福州第三中学2024届高二上生物期末达标测试试题含解析

福州第三中学2024届高二上生物期末达标测试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是（）A.结合甲、乙图可知，a、b两点的生长素浓度都小于10-8mol/B.乙图中根的向地生长和茎的背地生长都能体现生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点C.单侧光会刺激丙图中A段的胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀D.丙图A段产生的生长素，可通过极性运输方式运向B段，这种运输方式需要消耗能量2．北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强。如图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是（）A.过程①获取的抗冻基因与直接从比目鱼体内提取的抗冻基因的结构和功能一样B.在重组质粒上，抗冻基因首、末端一定具有启动子和终止子，启动和终止翻译的进程C.过程②用到的质粒是农杆菌的Ti质粒，要将重组质粒转入农杆菌才能进行筛选D.根据抗冻基因制作的DNA探针，可以用来检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在3．大麦种子萌发过程中需要α-淀粉酶水解淀粉供胚生长需要。赤霉素与受体GID1结合后通过一系列过程激活淀粉酶基因的表达，促进种子萌发；脱落酸可以抑制种子萌发。下列叙述错误的是（）A.植物激素与动物激素起作用的方式基本相似B.冲洗种子有利于脱落酸溶于水，进而增强对种子萌发的抑制作用C.GID1基因突变体的种子可能会因该基因的表达异常而不能正常萌发D.未萌发的大麦种子用赤霉素处理也能大量合成α-淀粉酶4．过敏反应发生机制如图所示。过敏原可激发体液免疫产生IgE抗体，当过敏原再次入侵机体时，肥大细胞可产生组织胺，使血管壁通透性增加，引起过敏症状。下列说法不正确是A.IgE抗体可吸附在肥大细胞表面B.IgE抗体的产生可能需要T细胞参与C.组织胺使组织液渗透压降低引起组织水肿D.过敏原再次入侵时与肥大细胞表面IgE抗体结合引发过敏症状5．某生态农场尝试散养山羊以提高羊肉的品质，某校生物兴趣小组在分析该农场生物种间关系时绘出图甲，并进一步分析出了鼠的能量流向情况。下列相关叙述正确的是（）A.调查鼠的种群密度可采用记名计算法或目测估计法B.大量捕杀鼠，会造成蛇的数量减少C.图乙中B表示鼠的同化量D.图乙中下一个营养级摄入的能量约占鼠摄入量的10—20%6．内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是（）①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺③不手术④注射适量的生理盐水⑤进行手术不切除性腺⑥不注射A.实验组：②①；对照组：④⑤ B.实验组：①③；对照组：⑥③C.实验组：②①，对照组：②④ D.实验组：④⑤；对照组：①⑤二、综合题：本大题共4小题7．（9分）植物生命活动受多种激素相互作用，共同调节。图甲表示生长素对根和茎生长的影响，图乙表示种子在萌发过程中几种激素含量的变化情况。表丙是不同浓度的油菜素甾醇水溶液对菠菜幼苗生长影响的实验结果。请回答下列问题。表丙：不同浓度的油菜素甾醇水溶液对菠菜幼苗生长影响的实验结果(a~e依次增大)组别清水浓度a浓度b浓度c浓度d浓度e平均株高(cm)162038403526（1）图甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果，说明生长素作用具有________________。（2）从图乙可以看出________________和________________对种子萌发起促进作用。（3）请在表丙实验的基础上完善探究油菜素甾醇水溶液促进菠菜生长最适浓度范围的实验步骤：①在浓度梯度________________之间配制一系列浓度梯度的油菜素甾醇水溶液；②取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势________________（填“相同”或“不相同”）的菠菜幼苗，均等分成若干组，每组有等量的多株菠菜，并编号；③分别用等量且适量的上述一系列浓度的油菜素甾醇水溶液喷洒对应组的菠菜幼苗；④在相同且适宜条件下培养一段时间，测量并记录________，计算取平均值。8．（10分）以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：_________________是生物进化的基本单位；____________和_______________产生进化的原材料；__________________决定生物进化的方向；通过________________形成新物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的______________性。