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文档简介

简单的拼搭实验目的：通过简单的拼搭活动，感受平面视图与物体形状之间的关系，培养空间观念。实验准备：两人为一组，每组准备同样大的正方体6个。实验过程：揭示课题。同学们，今天我们要在数学实验室上一节数学实验课。今天我们要玩的是......（简单的拼搭）通过拼搭，我们来进一步观察物体，根据具体的观察位置画出它的观察图，并按照一定的要求不改变从某个面看到的形状，看看至少添加或减少多少个正方体。2.画一画，取一取。用你准备的小正方体摆出下面的物体。画出从上面看到的图形。学生独立画，展示。取走一个正方体，从上面看到的形状不变，可以怎样取呢？先想一想，再动手试一试。你能找到几种不同的取法？你想提醒同学们注意什么？（取正方体的时候不要改变其他正方体的位置。）展示。要想不改变从前面看到的形状，最多能取走（）个正方体。（学生看着实物图，进行想象，再交流）摆一摆，添一添。（1）用同样大的正方体摆一摆，如果从右面看是，至少需要（）个正方体。动手摆一摆。（2）添一个正方体，从右面看到的仍然是，有（）种不同的添法。添正方体的时候要注意（边贴着边，面对面摆放。）（3）添两个正方体，从右面看到的仍然是，有（）种不同的添法。（4）通过刚才添加正方体的过程，你有什么发现？学生填写：要想不改变从右面看到的形状，可以从物体的（）或（）面来添。想一想，填一填。（1）观察上面的物体，从前面观察到的形状是：（生画在实验单上）（2）不动手操作，想一想：如果取走一个正方体，不改变从前面看到的形状，有（）种不同的取法。在图中标注出可以取走的正方体。（3）如果添上一个正方体，不改变从前面看到的形状，一定要在它的（）面或（）面来添，有（）种添法。（4）动手摆一摆，验证你的想法。5.知识链接。（看电子课本）其实我们在二年级上册就已经学过认识物体了，那时候是从前、后、左、右等不同位置观察物体了。四年级我们不光要观察物体，还要会画出它从指定的面观察的结果，这个结果在初中就叫视图。视图在生活的很多方面都有运用。（欣赏图片）6.回顾反思通

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