高中语文 高一学习锦囊 课件

送你三个锦囊

——邀约同行兼谈语文学习

文:文字文学文化

汉语中，“一字千金”，包罗万象！古人把最早产生的独体象形字称为“文”，而把由两个或两个以上的独体字组合而成的合体字叫做“字”。因为合体字是由独体的字孳乳衍生出来的，所以称“字”。后世“文”、“字”不分，多以“字”来作为文字的通称。“字”的构形，上部一个宝盖头(宀)代表房子，下面一个“子”字表示婴儿。婴儿在屋内，表示生育之义，引申为养育、滋生、孳乳等义。春

秋冬雨雷云梦美乘鱼渔舞又友及秉鼓取教采之出步此逐登涉止走奔

盖以古之制字者，仰观象于天，俯观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，此皆视而可见、察而可识者也，本非艰深难喻；今之教者依次口讲而手绘之，习者如睹画图，虽下愚可晓，如拨云雾而见青天也。作始者或不易，传习者必不难，中国在拼音文字未行以前，识文字善教育之道，舍此无他途。

——陈独秀

杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。——余光中《听听那冷雨》

认真第一个锦囊

2.为下列加点字注音，请注意书写工整。（10分）（1）杏脯（）（2）复辟（）（3）忖度（）（4）乘（）机（5）连累（）（6）剖（）析（7）友谊（）（8）倾（）斜（9）憎（）恶（10）锲（）而不舍

2.为下列加点字注音，请注意书写工整。（10分）（1）杏脯(fǔ)（2）复辟(bì)（3）忖度(cǔn)（4）乘(chéng)机（5）连累(lěi)（6）剖(pōu)析（7）友谊(yì)（8）倾(qīng)斜（9）憎(zēng)恶（10）锲(qiè)而不舍

3.根据拼音写汉字，请注意书写工整。（12分）fángzàolóng(1)()碍(2)急()(3)水()头xùxiāodù(4)就()(5)云()(6)()难关qíhuànchóu(7)出()不意(8)变()莫测(9)一()莫展lìqièjié(10)再接再()(11)提纲()领(12)直()了当

3.根据拼音写汉字，请注意书写工整。（12分）

fángzàolóng(1)(妨)碍(2)急(躁)(3)水(龙)头xùxiāodù(4)就(绪)(5)云(霄)(6)(渡)难关qíhuànchóu(7)出(其)不意(8)变(幻)莫测(9)一(筹)莫展lìqièjié(10)再接再(厉）(11)提纲(挈)领(12)直(截)了当

时下炙手可热的所谓“影星”、“歌星”实际上称不上真正的明星，他们没有无愧于受到大众关注、崇拜的艺术成就、文化素养以及个人品格。

炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大。

曾几何时，孔子杏坛讲学，不分贵贱。如今，幼儿园招生竟然要看“门第”靠“拼房”。如果各家幼儿园都这样规定，穷人家孩子岂不永远被拒于教育之外？

曾几何时：时间过去没有多久。必须记住的知识

正音正字语法修辞常识作家作品及文化常识文言文实虚词及特殊句式要背诵的篇章

知识要分类不能死记，

重在理解领悟的内容

对词语的敏锐感知对语言的揣摩鉴赏对文章的分析理解

知识要分类需要下大力气

不断实践的内容诵读，口头表达课外阅读写作知识要分类

关于词语总结关于文言阅读练习比如背诵了解做事的目的

找到≠知道做过≠掌握了解大概≠理解深入做人要诚实!

孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操也。”——《史记·孔子世家》

作文中的“套板”江苏王栋生老师收集了用“屈原向我们走来”开头的套题作文的典型实例。2004年江苏高考作文题为《山的沉稳，水的灵动》，考生写道：“屈原向我们走来……他的爱国之情，像山一样沉稳……他的文思，像水一样灵动……”2005年江苏题是《凤头、猪肚、豹尾与人生的关系》，考生写道：“屈原向我们走来……帝高阳之苗裔，他的出生，正是这样一种凤头……当他举身跳入汨罗江时，他画出了人生的豹尾……”2006年《人与路》，考生写道：“屈原向我们走来……他走的是一条什么样的路呢？”2007年《怀想天空》，考生写道：“屈原向我们走来……他仰望着楚国的天空……”2008年江苏高考作文题《好奇心》，考生又写：“屈原向我们走来……那是为什么？我感到好奇……”

