纺织材料检测 说课 课件

纺织材料检测

说课人：耿琴玉

说课内容二、课程设计与实施三、教学保障四、课程实施案例五、课程建设成效

一、课程设置六、课程特色一、课程设置

1、课程来源2、课程定位3、课程目标行业行业情况分析工作分析典型工作任务分析职业资格研究企业学校专业课程体系企业调研学习领域（专业核心课程）实践专家研讨会一、课程设置课程从哪来？1、课程来源面向纺织品生产和贸易企业的生产、管理一线，培养能够从事纺织面料设计、纺织生产技术和管理、纺织原料与产品检测、纺织品贸易等实际工作，德、智、体、美等方面全面发展，具有职业生涯发展基础的高端技能型人才现代纺织技术专业人才培养目标1、课程来源课程从哪来？一、课程设置一、课程设置纺织运转与操作纺织原料与产品检测纺纱设备保养与检修机织设备保养与检修纺纱工艺设计与质量控制机织工艺设计与质量控制…………装饰类织物设计新产品开发与设计纺织品生态与安全性检测贸易业务接单与跟单纺织运转操作纺织材料检测纺纱设备维护机织设备维护纺纱工艺设计与实施机织工艺设计与实施…………大提花织物设计纺织新产品开发纺织品生态与安全性纺织品经营与贸易1、课程来源行动领域典型工作任务学习领域核心课程一、课程设置专业公共平台课程2、课程定位专业认知与职业生涯设计纺织应用数学纺织运转操作先修课程后续课程纺纱工艺设计与实施织物分析与小样试织机织工艺设计与实施棉织物设计毛织物设计装饰织物设计纺织生产管理纺织新产品开发一、课程设置2、课程定位《纺织材料检测》第一或第二学期专业公共核心课程课程目标能力目标纤维检测纱线检测织物检测知识目标其他工作需要的纺材知识工作一、课程设置3、课程目标针纺织品检验工（中级）从事原料与产品（纤维、纱线、织物等）检测工作的职业能力专业能力方法能力社会能力典型工作任务一、课程设置二、课程设计

1、课程内容2、教学组织3、教学过程4、方法手段5、考核评价◆课程目标职业化◆教学内容任务化◆教学过程工作过程化◆课程考核综合多元化践行“四共享、五融合”的专业人才培养模式二、课程设计●学习过程与工作过程融合●教学场所与检测中心融合●教师与师傅融合●学生与徒弟融合●学生作业与检测报告融合五融合设计思想设计思路二、课程设计企业调研专家访谈课程团队研讨进一步明确课程目标；获得学习工作任务；明确工作职责、规范与要求；了解工作对象、组织、过程、工具等。选定学习载体，设计学习情境；构建理实一体化的学习内容；专业能力方法能力社会能力能快速准确地鉴别纺织纤维品种能依据标准，用仪器规范地检测纺织材料的性能能根据标准评定原料与产品的品质能对纺织品进行综合分析能用出具正确规范的测试报告并进行结果分析能够分析检测任务单，分析任务完成的可能性能够独立制定工作计划并组织实施能够检查监督实施过程并解决实施工作中的问题具有较强的口头和书面表达能力能进行资料收集与分析能对标准进行准确解读具有敏锐清晰的工作思路和科学严谨的工作作风积极向上的工作态度和责任意识具有较强的终生学习能力具有吃苦耐劳的工作精神和团结协作的能力具有开拓创新精神二、课程设计获得从事原料与产品（纤维、纱线、织物等）检测工作的职业能力课程目标纤维知识纱线知识织物知识性能测试品质评定综合分析检测任务应用分析载体选择二、课程设计学习过程与工作过程融合——整合课程内容1、课程内容二、课程设计情境1纺织纤维鉴别情境2纤维性能检测与品质评定情境3纱线性能检测与品质评定学习情境设计情境5纺织品综合分析情境4织物性能检测与品质评定载体检测任务纺织品形成过程/从单一任务到综合任务20学时24学时20学时16学时32学时内容任务化1、课程内容二、课程设计内容组织布置任务知识准备工作任务及实施工作准备实施步骤分析评价延伸学习与活动课外阅读知识课外实践活动1、课程内容学生/学习小组学习与工作任务仿真教学场所学习材料

