二年级语文德育渗透教案4篇

二年级语文德育渗透教案4篇二年级语文德育渗透教案篇1教学目标：1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。2.学生猜一猜：鹦鹉。3.引导学生说说是如何猜出谜底的。4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。5.模拟问答。(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。6.分组讲述和问答。学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。板块三：角色体验，分组交流互动1.老师可以先提示交流活动小建议。(1)4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。(4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。3.学生汇报互动交流。每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。5.倡议学生爱护动物。板块四：迁移运用，树立心中榜样1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。2.指名发言。3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。二年级语文德育渗透教案篇2教学目标：1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“孔、园”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，感知数量词的用法。3.尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、电影情境导入1.播放四大场景(海边、乡村、公园、少先队活动)组合的微电影。2.引出课文——有人用文字记录下了电影里的场景。二、初读课文，整体感知1.初读课文，读准字音。2.整体把握文本。课文呈现了海边、乡村、公园、少先队活动四个场景，把四个不同的场景编在一起就成了一首有趣的“场景歌”。(板书课题)3.师范读，生注意“一”字的读音。4.指导读好“一”的变调。师总结：在数量词中“一”后面字的读音决定着“一”的读音。当后面的字是四声时，“一”字就读第二声“yí”，其他时候都读第四声“yì”。5.生练读。三、学习第1、2节1.电影回顾，出示海滩图片。让学生说说电影的这个场景里有什么。(海鸥、帆船、军舰、港湾)2.合作读词语。3.了解“港湾”。引导学生从“港、湾”两字都有三点水来理解港湾和水相关。师总结：港湾就是指停泊船只或者临时避风用的水域，港湾是个地方，所以课文里说“一处港湾”。4.识记“帆、艘、军、舰”。(1)对比“艘、舰”的相同点，了解舟字旁的字都和船有关。“艘”是用来计算船的量词，“舰”就是指大型的军用船，通过右边部分读音的呈现，了解形声字形旁表义、声旁表音的规律。(2)同样的方法识记“帆”字：左边的巾字表示帆是用布做成，右边凡字提示读音。(3)借助图片识记“军”：图中穿着蔚蓝色衣服的是“空军”，穿着白色衣服的是“海军”，穿着松枝绿色衣服的是“陆军”，他们举的旗子叫“军旗”，他们行的礼叫“军礼”，他们每一个人都是“军人”，电影中出现的就是军人驾驶的——“军舰”。5.指导朗读，电影配音。师引语：蔚蓝的大海上，一只海鸥从海面飞过，海上行驶着一艘军舰，一只帆船。这里就是军舰、帆船最美的港湾。好美丽的海边景色啊!指导读出美丽的海边景色。6.电影回顾，出示乡村图片。乡村场景有哪些美景?(鱼塘、稻田、垂柳、花园)分别出示图片，读第2节，并借助方形鱼塘图片，引导學生理解“一方鱼塘”。7.识记“稻”“园”。(1)引导学生从偏旁猜测“稻”的意思，左边是禾字旁，表示与谷物相关，右边是“舀”，“舀”的意思就是“向下击打”，“禾”和“舀”组合起来的“稻”就表示用抛秧苗丢到水田里的方法栽种的谷物。我们来看看乡村里人们是怎么用抛秧苗的方式种稻子的。(动画展示)结合图片加深识记“稻”字，这种需要在水田中种植的稻子就叫“水稻”，水稻结的果实就叫“稻谷”，稻谷脱下后剩下的稻秆就叫“稻草”，生长水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一块一块分割的，所以文中说——“一块稻田”。(2)交流识记“园”。让学生说说有什么好方法识记“园”。师小结：“园”一般是指供人游览娱乐的地方或是种植蔬菜、花草树木的地方。再让学生说说哪里见过“园”字。结合图片识记“园”字：“幼儿园”“公园”“动物园”，我们语文书中就有——“语文园地”，生活中只要留心观察，“园”字经常会出现在我们眼前。看，课文里是——一片花园。8.朗读。指名读，引导学生读出乡村的美妙。四、学习数量词1.研读文本，发现共同点——都有“一只、一片、一艘……”2.讲解数量词。像一只、一片、一艘这样的词我们就把它叫作“数量词”。3.找出文中的量词，圈画出来。4.拓展不同的量词。出示图片练习说同类事物的不同量词，如：一只海鸥、一群海鸥、一棵垂柳、一行垂柳。5.延伸其他场景含有量词的短语。在教室里有：一块黑板、一扇门、一盒粉笔、一张讲桌、一台空调。文具盒里有：一支笔、一块橡皮、一把剪刀……五、学习第3、4节1.出示第3节，学生读，猜场景。引导学生找出公园场景的事物——小溪、石桥、翠竹、飞鸟。师生合作读。2.字源识记“翠”字。“翠”上半部是羽毛的羽不带钩，因为“翠”最早是指一种鸟，浑身绿色，也就是我们说的“翠鸟”(出示翠鸟图片)，后来，“翠”字就代表绿色的意思，比如“翠玉”就是指绿色的宝玉，杜甫有句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，翠柳就是指绿色的柳树，再看电影场景中的翠竹是不是绿的呢?——出示图片，翠竹还不止一棵呢，文中是这样写的——“一丛翠竹”，指导读。3.朗读比赛：比比谁把公园读得最美?4.用自己的话介绍公园美景。范例：公园里有一条小溪，小溪上有一座石桥，石桥头有一丛翠竹，翠竹上有一群飞鸟。5.出示第4节，生读，猜场景。重现电影少先队活动画面，用自己的话说说这个场景里发生了什么事情?范例：有一队“红领巾”，他们举着一面队旗，拿着一把铜号，开开心心在郊游呢!6.了解“红领巾”的代指。电影里出现了小朋友，哪个词语表示小朋友呢?引出“红领巾”，借助图片了解这些戴着红领巾的小朋友就是少先队员，这里的“红领巾”不是指真的红领巾，而是代指少先队员，所以这里标上了引号。7.识记“队”。观察图中戴着红领巾的小朋友不止一个，他们正整整齐齐地排着队伍，所以我们说——一队“红领巾”。8.识记“铜”“号”，自由交流识记方法。“铜”——形声字方法识记：左边金字旁表示“铜”是一种金属，右边“同”字提示这个字的读音。“号”——结合以往学习经验识记：在一年级学习的《青蛙写诗》里，我们知道小蝌蚪可以当逗号，小泡泡可以当句号，一串小水珠可以当省略号。(出示相应图片和文字)9.男女生配音大赛，朗读第3、4节，最后齐读全文。