（《文汇报》2009.06.19）

除了套题，高考作文的跟风现象也很严重。据一位阅卷组成员透露，前些年有个考生在作文中用了大量排比句，又大量引用名人名言，阅卷老师觉得考生文字基础好、知识积累多，给了高分；结果第二年就出现了众多大用排比句和名人名言的作文，空有华丽辞藻，却不关注与内容的相关性，当然得不了高分。这波浪头过后，有个考生作文时写了题记，让阅卷老师眼前一亮，给了高分；于是，第二年众多考生不管三七二十一都先来个题记。

（《文汇报》2009.06.19）生活中的“套板”迦太基帝国的衰落（英）透纳写作是需认真的事修辞立其诚避免标签化结构严谨≠形式整齐内容深刻≠故作深沉形象生动≠戏剧化有真意去粉饰少做作勿卖弄——鲁迅

诗意第二个锦囊

沧海日，赤城霞，峨眉雪，巫峡云，

洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁；少陵诗，摩诘画，左传文，马迁史，

薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，收古今绝艺，置我山窗。（清）邓石如撰碧山书屋门联视通万里思接千载

汉字有灵性，一个个汉字是一个个精灵，只有毕生求真、全身心投入的人，才能偶尔发现那闪烁的灵光。

嶙峋、崚嶒、峥嵘、嵯峨、崔嵬，

——山的丰神

澎湃、滂霈、浩瀚、汹涌、潺湲，

——水的多姿，

芳菲、葱茏、缤纷、氤氲、啁啾、朦胧、淅沥

——大自然蓬勃的生机！

婵娟、娉婷，玲珑、窈窕、伶俐，绸缪、缱绻、缠绵

——女神原在人间

姐妹母亲

倏忽间，汉字使人间变得如此美好！

肺腑是双声，肝胆是叠韵，叫赤子心腹齐倾；慷慨是双声，蹁跹是叠韵，看人们豪情起舞；淋漓是双声，酩酊是叠韵，任人们痛饮狂欢。

当然，双声叠韵有时也叫人茫然。仅仅打一个照面，坎坷、尴尬、忐忑、踌躇、恍惚、惆怅、懵懂、蹉跎、徜徉、彷徨、徘徊……往往叫人惶惑不安。更有无可奈何的，诸如拉拢、怂恿、龌龊、疼痛、肮脏、猖狂、狰狞、魑魅、魍魉……力避犹恐不及，却又往往邂逅，因为它们同样是存在的真实，我们何妨转换心态，在建筑美和音乐美的审视中获取会心一笑？成语中的很多词是充满着诗情画意的

比如，“披星戴月”吧，每每看到它，就会令人遥想到户外，那里有人在匆忙赶路，他可能带着一天的劳顿艰辛走来，奔着目标急急而去。在阒然的夜路上行走，可能还会心存一丝畏惧吧。然而，月光星辉纷披在他的身上，这时的行者不再是天地间的一个孤寂黑影，他成了星辉斑斓中的一道风景了……

即使是表现辛苦呀，古人也会把人放在自然这样的大背景下。

“诗意”在不停摆地思考如果问什么是青春的定义，我的回答是“思索、烦恼、迷惘”便是青春。因为不管活到什么岁数，即使是五六十岁，也还是有着太多的思索、烦恼、迷惘。这五六十岁也能说是青春吗？我的回答是肯定的。……一个人如果失去了思索、烦恼、迷惘，安于现状，无所作为的话，那么他的青春才是真正意义上的完结了。

——（日本）渡边淳一小花普希金

我在书里发现一朵小花，

它早已干枯了，也不再芬芳，

因此，我的心里就充满了

许许多多奇异的遐想：

是哪一个春天，在哪一处

它盛开的?开了多长时间?

谁摘下的?是朋友还是陌生人的手?

为什么放在这书页中间?

可是为了纪念温柔的相会?

还是留作永久的别情?

或者只是由于孤独的散步

在田野的幽寂里，在林阴?

是他还是她?还在世吗?

哪一个角落是他们的家?