引导文

工作页

参考书

专业文献课程资源

检测标准

仪器说明

材料实物

多媒体课件

网络课程教师（学习主持人）二、课程设计2、教学组织行动导向

二、课程设计教学场所与检测中心融合教师与师傅融合学生与徒弟融合2、教学组织践行二、课程设计教学实施——工作过程化3、教学过程二、课程设计4、方法手段明确任务/获取信息方案实施/检查控制制定方案/做出决策检查控制/评定反馈教学环节

教学方法

多媒体辅助教学网络课堂教学操作训练校企合作授课讲授法/讨论法/自我培训法任务驱动/角色扮演角色扮演/边讲边练角色扮演/情景教学教学手段

学生在南通市纤维检验所上课学生在南通纺织染上课校企合作授课4、方法手段二、课程设计从知识、技能和态度三方面进行综合考核考核综合多元化

二、课程设计5、考核评价◆考核内容实物化——●学生作业与检测报告融合◆考核项目多元化——工作态度/资料信息收集/工作过程质量/任务完成质量/

知识测试

◆考核结果证书化——“针纺织品检验工”（中级）◆考核方式多样化——组内评价/组间互评/老师评价/理论测试二、课程设计5、考核评价《纺织材料检测》课程学生成绩汇总班级_____________学习小组_____________组长姓名______________学习情境学号姓名学习情境1（25%）学习情境2（30%）学习情境3（20&）学习情境4（20%）学习情境5（5%）总分考核得分权重得分考核得分权重得分考核得分权重得分考核得分权重得分考核得分权重得分各情境考核点及比例建议考核方式得分工作学习态度5小组长考核与组员互评资料/信息收集5小组长考核与调研报告工作过程质量20小组长考核与指导老师考核任务完成质量40报告完成质量知识测试30书面考试与提问课程考核评分方法二、课程设计4、考核评价“针纺织品检验工”（中级）证书二、课程设计5、考核评价三、教学保障

1、教学团队2、实践条件3、课程资源

三、教学保障1、教学团队13名教师，其中兼职的教师3名教授1名，副教授6人，高工2名有企业经历的专职教师6名年龄、学历、职称结构合理省级优秀教学团队基本情况姓名性别年龄技术职务职业资格工作单位承担任务耿琴玉女1964.8副教授高级技师；高级考评员南通纺院课程负责与教学尹桂波男1978.3副教授技师南通纺院课程建设与教学张曙光男1965.7教授高级技师；高级考评员南通纺院课程建设与教学张冶女1964.12副教授高级技师；高级考评员南通纺院课程建设与教学金永安男1956.12教授高级工程师高级考评员南通纺院课程建设与教学洪杰男1981，8讲师技师南通纺院课程建设与教学刘桂阳男1980，8讲师技师南通纺院课程建设与教学陈和春男讲师助教南通纺院资料库建设与教学莫靖昱女1977.1讲师技师考评员南通纺院实践指导何建元男1962.5高级工程师所长南通纺织品检测所所长课程指导与建设徐建东男1959.4高级工程师副所长南通市纤维检验所课程指导与建设丁钰男1975.6工程师南通市纤维检验所兼职教学校内实践教学条件纺织品检测中心三、教学保障2、实践条件校外实践教学基地序号单位名称1南通市纤维检验所2南通市纺织品质量检测所有限公司3江苏大生集团4南通纺织控股集团纺织染有限公司5江苏南通二棉集团有限公司6南通英瑞纺织有限公司7南通东帝纺织品有限公司8南通大生红鹿毛纺织有限公司三、教学保障2、实践条件校外实践教学基地三、教学保障课程网络资源1、课程展示网站地址/elcs/ccHomePageAction!coursesList.action#2、网站主页截图三、教学保障2、课程资源课程标准/授课计划/教案拓展性学习辅导材料多媒体课件/习题库/课程录像等纺织材料库纺织标准库课程网络资源1、网络课堂网址教师进入：/elcs/lMSHomepageAction!teaHomepage.action学生进入：三、教学保障2、课程资源教材与参考资料3.参考资料：《纺织标准》，中国标准化委员会《纺织纤维与产品》（上、下），耿琴玉，吴佩云主编《纺织材料学》姜怀等《汽车用纺织品》[英]冯庆祥迈克·哈德卡斯特尔《纺织科技前沿》葛明桥吕仕元等《纺织材料实验技术》余序芬《纺织纤维鉴别手册》邢声远《纺织新材料及其识别邢声远江锡夏文永奋邹渝胜《花式纱线开发与应用》周惠煜曾保宁刘树梅《纺织品检验学》蒋耀兴郭雅琳专业期刊：《棉纺织技术》、《上海纺织科技》、《丝绸》、《纺织导报》、《化纤》、《纺织质量标准》等专业网站：中国纺织网、东方纺织科技网、中国化纤网、中国纱线网等专业网站等

