信息技术2.0整校推进规划

高阳县高山镇四槐小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校整校推进规划学段：小学学校名称所涉学段小学教职工人数14人专任教师人数11人学生人数122人学校管理团队姓名年龄学历职务手机学校培训团队姓名年龄学历职务手机1.发展现状：我校每位教师都有自己的办公电脑,集体办公室配有一台电提升提供了硬件保障。六个年级中有两间教室安装了智慧平板，一间配备了一体机，还有一间多媒体教室，为教师的信息化教学创造了基础条件。我校年轻教师较多，对于信息化教学适应较快，且老教师教学经验丰富，对于信息化教学上会用简单的多媒体课件播放。2.存在主要问题：对于年龄较大教师信息化教学能力提升难度较大。3.核心诉求：从学校办学理念来看希望改变现有教学方式，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，推动我校教育教学信息化深入发展，积极有效开展教育教学。4.教育教学质量提升(SWOT分析法)优势(S)1.学校信息化条件改善，网络设施目前已实现全面网络覆盖。实现多元化备2.2.0工程让教师有了准3.初步形成与教育教学环境相符的网络学习环境。劣势(W)1.教师利用信息技术辅助上课的意识和能力还需进一步提高。不同层次教师认识不同。2.信息化技术与课程的整合、信息技术能力停留在初级应用层次。3.信息资源管理办法不完善。学校管理与信息化的整合度有待提高。机会(0)1.借助2.0提升工程梳理和改进原有制度。2.信息化的普及为学生提供稳健的平台和丰富的资3.借助2.0工程推进信息化教学，适应未来发展需SO组合1.学校统筹规划，组建提升工程机构。2.根据信息2.0工程要求，有计划进一步改善学校信息化教学环境。3.加强培训，开展创新教学活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。1.加强学校教师信息技术指导能力培训。2.划分好教师层次差异，分老教师，特岗教师层次推3.提前做好和2.0工程有关工作准备。威胁(T)1.网络硬件设施由于长时间的使用需要长期投入资金修复。2.学校信息化的更高要求与教师课务繁重形成鲜明矛盾。有部分教师不认同的3.升学压力大自身教育信息化能力培养时间少。ST组合1.赋予能力提升工程培训证书效能，明确2.0工程在评优中的作用。2.优化整合学校培训，教研资源，丰富校园资源平1.强化教师与家长对该工程的认识，降低外部干扰2.充分讨论形成各层级教师差异化发展机制，能力考核机制。3.明确标准，重视工程应用与成果实践。信息化环☑多媒体教学环境☑混合学习环境□智慧学习环境发展愿景发展总目标发展愿景：实施信息化教效目标：借助信息2.0工程，提升办学品质，促进信效目息技术与学科课程的整合，逐渐提升教师信息技术提升能力，提高教学效率。推进我校教育教学信息化深育教学。年度目标第一年1.提高教师演示文稿、课程设计与制作能力。2.创新信息化课堂教学，提高学生学习效果3.建立学校学科信息技术三个维度、能力点的课程资第二年1.借助信息化2.0工程，提升办学品质。2.90%的教师积极主动应用信息技术改变教学方式和学生学习方式。30%的教师能实现课堂教学与信息化的深度融合。3.全面促进教师全员信息技术能力提升。第三年应用信息化提高学习各方面的管理，提高教育教学品质，学生学习效果，建设学校信息化教学平台。目标指标类型指标名称数量或者百分比负责部门及负责人产出目标教师研修各能力点案例汇编1教研组各学科信息化教学备课(听评课)纪录汇编1教研组信息化教学读书笔记汇编1信息小组教师信息化教学反思(2.0提升工程培训总结)汇编1教导处教师信息化教学课例集锦1教研组效益目标学校信息化教学发展规划1信息小组学校信息化教学校本研修实施方案1教研组、信息小组学校信息化教学校本应用考核方案1教研组、信息小组学校信息化团队管理制度汇编1信息小组满意度目标教师对2.0工程的满意度1校长学生对信息化教学的认可度1教导处家长对信息化教学的认可度1教导处计划时间研修主题流程研修形式预期成果学科教研组1年月月网络课程研修1.明确责任与分工，组织培训学习，确定学校能力点，指导教师选择能力点。2.制订校本研修活动方案，指导教师拟定个人发展规3.学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间计划。1.培训学习2.课程学习1.实施方案2.校本研修活动方案3.听评课记录、案例各学科教研组1年月月听课评课1.组织学校各学科教师开展第一次集体备课活动。2.组织学校各学科教师开展第一次听课评课活动。3.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流，第二次集体备课。4.组织学校学科教师开展第二次听评课活动。1.集体备课2.听课评课3.小组学习计录记录、案例各学科教研组1年月月能力点提交与经验总结1.