啊，也许他们早已枯萎了，

一如这朵不知名的小花?拥一份敏感伴一点激情为期半个月的观察生活就这样划上了句号。不过我想，我已经喜欢上了这种生活方式，喜欢上了近距离接触大自然，感悟大自然的感觉。远离了尘世间的喧闹，回到那宁静祥和、默默装点着春的大自然，我的心灵仿佛经过一次淘洗后，回归到我本应属于的那片空间。要说这段日子以来，我感触最深的一个词，应该就是“爱”了吧，这种爱表现在每一个欣赏的目光，表现在每一次选择拍照角度时的认真，表现在按下快门时的喜悦，表现在每一片被夹在书页里小心呵护的花瓣，相比于纷杂的社会，大自然中的美更纯净，更本真，所以那份爱的感觉也格外朴素、清新，令人沉醉。——乐天

在落叶和草地上，在每一道真挚的目光上，我写下生活的诗。这普普通通的愿望，如今成了做人的全部代价。

——北岛春与光宗白华你想要了解春么？你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致？你的歌曲可有那黄莺儿的千啭不穷？你的呼吸可有那玫瑰粉的一缕温馨？你想要了解光么？你可曾同那疏林透射的斜阳共舞？你可曾同那黄昏初现的冷月齐颤？你可曾同那蓝天闪闪的星光合奏？思想深刻者，热爱生机盎然。——（德）荷尔德林

假日里的一点“特别”

撷一丝浪漫你如果要做一个艺术家，你要牢记：必须开拓你的胸襟，务使心如明镜，能够照见一切事物，一切色彩！

——达·芬奇

体认一种崇高持坚守白不磷不缁砚虽非铁磨难穿，心虽非石如其坚，守之弗失道自全。岳飞——谢枋得——文天祥“不曰坚乎？磨而不磷；不曰白乎？涅而不缁。”

——《论语·阳货》

磷：磨薄，损伤。涅：以黑染料染物。缁：黑色。

坚磨而不磷，白涅而不缁磷缁文园终寂寞，汉阁自磷缁。——杜甫何以酬明德岁晏不磷缁——韦应物特蕾莎修女(MotherTeresaofCalcutta）1910.8.27—1997.9.5

世界著名的天主教慈善工作者，主要替印度加尔各答的穷人服务。因其一生奉献给解除贫困，于1979年得到诺贝尔和平奖。

人们经常是不讲道理的、没有逻辑的和以自我为中心的不管怎样，你要原谅他们即使你是友善的，人们可能还是会说你自私和动机不良不管怎样，你还是要友善

当你功成名就，你会有一些虚假的朋友和一些真实的敌人不管怎样，你还是要取得成功

即使你是诚实的和率直的，人们可能还是会欺骗你不管怎样，你还是要诚实和率直你多年来营造的东西有人在一夜之间把它摧毁不管怎样，你还是要去营造如果你找到了平静和幸福，他们可能会嫉妒你不管怎样，你还是要快乐

你今天做的善事，人们往往明天就会忘记不管怎样，你还是要做善事

即使把你最好的东西给了这个世界也许这些东西永远都不够不管怎样，把你最好的东西给这个世界

“唤醒体验，葆有好奇”

小情调

大情怀将自己与广大的自然相融合将自己关注的世界尽量扩大诗意在超越“一己之外”所有的美与真终极都是要走向善阔大视野

亲近土地关注与担当

子贡倦于学，告仲尼：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”

不倦第三个锦囊

语文的学习

与课堂同步与自然同步与生命同步与生活同步

日子没白过的标志是记得

三个锦囊

认真

诗意

不倦

带着根去远行做文化交流的使者日常生活的方方面面都在做写作的准备与练习。一个通知一个短信一封邮件一则广告一副对联一次谈话一场演出……

都提供着一次次写作的机会养成好习惯1勤查词典资料的习惯

2不动笔墨不读书的习惯

3书写整洁的习惯

4勤于朗读背诵的习惯

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（《蝶恋花》晏殊）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（《蝶恋花》柳永）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（《青玉案元夕》辛弃疾）

寻找目标时的茫然苦苦求索中的坚持

艰难探寻后的顿悟治学三境界

忙的有价值，有效果。忙是心灵