2015八年级数学下册 11.3 图形的中心对称说课稿2份（新版）青岛版_第1页
2015八年级数学下册 11.3 图形的中心对称说课稿2份（新版）青岛版_第2页
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文档简介

2015八年级数学下册11.3图形的中心对称说课稿2份（新版）青岛版一.教学目标通过本节课的学习，学生应能够：理解图形的中心对称的概念；能够判断图形是否具有中心对称性；能够根据已知条件绘制图形的中心对称图形；能够解决一些与图形的中心对称性相关的问题。二.教学重点理解图形的中心对称的概念；能够判断图形是否具有中心对称性。三.教学难点能够根据已知条件绘制图形的中心对称图形；能够解决一些与图形的中心对称性相关的问题。四.教学准备教材：《数学八年级下册》青岛版；多媒体课件；黑板、粉笔等教学工具；学生练习册。五.教学过程1.导入新课首先，老师可以通过一幅图形向学生展示图形的中心对称性。让学生思考该图形是否具有中心对称性，并让学生简单描述图形的中心对称性。通过导入新课，引起学生的兴趣和思考。2.引入概念教师向学生介绍图形的中心对称的概念：如果一个图形相对于一个点旋转180度后，看起来和原来的图形一样，那么这个图形就是中心对称的。3.学习具体例子在学习具体例子之前，教师可以先向学生讲解如何判断一个图形是否具有中心对称性。即，找到图形的中心点，然后看每个点相对于中心点的位置是否对称。然后，引入具体的例子，通过多媒体课件展示一些图形，让学生判断这些图形是否具有中心对称性，并找出图形的中心点和对称点。4.练习与巩固教师布置一些练习题，让学生自主完成。然后，教师可以请学生上台展示他们的答案，并与学生一起讨论、指正，加深学生对中心对称的理解。5.拓展思考教师提出一些与图形的中心对称性相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，是否所有的图形都能找到中心点？如何构造一个具有中心对称性的新图形？等等。6.总结回顾在教学的最后，教师对本节课的主要内容进行总结回顾，并与学生一起梳理本节课的重点和难点。可以适当提醒学生将图形的中心对称性与实际生活中的物体联系起来，加深学生的理解。六.教学反思本节课通过引入概念、学习具体例子、练习与巩固等环节，帮助学生理解和掌握了图形的中心对称性。同时，通过拓展思考的环节，培养了学生的思维能力和创

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