小学语文-夜间飞行的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《夜间飞行的秘密》教学设计教学目标 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。2.学会从不同角度提问。3.能借助问题理解课文内容。教学重点 1.学会从不同角度提问。2.能借助问题理解课文内容。教学难点 学会从不同角度提问。教学准备 学生：按照预习卡预习课文老师：音频课件教学过程 一、因题质疑，导入新课，检查预习1.读题导入。飞机能在夜间安全飞行，据说和蝙蝠有关系！你知道它们之间有什么关系吗？2.这是一个同学读了这篇课文提出的问题。这个问题吸引我们从课文中去找答案。认认真真读课文，思考：飞机的夜间飞行和蝙蝠什么关系？3.检查字词学习情况，可组成词串来理解。（1）横七竖八许多绳子

系着铃铛（2）没头苍蝇到处乱撞

响个不停（3）反复研究实验证明

揭开秘密（4）无线电波障碍物荧光屏

超声波（第一组体会实验准备的充分。第二组体会语言的简练生动。第三组揭示科学研究的一般过程，并从“反复研究”中体会科学家研究的缜密。第四组围绕“超声波”和“无线电波”的相同和不同之处来理解。）4.飞机的夜间飞行和蝙蝠什么关系？完成填空，也可以用文中的句子来回答。科学家模仿（