组织学校各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制作。2.在规定时间内，组织教师提交能力点认证材料。3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评。3.学校信息化管理团队对本校的能力点材料进行评1.案例分析与点评2.专题研讨能力认证1.校本应用考核指南2.能力点认证考核材料3.学校实践案例和校本研修案例。各学科教研组5.回顾反思，总结经验。1年12月-1月案例成果推广1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果。2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展观摩与3.反思总结提升。展示，观摩与学习优秀案例和能力点认证材料观摩学习笔记与反思总结。各学科教研组研修具体形式也可选择：结对互助以老带新兴趣小组同课异构论文撰写考核1.教师完成3个能力点的学习并合格2.撰写一篇信息化教学读书笔记3.上一节信息技术与学科教学深度融合的公开课(直播课)4.做一个信息技术技术与学科教学深度融合的教学设计5.做一个信息化教学的课件6.做一次课堂实录教学分析7.写一篇信息技术应用的教学反思应用考核能力点范根据年度发展目标和研修计划，确定本校的应用考核能力点范围(不超过12个),填写能力点名称，并说明选择该能力点的理由。选择理由我校以多媒体教学环境为主，该能力点符合我校师生学习能力情况。A3演示文稿设计与制作我校以多媒体教学环境为主，该能力点符合我校师生学习能力情况。我校教师这方面的知识能力掌握不够，需不断进行学习总结。我校使用多媒体进行课堂的演示教学设计A6技术支持的课堂讲授我校使用多媒体进行课堂的演示教学设计我校注重学生信息安全意识培养A8技术支持的方法指导位教师在技术学习与应用中遇到的难题提供指导B1技术支持的测验与练习深化课堂与多媒体技术的融合B2微课程设计与制作深化课堂与多媒体技术的融合深化课堂与多媒体技术的融合B7家校交流与合作我校重视家校联系B9自评与互评活动的组织让学生也参与到技术媒体的使用中来机制(为了使整校推进顺利开展，学校将采用怎样的机制?)我校将采用考核机制与应用机制，如下：考核机制应用机制(一)线上考评总计50分，负责人：信息小组1.观看课程251.学校将教师信息技术应用能力提升工作纳入年度考核之中，成为评优评先的依2.校本活动103.提交成果15(二)实践测评(50分)1.互学互评102.能力认证303.校本实践10注：实践测评具体要示见研修计划指标要求2.教师信息技术应用能力水平或将成为参加学校及以上部门组织教学竞赛活动的入门条件。考核目标项目考核分为两大部分，分别是线上课程学习和校本应用实践，各占25学时。(1)课程学习：完成25学时的课程学习。(2)能力点选择：3个能力点的选择(3)听课评课：每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节，计5学时。(4)能力认证：校本实践应用考核材料提交。教师在研修平台上提交校本应用考核材料，每位教师提交2个微能力点认证材料，同时对本教研组其他教师提交的微能力认证材料进行互评(不少于两个微能力点)(5)展示分享：信息化教学案例展示、分享活动。在本区域范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式展示、分享活动。填写具体实施方式及要求。学校名称山阳县天竺山镇三槐小学所涉学段小学过程评价/结果评价考核项考核评价考核分值过程评价课程学习完成25学时的课程学时25学时过程评价能力点选择选择三个能力点的课程学习10学时过程评价听课评课每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节。5学时结果评价展示信息化教学案例展示、分享活动。在本区域范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式展示、分享活动。5学时结果评定(1)课程学习：完成25学时的课程学习。(2)能力点选择：3个能力点的选择(3)听课评课：每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节，计5学时。(4)能力认证：校本实践应用考核材料提交。教师在研修平台上提交校本应用考核材料，每位教师提交2个微能力点认证材料，同时对本教研组其他教师提交的微能力认证材料进行互评(不少于两个微能力点)(5)展示分享：信息化教学案例展示、分享活动。在本区域范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式展示、分享活动。制度完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、计算机网络多媒体教室