《信息窗二（比较百以内数的大小）》教学设计(河北省市级优课)-一年级数学教案

比较百以内数的大小廊坊市大城县城内第二小学李红领一、学习内容《义务教育教科书数学》（青岛版）一年级下册比较百以内数的大小学习目标1．借助小棒实物和计数器直观比较数的大小，通过观察、思考、交流，采用多种策略比较数的大小。2．能够脱离实物直接比较两个及以上数的大小，能够说出比较依据，尝试总结比较大小的方法。3．能够用“多一些、少一些、多得多、少得多”进一步描述数之间的大小关系，并能说出理由。学习重点正确比较100以内的两个数的大小。学习难点准确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。二、学习设计（一）课前设计1.十位是7的两位数有()2.比79多1的数是（）；比79少1的数是()3.74是由（）个十和（）个一组成的。（二）课堂设计1．直接引入课题前几天我们共同学习了100以内数的认识和读写，这节课我们来学习100以内数的大小比较。（板书课题）【设计意图：直接引入课题不仅可以节约上课时间，更能让学生直接明确要学习的主要内容，将注意力快速集中到要研究的问题上来。】2．两个数的大小比较（1）十位数字不同的两位数大小比较同学们喜欢玩游戏吗？东东和丽丽正在玩抓小棒的游戏。他们把抓到的小棒进行了整理。仔细观察，他们各抓了多少根？谁抓得多？你是怎么知道的？学生交流各种比较方法。怎样比较最好？小结：先比十位数字，十位数字大，数就大。你能比较出25和52的大小吗？你是怎么比较出来的？（2）十位数字相同的两位数大小比较林林和欢欢也在玩抓小棒的游戏，他们把抓到的小棒数表示在了计数器上。仔细观察，他们各抓了多少根？谁抓得多？你是怎么知道的？学生交流比较方法。为什么不只看十位数字呢？小结：十位数字相同，就比个位数字，个位数字大，数就大。你能比较出68和65的大小吗？你是怎么比较出来的？（3）同步练习，巩固提升说说你是怎么比较的。②完成做一做第2题。比较两个数的大小时，要注意什么？小结：比较两位数的大小可以根据数的顺序，谁的顺序在后，谁就大；也可以看数位上的数字，先比十位，谁的十位数字大，谁就大，如果十位数字相同，再比较个位数字，谁的个位数字大，谁就大。3．用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系出示：黄球10个蓝球15个红球58个。提示：像蓝球与黄球这两种颜色的球数量很接近的时候，我们可以说，蓝球比黄球多一些，也可以说黄球比蓝球少一些。（板书：多一些少一些）提问：你能用“多一些，少一些”说句话吗？提问：能说红球比蓝球多一些吗？该怎么说？小结：红球比蓝球多得多，蓝球比红球少得多。（板书：多得多少得多）红球和黄球比呢？学生回答。小结：在比较两个数的大小关系时，除了可以用“＞、＜、＝”外，还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述。4．巩固练习（课件）（1）用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说，并说明理由。小结：当两个数比较接近时，我们就可以用“多一些、少一些”来描述它们的大小关系，当两个数差距较大，一个数有两个另一个数大，或者更大时，我们可以用“多得多、少得多”来描述它们的大小关系。出示课件仔细看图，你看到了什么？小豆吃了80只害虫、40只害虫还是28只害虫？小跳吃了多少只害虫？你是怎么想的？（3）出示课件对于几个数从小到大排列题目对我们提出了什么要求？这些卡片应该按怎样的顺序放？这么多数，该怎样比出它们的大小呢？学生思考后完成小结：可以先看每个数的十位数字，谁的十位数字小，谁就小。先给这个数做个标记，再把它写在横线上。像这样，依次比下去。5．课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：这节课我们学习了比大小，知道了要比较两个数的大小，先看十位数字，十位数字大，这个数就大，十位数字相同，再看