广西贺州市平桂管理区平桂高级中学2023年生物高二第一学期期末学业质量监测试题含解析

广西贺州市平桂管理区平桂高级中学2023年生物高二第一学期期末学业质量监测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．有关人体内环境的叙述中，错误的是（）A.血浆蛋白、生长激素都属于内环境的成分B.组织液和淋巴中的蛋白质含量低于血浆C.剧烈运动产生的乳酸会使内环境pH明显变化D.内环境稳态有利于细胞代谢中酶促反应的正常进行2．甲地发生森林火灾导致原有植被消失，乙地森林因火山爆发被火山岩全部覆盖。关于两地之后发生的群落演替的叙述，错误的是A.甲地与乙地发生的演替类型相同B.乙地的演替速度通常要慢于甲地C.若无外力干扰，两地均可能重现森林D.草本会比乔木更早地出现在乙地上3．下图为人体某器官中血液的流动情况示意图，物质①通过作用于图示器官促进或抑制物质②的产生，②产生后进入血液中。下列叙述正确的是（）A.若该器官为胰腺，则①可表示促胰液素，②可表示胰液B.若该器官为性腺，则①可表示促性腺激素释放激素，②可表示性激素C.若该器官为骨骼肌，则①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖D.若该器官为下丘脑，则①可表示甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素4．如图所示为人体某类免疫过程的模式图，下列相关叙述正确的是（）A.该图示体现了人体免疫系统的自稳和监视功能B.细胞A在特异性免疫过程中识别病菌具有特异性C.物质Ⅰ和Ⅱ都是免疫活性物质，前者为细胞因子D.细腋C和细胞D内表达的基因种类完全不同5．下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量动态变化”的实验操作，叙述错误的是（）A.吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使酵母菌获得充足氧气B.制片时，先将盖玻片放在计数室上，吸取培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入C.制好装片后，应待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数D.显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则6．下图为赫尔希和蔡斯用32P或者35S标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，以下说法错误的是（）A.亲代若为32P标记的噬菌体，则1号锥形瓶培养液营养成分中不含32P的脱氧核苷酸B.亲代若为32P标记的噬菌体，保温时间过长或过短都会影响实验结果使沉淀中的放射性升高C.亲代若为35S标记的噬菌体，离心得到的上清液放射性很高，而子代噬菌体不含放射性D.该实验若改用T2噬菌体侵染肺炎双球菌将不能成功7．下列有关叙述，错误的是（）A.在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式B.由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基C.利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质需要加热D.观察植物细胞的质壁分离和复原必须用到显微镜8．（10分）人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是A.刺激效应T细胞分化成为记忆细胞 B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体C.可促进效应B细胞释放出淋巴因子 D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体二、非选择题9．（10分）多巴胺是脑内多巴胺能神经元分泌的一种兴奋性神经递质，主要负责大脑的兴奋及开心的信息传递。研究表明，多种神经性疾病与多巴胺含量有关。如图是多巴胺的分泌和作用模式图，请回答下列问题：（1）正常情况下，神经元内的多巴胺储存在___________中，兴奋传来时多巴胺被释放到___________，进而作用于突触后膜上的受体，使突触后膜___________，使人产生愉悦感，随后多巴胺被突触前神经元___________。（2）毒品——可卡因会导致突触间隙中多巴胺含量增多，引起下一个神经元持续兴奋，使人产生“快感”。据图推测，可卡因导致突触间隙中多巴胺含量增多的原因是___________。（3）研究表明，帕金森病的致病机理是脑部多巴胺能神经元的变性死亡，而该神经元死亡的原因之一是多巴胺能神经元胞外多巴胺的浓度过高。综合上述研究结果可知，吸毒的人比正常人患帕金森病的几率更___________（填“高”或“低”）。10．（14分）如图所示，图甲为叶绿体结构与功能示意图，图乙表示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24小时内的变化，请据图分析：（1）图甲中A、B、C、D分别表示参与光合作用或光合作用生成的物质，则B表示________。（2）在a中发生的过程称为________。在a中发生的能量转变是______________。（3）图乙中，从________点开始合成有机物。（4）G点C3含量极少，其原因是___________________。（5）用乙醇——研磨法提取叶绿体色素时，研磨时加入二氧化硅的目的是_____________________，为了防止叶绿素破坏，应加入_____________________。（6）层析后滤纸条上的色素带，最上面的为：橙黄色的_____________________。11．（14分）图1为某生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，M1、M2表示不同的能量形式。图2表示能量流经营养级Ⅱ的变化示意图，其中a～g表示能量的值，a表示营养级Ⅱ摄入的总能量值。请据图回答：（1）图1中M2表示的能量形式为___________。（2）图2中，若甲表示营养级Ⅱ的摄入量，则乙表示________________。若营养级Ⅲ的同化量为h，则营养级Ⅱ、Ⅲ之间的能量传递效率为________________。