）的方法，给飞机装上了（

），所以飞机在漆黑的夜里飞行就更安全了。这就是飞机夜间飞行和蝙蝠的关系。5.提出这个问题，有助于我们一边阅读一边思考，这真是读书的好方法。二、关注“内容”，学会提问1.我们也可以和这位同学一样，对文中的词语、句子、段落等来进行提问。2.你会针对“内容”来提出问题吗？可以是一个词语，一个句子，一个段落。如，读到第3自然段时，你有问题吗？（板书：内容）（1）默读第3自然段。（2）从“内容”这个角度自由提问。预设1：“从来没见过它跟什么东西相撞。蝙蝠有什么魔法吗？”这是针对句子中的某个重点词语来提问的。预设2：“难道蝙蝠真的这么厉害，这是什么原因呢？”这是针对整段话的内容来提问的。3.阅读课文其他部分，从“内容”这个角度来提问并试着解答。（1）默读课文，各自写下问题。（2）在小组内交流提出的问题，并说说答案。4.找出组内不能解决的问题，一起来解决。预设：三、聚焦“写法”，学习提问1.我们还可以从课文的“写法”来提问。如第3自然段：“而且”“即使……也……”，为什么要用上这些关联词？这段最后一句用了反问句，这样写好在哪里？这就是从“写法”上来提问。（师相机板书：写法）2.你会从“写法”上提问吗？从“写法”上来提问，可以从修辞手法、标点符号、文章结构等方面去考虑。以第2自然段为例，练习提问。3.三次实验准备相同，实验方式和实验结果怎样？读读课文，填写表格并交流填写结果。4.实验准备相同，实验方式不同，结果不同。三次实验，表述不一样，第一次实验写了整整6行，第二次、第三次合在一起才写了4行。（1）在“写法”上你有问题吗？想请谁来解答呢？（2）从“写法”上去提问，对于我们在写作上特别有帮助。5.根据课后的练习，我们知道还可以从什么角度来提问呢？课文后面的两个问题就属于从“启示”的角度来提问的。读一读，体会这种提问的特点。四、立足表达，适度拓展1.提问有三个角度。针对“内容”和“写法”来提问，一般来说阅读时提得比较多。针对“启示”来提问，一般是读完整篇课文之后，联系生活经验提出的。2.当堂练习，小组合作提问。出示课后第3题。3.交流提出的问题。（1）內容上：预设：①马铃薯和藕明明是长在泥土里，怎么就不是根了呢？②马铃薯和藕躲在泥土里变了模样，它们变成了什么样？（2）写法上：预设：①介绍变态茎时用了什么修辞方法，为什么要这样写？②作者在写变态茎的种类时，为什么要举出具体的例子呢？③第2自然段是围绕哪句话来写的？4.总结：学了这篇科普小品文，我们知道了夜间飞行的秘密，清楚了蝙蝠和雷达的关系，还尝试着从“内容”“写法”“启示”角度去提问。今后，我们要敢问，更要善问，因为“为学患无疑，疑则有进”。（板书：敢问善问）五、课堂小结，布置作业。1必做：整理今天从三个角度提出的问题，试着自己来解答。2.选做：推荐阅读《神奇的仿生学》，阅读时要从不同的角度思考，提出自己的问题，以批注的形式写到书的空白处。【板书设计】6夜间飞行的秘密飞机蝙蝠内容多写法角敢问善问启示度《夜间飞行的秘密》学情分析该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过度，但仍需要形象思维的支持。此外，这篇课文里有数十个难以解释的专用术语，四年级学生对这些高科技信息缺少知识上的积累，理解起来有些困难。学生在领悟作者表达方式，把握课文内容，体会作者情感等方面的能力较强。他们熟悉网络，能熟练地使用收索工具，绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，既有一定的自学能力。他们喜欢阅读，善于质疑，乐于探索，但对科学技术方面的知识并不是很多。小学生的好奇心特别强烈。中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机。一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创造特定的情境，激发和迎合他们的好奇心虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。经过三年的学习与实践，学生已经具有比较强的语文实践探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心，初步形成了良好的阅读习惯和学习习惯。阅读时也能提出自己不懂的问题。学习本课时，学生已经完成了本单元第一课的学习，已经知道可以针对课文的一部分或者全文来提问，初步具备了提出问题的能力和意识。《夜间飞行的秘密》效果分析通过批阅学生做的测评练习发现：第一题看拼音写词语，30名同学全对，苍蝇有5个同学写错，驾驶的驶有6个同学多加了横。研究有4个同学写错。出错的几个同学写字基础较差，需要进行个别辅导。第二题选择关联词语填空37名同学全对，会正确使用关联词语。有3名同学“不仅……还”“即使……也”弄混了。对于这些关联词语所在句子的前后联系，部分孩子还没有分析清楚。这些同学平时阅读较少，语感较差，需加强辅导。第三题指出下列各句所用的修辞手法36名同学全对。第1小题应该是设问句，有4名同学写成了反问句。他们对于设问句和反问句的区别掌握还不够扎实。第四题选出下列问题的提问角度39名同学全对了。1名同学第2小题出错，选择了“联系生活实际”。说明大部分同学已经掌握了从不同角度提问的方法。总体来看，本节课达到了预期效果，孩子们基本掌握了基础知识和提问的策略，对于个别学困生，还需再进行个别的辅导。《夜间飞行的秘密》教材分析《夜间飞行的秘密》是四年级语文上册第二单元的第二篇课文，讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂而枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“夜间飞行的秘密”作为题目，激发读者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠和超声波、飞机和雷达之间的关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验。课文很容易启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。在教材中呈现学习伙伴提出的这些问题，旨在引导学生阅读时试着从不同角度提出问题。本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆英里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问；《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文（期蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。《夜间飞行的秘密》测评练习一、看拼音写词语。cāngyingkēxuéjiàshǐyánjiū()()（）（）二、选择关联词语填空。因为……所以……不仅……还……不是……而是……即使……也……1.蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。2.（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。4.（）驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在夜里飞行也十分安全。三、指出下列各句所用的修辞手法。1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（）2.超声波像波浪一样向前推进。（）3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（）四、根据《蝙蝠和雷达》选出下列问题的提问角度。1.生活中还有其他使用无线电波的发明吗？（）A课文内容B课文写法C联系生活实际科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示并发明雷达的？（）A课文内容B课文写法C联系生活实际课文《蝙蝠和雷达》一开始，为什么要自问自答呢？（）A课文内容B课文写法C联系生活实际《夜间飞行的秘密》课后反思《夜间飞行的秘密》是四年级语文上册第二单元的第二篇课文，讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂而枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“夜间飞行的秘密”作为题目，激发读者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠和超声波、飞机和雷达之间的关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验。课文很容易启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。围绕本单元的语文要素和本节课的教学目标，我设计了五个教学环节：一、因题质疑，导入新课，检查预习；二、关注“内容”，学会提问；三、聚焦“写法”，学习提问；四、立足表达，适度拓展；五、课堂小结，布置作业。教学思路清晰，教学环节设计合理，环环紧扣，层层深入，很好地完成了本节课的教学目标。提问不仅是学生阅读思考的体现，更是一种阅读策略。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我引导学生认真体会教材以批注的形式出示的问题，让学生获得启发，学会发散思维，掌握从课文内容提问、从课文写法提问和联系生活经验受到的启示提问的方式，从而提高学生的提问能力。与此同时，我还结合课后练习引导学生提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。不足之处:本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。《夜间飞行的秘密》课标分析《语文课程标准》中段阅读有了如下要求：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想