《9、三位数减法的笔算（连续退位）》教学设计(江苏省县级优课)-二年级数学教案

三位数减法笔算（不连续退位减）教学内容：苏教版小学数学二年级下册第74—75页。教学目标：1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。教学重点：三位数减法的笔算方法。教学准备：作业本一、复习两位数减法的笔算。1.用竖式计算：43-2168-7说一说笔算两位数减法怎样算？板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。二、探究三位数减法的笔算。1、出示例题、列竖式计算情境导入：同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？（1）怎样列式？为什么这样列式？（原有-借出=还剩）（2）你能先估一估得数接近几百吗？说估算过程。（3）是不是接近100呢，在本子上列出横式和竖式算一算吗？

生列竖式。教师巡视找资源。出示学生的正确资源。师：再来看下计算的过程，正确吗？谁来说说是怎么算的？生说算法。问题1：11怎样来的？（个别说、同桌说）师：百位上是2，为什么这里写1呢？生：2个百去掉一个百，还有1个百。生：因为十位上1减9不够减，从百位退1。师：是哪一位不够减的呢？怎么办呢？生：十位不够减，向百位借一。（板书）借过来的一个百当做10个10，和1个十合起来就是11个十。齐说轻声说算法。和我们刚才估的一百很接近，到底对不对呢，我们可以验算。2、验算师：减法可以怎样验算呢？预设1：用加法来验算。结合数量关系（还剩+借出=原有）师：加法我们已经学过了吧。加法算式是什么？板书：122+93预设2：用减法来验算。（原有-还剩=借出)预防错误：得数应该填几？这两个答案不一样，应该填哪一个?（结合被减数、减数、差三者关系）我们再来练一道巩固一下。3、练习试一试

男：643-580=女：764-429=，并验算。找错误资源。（1）说算法。（2）十位不够减怎么办？个位呢？3、师：这两题在计算的时候有什么不同的地方吗？生：第一题是十位不够减，从百位退一，第二题是个位不够减从十位退一，那想一想以后我们可能会计算四位数，如果百位不够减呢？也就是说？4、总结：（板书出示：（1）相同数位对齐（2）从个位加起；（3）哪一位不够减从前一位退一作十）。巩固练习，应用拓展1.完成“想想做做”第1题。课件出示题目，请同学们打开书75页，完成“想想做做”第1题。学生独立完成，幻灯下展示学生作业，集体订正。交流时，提问：哪一位不够减从前一位退一当十？2..判断题：谁是“小老师”，“涂涂”改作业。课件出示：338937536-195-849-227243163319师：细检查“涂涂”的作业，看看他那一道题做错了。错在哪里？怎么改？3.完成“想想做做”第2题。出示题目：355-142=628-54=936-863=142+213=54+574=863+73=同桌比一比：左边同学算一道