课堂无计划性，随意性大。一张资料或一本作业混一节课的大有人在；二是对基础知识课堂上落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。学生玩手机、讲小话、睡觉、做与课堂无关的事，少数教师听之任之；三是课堂练习的实效性差，作业有布置无批改，学生看穿老师，可做可不做，教师不追究。四、后段教学的一些建议和想法：1、认清形势、统一思想、提高认识今年中考是改革前的最后一年，考试形式和以往一个样。但是今年市教科所和县教研室都没有召开中考备考会。这对我们提出来新的要求，今年仅有一份《2014中考说明》，希望大家认真学习，围绕考纲下深水，不偏不离搞好后段复习。我们坚信，有我们这样一个群体同心协力，科学全面抓好备考，夺取2014年中考胜利还是有希望的。2、分析成绩、研究问题、制定对策各学科、各班级要认真对本次考试做好分析，分析要仔细：试卷中透露的中考信息、学生答题中出现的问题，学生优秀分层次、及格层次的分析，低分率的控制等都是我们分析的重点。各班主任要做好科学决策，针对性的定出学生层次，搞好苗子培养，责任到人，落实到位，重点盯防，重视尖子生的培养，把一类苗子作为工作的重点来抓。3、全局谋划、通盘考虑、教学为主、德育为先本次考试成绩虽然不尽人意，但也不是想象中的那么差，通过对周边学校的了解，大致都差不多。所以我们好多全局谋划，通盘考虑。各备课组在后段教学中还要善于吸收信息、甄别信息、整合信息，尽快完成系统复习（5、20左右），提前筹划好专题复习和模拟考试安排，教研组长要带好头。本届学生学困生面积相对较大，我们全体教师要做好耐心细致的工作，时刻关心这些学生的思想和行为，做到不