（3）已知营养级Ⅳ中有一种杂食性生物（X），它的食物中有2/5来自营养级Ⅲ，2/5来自营养级Ⅱ，1/5来自营养级Ⅰ。若生物（X）要增加50g体重，最多需要消耗植物_________g。（4）从能量流动角度分析，田间除草和杀虫的目的是______________________。12．关于植物激素的相关问题资料1：感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围健康植株高很多，患病植株结实率很低。研究者将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，也出现了恶苗病的症状，并从赤霉菌培养基中提取出其中有效的活性物质——赤霉素。（1）仅根据资料1能否说明赤霉素是植物激素？____________（填“能”或“不能”）。理由为_______________。（2）植物激素在发挥作用时，不直接参与细胞代谢，也不提供能量，而是作为一种________起作用。资料2：考查研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体——受体琼脂块”方法，现利用如下图处理方法做实验。（3）生长素的极性运输是指___________________，检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是________。（填序号）（4）为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是_____（填序号）。（5）有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的对照实验是_______（选三组进行，填序号），实验结果为___________________，则该观点正确。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】内环境及其各组分之问的关系①内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴②各组分之间的关系如图所示：【详解】A、血浆蛋白、生长激素都属于内环境的成分，A正确；B、组织液和淋巴中的蛋白质含量低于血浆，B正确；C、人体内环境中存在调节PH的缓冲物质，一般情况下人体无氧呼吸产生的乳酸不会使内环境PH下降，C错误；D、内环境稳态有利于细胞代谢中酶促反应的正常进行，D正确。故选C。2、A【解析】初生演替和次生演替的区别裸岩上的演替过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。【详解】A、由于起点不同，甲地发生的是次生演替，而乙地发生的演替类型属于初生演替，A错误；B、由分析可知：乙地的演替速度通常要慢于甲地，B正确；C、若无外力干扰，由于最初两地都是森林，说明气候条件适宜，故两地均可能重现森林，C正确；D、乙地上的演替类型是初生演替，由分析可知：草本会比乔木更早地出现在乙地上，D正确。故选A。3、D【解析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，这种调节方式为分级调节。当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌，属于负反馈调节。【详解】A、胰腺分泌的胰液，属于外分泌液，产生后直接进入导管，不进入血液，A错误；B、若该器官为性腺，则①不可能是促性腺激素释放激素，促性腺激素释放激素只作用于垂体，但①可表示促性腺激素，②可表示性激素，B错误；C、胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，因而，若该器官为肝脏，则①可表示胰高血糖素，②可表示肝糖原分解产生的葡萄糖，肌糖原直接分解成葡萄糖，C错误；D、甲状腺激素的分泌存在反馈调节，若该器官为下丘脑，①可能是甲状腺激素，通过反馈作用调节下丘脑分泌②促甲状腺激素释放激素，D正确。故选D。4、C【解析】分析题图：图中物质Ⅱ为抗体，因此该免疫过程表示体液免疫，图中细胞A为抗原呈递细胞，细胞B为辅助性T细胞，细胞C为B细胞，细胞D为浆细胞，物质I表示细胞因子。【详解】A、该图示体现了人体免疫系统的防御功能，A错误；B、细胞A抗原呈递细胞，该细胞识别病菌不具有特异性，B错误；C、物质Ⅰ是细胞因子，物质Ⅱ是抗体，两者都属于免疫活性物质，C正确；D、细胞D是由细胞C增殖和分化而来，但两种细胞内有些基因都能表达，比如呼吸酶基因，D错误。故选C。5、A【解析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。【详解】A、从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差，A错误；B、制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去，B正确；C、制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数，C正确；D、显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，D正确。故选A。6、B【解析】1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）。2、噬菌体的繁殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。【详解】A、亲代若为32P标记的噬菌体，则放射性只能来自亲代噬菌体的DNA，因此1号锥形瓶培养液营养成分中不含32P的脱氧核苷酸，A正确；B、亲代若为32P标记的噬菌体，保温时间过长（大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放）或过短（部分侵染噬菌体还未侵染细菌）都会影响实验结果使上清液中的放射性升高，B错误；C、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，离心后分布在上清液中，因此亲代若为35S标记的噬菌体，离心得到的上清液放射性很高，而子代噬菌体不含放射性，C正确；D、由于T2噬菌体只能侵染大肠杆菌，因此该实验若改用T2噬菌体侵染肺炎双球菌将不能成功，D正确。