9．（10分）近年研究发现，糖尿病合并妊娠（在怀孕前患有糖尿病）的患者，其子代健康会长期受影响，且该现象可能与PGC-1α基因的表观遗传修饰相关。为探究怀孕前患糖尿病对子代的影响及影响是否与PGC-1α基因的表观遗传修饰相关，研究小组拟用大鼠进行以下实验：①取足够数量已怀孕一周的雌鼠若干只，随机均分为甲、乙两组；②对甲组雌鼠给予高糖高脂饮食，使其持续呈现糖尿病症状，以得到糖尿病大鼠模型；乙组一直饲喂等量常规饮食；③得到甲、乙两组的子代大鼠；④测定子代大鼠的血糖、胰岛素水平及PGC-1α基因mRNA表达量和甲基化指数。组别空腹血糖/（mmol/L）胰岛素水平/（mu/L）mRNA表达量甲基化指数甲组14.51±1.586160±3.310.89±0.180.73±0.16乙组8.15±0.6529.00±2.471.57±0.470.23±0.56（1）胰岛素的发现经历了漫长的历程。从1889年到1920年的几十年里，科学家进行了几百次实验，试图直接通过研磨胰腺提取胰岛素，但总是失败。直接从正常的胰腺提取胰岛素失败的原因是________________。（2）题中实验组为________组，研究小组发现实验组的处理存在一个问题，请帮忙找出：________________。（3）改进实验组后，结果如表所示。据表中数据推测，糖尿病合并妊娠患者子代可能患有糖尿病，患该病的可能原因是_______。据表中数据推测大鼠子代健康与子代基因表观遗传修饰______（选“相关”或“不相关”），判断理由是_____________。（4）糖尿病患者通常要注意低脂低糖饮食。抗性糊精是一种水溶性膳食纤维，食品研发人员研发了一种以抗性糊精部分代替低筋面粉的改良饼干。为研究食用这种饼干后的血糖浓度变化，以50g食品级无水葡萄糖为参考食物﹐以改良饼干97.6g（每97.6g改良饼干中含有50g人体可吸收的糖类）作为实验组，进行食用后定时检测血糖浓度，结果如图所示。若要进一步说明饼干的改良效果，实验应再增加的对照组设计是_________。10．（10分）下图1中A、B分别表示某雄性哺乳动物的细胞分裂模式图，图2表示A细胞中的染色体数和DNA分子数。据图回答下列问题：（1）A细胞表示______分裂后期的细胞；B细胞表示______分裂后期的细胞。（2）要想同时观察到这两个时期的细胞，应选择该动物的______（填器官）。该动物产生的精细胞中含有______条染色体。（3）在图2中的B处绘制B细胞中的染色体数和DNA分子数的柱形图；在C处绘制该动物减数第二次分裂后期染色体数和DNA分子数的柱形图。11．（15分）如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况，请回答相关问题：（1）植物体内生长素主要在幼嫩的芽、叶和_________中合成，这些部位可以利用_________经过一系列的化学反应合成生长素。（2）如图所示促进茎生长的最适浓度为_________mol·L－1，该浓度对芽的作用是_________，这一事实说明不同的器官对生长素的_________不同。（3）生长素浓度大于_________mol·L－1会抑制根的生长，小于该浓度时可以促进生长，这体现了生长素的作用特点是_________。（4）生长素跨膜运输的方式是_________，运输生长素的蛋白质结构叫_________，为该种方式直接提供能量的物质是_________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】分析甲图：甲图表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽对生长素更敏感；曲线图中横线以上都表示促进作用，横向以下都表示抑制作用，说明生长素的作用具有两重性。分析乙图：将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后根向地生长，茎背地生长。分析丙图：A是胚芽鞘尖端，能产生生长素，是感光部位；B是尖端下面的伸长区。【详解】A、图乙中a点浓度抑制根的生长，说明其浓度大于10-8（mol/L），b点浓度促进生长，说明其浓度小于10-8（mol/L），A错误；B、乙图中由于重力作用，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度低，促进生长，体现了生长素的作用具有两重性，但茎的背地性生长是近地侧生长素浓度高，促进作用强，没有体现两重性，B错误；C、丙图A段产生生长素不受光的影响，但单侧光可引起生长素分布不均，C错误；D、丙图A段产生的生长素，可通过极性运输方式运向B段，这种运输方式为主动运输，需要消耗能量，D正确。