1.教材：耿琴玉主编，《纺织材料检测》，校本教材，2010年82.学生训练手册2、课程资源三、教学保障四、教学案例学习情境1纺织纤维鉴别

四、教学案例——学习情境1纺织纤维鉴别工作任务纺材检测中心接到某公司送来编号为1—10号的纤维试样，要求确定它们分别是什么纤维品种。任务完成后，提交检测报告单和工作报告。要求:1.鉴别程序合理，方法正确2.按操作安全规程进行鉴别操作，结果正确4.检测报告符合要求，工作报告详实工作角色针纺织品检验员做什么？工作成果检测工作报告四、教学案例——学习情境1纺织纤维鉴别学习目标通过学习与工作，学生能：

认识常见的纺织纤维材料

陈述重要的技术术语

对常见纤维进行分类并说出各类纤维的名称

陈述常见纤维的手感目测特征、形态特征、燃烧特征、化学溶解特征、药品着色特征

说出常用的纤维鉴别方法及各自的优缺点

制定各种鉴别方法的实施方案

依据国家标准，按照正确、安全的操作程序,用常见的鉴别方法鉴别纤维

清楚地按要求展示任务完成情况学什么？四、教学案例——学习情境1纺织纤维鉴别内容组织基本知识：纺织纤维及分类知识纺织纤维鉴别方法与程序工作任务及实施：手感目测鉴别纺织纤维燃烧法鉴别纺织纤维显微镜法鉴别纺织纤维化学溶解法鉴别纺织纤维药品着色法鉴别纺织纤维延伸学习与活动：其他鉴别纺织纤维方法阅读纺织品市场调查网络查找其他纤维品种资料生活中纺织品成分定性鉴别学习课外阅读学生分组课外实施学什么？8学时12学时教学实施如何教？讲解讨论解读标准老师讲解与示范学生分组实施交流评价课程实施过程:老师布置任务/知识讲解学生学习知识/查阅资料任务下达/信息获取四、教学案例——学习情境1纺织纤维鉴别如何教？老师示范操作/学生分组实施学生分组实施/检查控制质量实施计划/检查控制四、教学案例——学习情境1纺织纤维鉴别小组汇报评定评价/结果记录结果记录/评价反馈四、教学案例——学习情境1纺织纤维鉴别学习情境

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：纺织纤维鉴别教学时间:20学时班级_____________学号__________学习小组___________得分_____________考核评价考核项目考核要点分值比例得分考核方法工作学习态度◆是否担任组长，能认真组织协调组员完成25小组长考核与组员互评◆学习自觉性、主动性1◆工作积极、认真2资料/信息收集◆采用工具媒体的先进性25小组长考核调研报告◆收集信息/资料数量和质量3工作过程质量◆个人计划制定质量520小组长考核与指导老师考核◆决策参与表现5◆检测