六、指导写字电影的每个场景都很美，现在需要你们帮忙制作电影海报，吸引更多的人来观看。字幕上少了几个字，请你们学写这几个字帮助完成海报。1.出示要求会写的字，进行结构分类。2.左右结构：桥、群、队、旗、铜、领。(1)哪些笔画有了变化：如桥字，木字旁捺变点。(2)宽窄比例：左窄右宽——桥、队、铜、领。左右宽窄相当——群：横画较多，注意横的长短不同，以及间距相同。(3)易错字“旗”：不能漏了右侧一撇一横，就像小帽子。3.全包围结构：园。“园”：大口框要写得大些，“元”字第一横较短。4.上下结构“号”：上小下大，上紧下松，口字略小。5.独体字“巾”：学生对照田字格，自行观察书写。七、背诵课文，拓展延伸1.出示单幅图，设置填空，引导学生背诵。2.整部电影回放，通过不同场景图片，引导学生背诵。二年级语文德育渗透教案篇3教学要求：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字15个，会写8个生字。3、练习有语气的朗读课文。教学重、难点：1、认读15个生字，会写8个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教学课时：两课时预习作业：收集有关植物传播种子的知识。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游;草原一望无际，牛马撒蹄奔走;天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行?人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文1、自学①轻声读，课文有几小节?②读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么?2、组内交流孩子们，为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?3、组长汇报4、教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法?①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。②风儿会吹柳絮、杨花。③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感。六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形(1)利用熟字和偏旁学生字。已经准备辛甲(2)重点分析生字羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。豆：笔顺——豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。2、读课文。二年级语文德育渗透教案篇4学习目标知识目标：1学会田字格中的9个生字，会认双横线中的10个生字。2正确流利地朗读课文，继续学习默读课文。3通过读课文，了解新式房屋的外形特点和特殊功能，感受现代科技的神奇。能力目标：继续培养学生默读课文，边读边想的习惯。情感目标：带领学生感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。教学重难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;通过读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。设计理念：阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课标倡导语文教学应激发学生的学习兴趣，重视学生的自主体验和情感。在这一课的教学中我设计以朗读为主线，让学生在反复与文本对话中感受新式房屋的特殊功能。借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，突破新式房屋的特殊功能与学生认知之间的差异，感受现代科技的神奇，感受阅读的乐趣。教学过程：第一课时：学习生字词，学写生字，初读课文，学习课文1、2自然段，了解新式房屋的形状特点。第二课时：一.激趣复习导入1齐读课题。2复习：你们还记得新式房屋的样子吗?(贴图)师评：新式房屋的样子真是可爱，真是特别呀!3导入：这样特别的房子和我们住的房屋有什么不同呢?这节课我们继续学习。二学习课文3至6自然段(一)学习课文第三和第六自然段。1请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢?拿出小铅笔画一画有关的句子。(学生边读边划。)2把画出的句子和同桌读一读。(学生合作学习)3指名回答：谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢?(学生自由发言)学情预设：(1)屋顶的功能A、自由读句子“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。”(CAI出示句子)想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢?指名回答，相机指导朗读。(点击：一整块三角形超薄)(师：好大的玻璃瓦啊!你们能读出屋顶的神奇吗?)B、你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华丽夺目”谁来读读这个词。屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧!男女生读。C、在屋外欣赏了美丽的屋顶，大家想不想进去看看?现在假如咱们全班同学站在这样的屋顶下，你会看到什么?D、CIA演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的情景，师激情范读第六自然段。看到这样的美景，心情多么愉快!让我们带着愉快的心情，自由地读读吧。学生自由读。E、指名读第六自然段。(CAI出示句子)(师：屋顶真神奇，可以看到这么美丽的风景。板书：看风景)。过渡：新式房屋还有哪些地方也很神奇呢?(2)屋身的功能A、自由读“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变幻而自动伸缩变化。”屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同?(CAI出示句子)指名学生回答。(点击：球形自动伸缩)多奇妙的屋身，谁来读读?指名读。(师：球形的屋身真有趣!板书：自动伸缩)B、屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢?生回答表演。C、师生合作带动作表演读。师：能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是神奇极了。让我们再来读读这句话!生齐读。过渡：不知道“门窗”又有什么神奇之处呢?(3)“门窗”的功能A、指名学生介绍新式房屋“门窗”的本领。读句子“那扇-