故选D。2、D【解析】分析题图：①表示反转录法获取目的基因的过程；②表示基因表达载体的构建过程；之后采用农杆菌转化法，将目的基因导入番茄组织块；最后采用植物组织培养技术，将导入目的基因的番茄组织细胞培养成抗冻番茄植株。【详解】A、图中①是采用反转录法获取目的基因的过程，这样获取的目的基因不含内含子、启动子等结构，因此与比目鱼染色体中的抗冻基因的结构和功能不同，A错误；B、启动子和终止子用于调控转录的启动和终止过程，B错误；C、②是基因表达载体的构建过程，基因表达载体通常由启动子、目的基因、终止子和标记基因构成，其中标记基因的作用是筛选重组质粒，利用农杆菌转化法只能将质粒导入受体细胞，不能对重组质粒进行筛选，C错误；D、利用DNA探针技术检测目的基因是否导入到受体细胞，若出现杂交带，则证明有目的基因存在，D正确。故选D。3、B【解析】.植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。【详解】A、植物激素起作用的方式与动物体内的激素相似，都不直接参与细胞代谢，而是起调节作用，A正确；B、冲洗种子可以减少种子中脱落酸的含量，从而解除脱落酸对种子萌发的抑制作用，B错误；C、赤霉素与受体GID1结合后通过一系列过程激活α-淀粉酶基因的表达，促进种子萌发，若GID1基因突变体导致无法接受赤霉素的调节信息进而使α-淀粉酶基因的表达受影响，则种子不能正常萌发，C正确；D、未萌发的大麦种子用赤霉素处理会通过一系列的变化激活淀粉酶基因的表达，进而大量合成α-淀粉酶，促进萌发，D正确。故选B。4、C【解析】过敏反应是过敏原再次侵入有过敏体质的机体时，初次接触过敏原使机体产生的抗体吸附在细胞表面这时与过敏原结合，进而使靶细胞释放组织胺等化学物质，引发过敏反应，据此答题。【详解】A、当过敏原初次接触机体时，产生的抗体吸附在细胞的表面，A正确；B、体液免疫中需要T细胞产生的淋巴因子促进B细胞的增殖和分化，B正确；C、组织胺能增强毛细血管壁的通透性，使组织液渗透压升高引起组织水肿，C错误；D、右图可知，当过敏原再次入侵时，吸附在细胞表面的IgE抗体与过敏原特异性结合引发过敏症状，D正确。故选C。5、B【解析】能量流动是指生态系统能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量流动的途径是沿着食物链和食物网传递的。能量流动的特点是：单向流动，逐级递减的，相邻两个营养级之间的传递效率通常为10%～20%之间，相邻两个营养级的传递效率=能量传递效率=下一营养级的同化量/上一营养级的同化量×100%。【详解】A、调查鼠的种群密度可采用标志重捕法，A错误；B、大量捕杀鼠，会导致蛇的食物减少，同时猫头鹰会更多的捕食蛇，从而造成蛇的数量减少，B正确；C、图乙中A表示鼠的同化量，B表鼠自身用于生长、发育和繁殖的能量，C错误；D、图乙中下一个营养级同化的能量约占鼠同化量的10—20%，D错误。故选B。6、C【解析】由题意呈现的实验目的“探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节”可知，在实验过程中需要排除性激素对实验结果的影响；该实验的自变量为对实验动物是否注射促性腺激素，因变量是检测实验动物内促性腺激素释放激素的含量，据此和依据实验设计遵循的单一变量原则和等量原则来对实验组和对照组进行设置。【详解】依题意可知：实验组和对照组小鼠是否注射促性腺激素为自变量，因变量是测定小鼠体内促性腺激素释放激素的含量。为了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的负反馈调节作用，所以实验组和对照组小鼠都应切除性腺，只是实验组小鼠要注射适量的促性腺激素，对照组小鼠只注射等量的生理盐水。综上分析，实验组处理为②①，对照组处理为②④。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、①.两重性②.细胞分裂素③.赤霉素④.b～d⑤.相同⑥.菠菜株高【解析】1、分析甲图：表示生长素浓度对根和茎生长的影响，植物不同器官对生长素敏感程度不同，根比茎对生长素更敏感。2、分析乙图：图乙表示种子在萌发过程中几种激素的变化情况，随着种子的萌发，脱落酸的含量不断降低，而细胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后减少。3、分析表格丙：表中数据显示生长素浓度为c时，平均株高最高。【详解】（1）图甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果不同，B点（高浓度）为抑制作用，C点（低浓度）为促进作用，说明生长素作用具有两重性。（2）从图乙中可以看出，种子的萌发过程中细胞分裂素和赤霉素增加，说明这两种激素能够促进种子的萌发。