故选B。7、C【解析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。（2）淀粉的鉴定利用碘液，观察是否产生蓝色。（3）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。（4）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）。【详解】A、在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式，且自由水和结合水可相互转换，A正确；B、由氨基酸脱水缩合形成多肽链时，相邻氨基酸一个脱支氨基中的-H，另一个脱去羧基中的-OH，形成肽键，-H与-OH结合形成水，B正确；C、用双缩脲试剂检测蛋白质时不需要水浴加热，C错误；D、植物细胞在特定环境下可发生质壁分离和复原，要用显微镜才能观察到生质壁分离和复原，D正确。故选C。8、D【解析】疫苗在人体内作为抗原，可引起人体产生特异性免疫反应，一方面可刺激B细胞分化形成记忆和浆细胞，进而产生相应的抗体；另一方面可刺激T细胞产生记忆细胞和效应T细胞。【详解】根据前的分析可知，疫苗在人体内可引起的免疫反应是促使B细胞分化形成效应B细胞，产生相应的抗体，淋巴因子是由效应T细胞释放的，吞噬细胞不能产生抗体。故选D。二、非选择题9、（1）①.突触小泡②.突触间隙③.兴奋④.回收（2）可卡因会与多巴胺转运载体结合，阻止了多巴胺进入突触前膜，导致突触间隙中多巴胺含量增多（3）高【解析】兴奋在神经元之间的传递：兴奋在神经元之间的传递是通过突触完成的，突触包括突触前膜、突触后膜和突触间隙，突触前膜内的突触小泡含有神经递质，神经递质以胞吐的形式分泌到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜所在神经元兴奋或抑制；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜上的受体，因此兴奋在神经元之间的传递是单向的。【小问1详解】多巴胺是脑内分泌的一种兴奋性神经递质，储存在突触小泡中，兴奋传来时多巴胺经过胞吐释放到突触间隙与突触后膜上的特异性受体结合，使突触后膜兴奋。由图可知，多巴胺与突触后膜上的特异性受体结合后，多巴胺被突触前神经元回收。【小问2详解】据图可知，可卡因会与多巴胺转运载体结合，阻止了多巴胺进入突触前膜，即阻止了多巴胺的回收，导致突触间隙中多巴胺含量增多，多巴胺持续发挥作用，从而增强并延长对脑的刺激，产生“快感”。【小问3详解】根据题意可知，多巴胺能神经元胞外多巴胺的浓度过高会导致帕金森病，结合前面的分析可知，吸毒的人因为可卡因阻止了多巴胺的回收，导致多巴胺能神经元胞外多巴胺的浓度增大，因此吸毒的人比正常人患帕金森病的几率更高。【点睛】本题以多巴胺为素材，考查兴奋在神经元之间的传递和药物对其传递过程的影响，要求考生掌握兴奋在神经元之间的传递过程，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力。10、（1）CO2（2）①.光反应②.光能→ATP中活跃的化学能（3）B（4）气孔关闭，叶肉细胞内CO2含量低，CO2固定减弱（5）①.研磨充分②.碳酸钙##CaCO3（6）胡萝卜素【解析】据图分析：图甲中，A表示光能，B表示二氧化碳，C表示三碳化合物，D表示五碳化合物，a表示光反应。图乙表示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24小时内的变化，其中，0～6时和18～24时C3相对含量不变，说明在该时间段内不进行光合作用。6～18时C3相对含量降低是光合作用过程中其被还原的结果。【小问1详解】由分析可知：B表示二氧化碳。【小问2详解】在a中发生的过程称为光反应；光反应过程中把光能转变成ATP中活跃的化学能。【小问3详解】图乙中，6～18时C3相对含量降低是光合作用过程中其被还原的结果，所以是从B点开始合成有机物。【小问4详解】G点时气孔关闭，叶肉细胞内CO2含量低，CO2的固定减弱，所以C3含量极少。【小问5详解】用乙醇——研磨法提取叶绿体色素时，研磨时加入二氧化硅的目的是使研磨的更加充分。加入碳酸钙能防止叶绿素被破坏。【小问6详解】层析后滤纸条上的色素带，自上而下依次为：橙黄色的胡萝卜素、黄色的叶黄素、蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b。故最上面的为：橙黄色的胡萝卜素。【点睛】本题结合图示主要考查光合作用的过程及曲线分析，意在强化学生对光合作用过程的理解与运用。11、①.热能②.营养级Ⅱ的同化量③.（h/b）×100%或（h/（a-e））×100%④.22100⑤.调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分【解析】1、图1中，Ⅰ表示生产者，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初级消费者、次级消费者、三级消费者，M1、M2分别代表太阳能和呼吸作用散失的能量。2、图2中，a表示初级消费者的摄入量，b表示同化量，戊表示呼吸作用散失的能量，c表示用于生长、发育和繁殖的能量，e、f表示分解者利用的能量。【详解】（1）图1中，在能量金字塔中，M2是指在生态系统食物链各营养级散失的能量（热能）。（2）每一营养级同化量=摄入量-粪便量，若甲表示图1中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则乙表示Ⅱ同化的能量；Ⅱ同化的能量为b=a-e，若营养级Ⅲ的同化量为h，则营养级Ⅱ、Ⅲ之间的能量传递效率为（Ⅱ营养级同化量÷Ⅰ营养级同化量）×100%=(h/b)×100%或(h/(a-e))×100%。（3）若生物（X）要增加50g体重，它的食物中有2/5来自营养级Ⅲ，则需消耗植物为50×2/5÷10%÷10%÷10%=20000g，2/5来自营养级Ⅱ，则需消耗植物为50×2/5÷10%÷10%=2000g，1/5来自营养级Ⅰ，则需消耗植物为50×1/5÷10%=100g。需要消耗植物=20000g＋2000g＋100g=22100g。（4）田间除草和杀虫可以调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。【点睛】本题考查生态系统能量流动的相关知识，熟悉生态系统的成分及能量的计