（3）实验设计应遵循对照原则、单一变量及无关变量要一致等原则，根据实验的设计原则，探究油菜素甾醇水溶液促进菠菜幼苗生长的最适浓度范围的实验步骤如下：①表中数据显示生长素浓度为c时，平均株高最高，但不能说明浓度c是促进生长的最适浓度，应该在该浓度两侧，即浓度b～d之间配制系列浓度梯度的油菜素甾醇水溶液；②菠菜的生长情况属于无关变量，要保持相同，不能影响实验结果。取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的菠菜幼苗，均等分成若干组，每组有等量的多株菠菜，并编号；④本实验的因变量为平均株高，故在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录菠菜株高，计算取平均值。【点睛】本题借助图表，考查植物激素的作用和探究实验，要求考生识记相关激素的功能，掌握实验设计的基本原则（对照原则和单一变量原则）。解答本题的关键是分析曲线图和表格，能从图表中提取有效信息，结合所学的知识答题。8、(1).种群(2).突变(3).基因重组(4).自然选择(5).隔离(6).多样【解析】现代生物进化论以自然选择学说为核心，可遗传的变异为生物进化提供原材料；自然选择决定生物进化的方向。【详解】种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组可以为生物进化提供原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离形成新物种，生物的进化导致生物多样性的产生。【点睛】变异是不定向，自然选择是定向的。9、（1）胰岛素是一种蛋白质，胰腺中含有胰蛋白酶（或消化酶），通过研磨胰腺提取胰岛素，胰蛋白酶会水解胰岛素，导致提取失败（2）①.甲②.甲组雌鼠在怀孕后给予高糖高脂饮食以得到糖尿病大鼠模型，不符合怀孕前已患糖尿病的实验要求（3）①.胰岛素抵抗（接受胰岛素的受体不能正常识别并接受胰岛素）②.相关③.甲组子代PGC-1a基因甲基化指数明显高于乙组子代，mRNA表达量低于乙组子代（4）食用含有50g人体可吸收糖类的未改良饼干后，保持其他条件相同，检测血糖浓度【解析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化。【小问1详解】胰腺还是一种外分泌腺，可以分泌胰蛋白酶，胰岛素是一种蛋白质，胰腺分泌胰蛋白酶，直接提取时胰蛋白酶分解胰岛素从而导致提取失败。【小问2详解】由实验处理可知，甲组雌鼠给予高糖高脂饮食，使其持续呈现糖尿病症状，乙组一直饲喂等量常规饮食，说明甲组为实验组，乙组为对照组。妊娠合并糖尿病包括糖尿病患者妊娠（即糖尿病合并妊娠），以及妊娠期糖尿病两种情况，前者是在怀孕之前就有糖尿病，后者是在怀孕之前血糖正常，怀孕以后才出现的血糖偏高的情况。该实验的目的是探究怀孕前患糖尿病对子代的影响及影响是否与PGC-1α基因的表观遗传修饰相关，而实验组甲组雌鼠在怀孕后给予高糖高脂饮食，不符合怀孕前已患糖尿病的实验要求。【小问3详解】对子代小鼠数据分析可知，甲组小鼠空腹血糖高于正常值，患有糖尿病，但胰岛素水平确高于乙组，说明其胰岛素不能发挥作用，因此糖尿病合并妊娠患者子代可能患有II型糖尿病，原因在于出现了胰岛素抵抗。由表中数据分析可知，甲组小鼠患有糖尿病，甲组子代PGC-1α基因甲基化指数明显高于乙组子代，mRNA表达量低于乙组子代，说明大鼠子代健康与子代基因表观遗传修饰相关。【小问4详解】为研究食用这种饼干后的血糖浓度变化，以50g食品级无水葡萄糖为参考食物﹐以改良饼干97.6g（每97.6g改良饼干中含有50g人体可吸收的糖类）作为实验组，进行食用后定时检测血糖浓度，对照组与实验组的无关变量需要相同且适宜，对照组实验设计应为食用（数量要根据具体未改良饼干来推算）未改良饼干（这种未改良饼干中含有50g人体可吸收糖类）后，即对照组食用含有50g人体可吸收糖类的未改良饼干后，保持其他条件相同，检测血糖浓度。【点睛】本题考查人体血糖调节及相关的探究实验，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素作和胰高血糖素的具体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则。10、（1）①.有丝②.减数第一次（2）①.睾丸（或精巢）②.2（3）【解析】分析题图可知：图1中A细胞含有同源染色体，且着丝点已经分裂，处于有丝分裂后期；B细胞含同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期。图2A中染色体数与DNA分子数相等，都为8，此时细胞中无姐妹染色单体。【小问1详解】A细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；B细胞含同源染色体，且同