《“重复”的奥妙》教学设计(广西县级优课)-二年级数学教案

重复的奥妙教学设计教学目标：1、让发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：通过观察、思考发现事物的简单规律，并能用不同的方法表示规律，并能用自己的语言描述规律。教学难点：用不同的方法表示相同的规律，如“文字”“图画”“符号”“数字”等。教学过程：一、游戏导入、发现规律1、最强大脑——比比记忆力。看看谁是我们班的最强大脑？好不好？生：好。师：（出示课件：122211212212。。。。。10秒关掉课件问）请记住刚才那串数字的同学举个手回答。生1：答。师：请你转到后面去，其他的同学来当小裁判，请你背出刚才的那串数字好吗？师：（出示课件：121212121212.。。。。。。10秒关掉课件问）请记住刚才那串数字的同学举个手回答。生：举手回答。（举手人数比刚才多了）师：举手人数比刚才多了，（请一个生回答）师：你是怎么做到的？生1：因为第二串数字有规律，所以更好记。生2：因为第二串数字是重复的。（生自由答）小结：像刚才我们记录的数字，按照一定的顺序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复的现象及其中的奥妙。（板书课题：“重复”的奥妙。）2、

有规律真好，不仅可以便于记忆，而且还可知后事如何。今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。（板书课题：重复的奥妙。）二、创设情境，发现规律1、师：孩子们，请看下面这幅图，图上是56各民族聚在一起开联欢会。看看会场里都有些什么？2、从图中你发现了哪些规律？下面，我们先来看看彩旗这组图的规律吧。看看这组彩旗你发现了什么规律？出示课件：彩旗3、师：刚才，孩子们找出了彩旗排列的规律，那么你能找出图中其它的排列规律吗？学生活动：观察、同桌交流。请学生汇报发现的规律：预设生1：我发现灯笼的规律是：按照一大一小的顺序不断重复的；2：我发现跳舞的队伍是按照一个女一个男的顺序不断重复的；接下来是柱子上的气球、草坪上的花、花盆里的花、花盆的规律...三、结合情境，表示规律1、师：刚才，你们从图上发现了这么多的规律，那么，你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗？出示活动提示：1.请选择图中的一种物品，用你喜欢的方式表示它的规律。2.和同伴或一说你的想法。学生独立完成，教师巡视指导。

全班交流，展示学生结果。预想学生会出现的结果有用文字、画图等方法表示。（汇报时要求说清楚：你是用什么代表什么来表示规律的？）请学生汇报后，把学生作品贴在黑板上，归纳出不同的表示方式：画图、文字、符号、数字（若是没有的表示方式，师可以及时补充）2、师：体验更简单的表示方法，用……表示。四、联系生活实际，寻找身边的规律1、师：在我们的生活中有许许多多像这样有规律的事物。你能举一些生活中重复的例子吗？学生举例。（师根据学生的回答，适当补充：如星期、打节拍、四季十二肖……）2、师：重复的规律在生活中的应用也是非常广的。3、

欣赏规律，感受美感：看教材展示的生活中有规律的图片。五、运用规律，解决问题1、

师：孩子们，你能用今天学到的知识解决下面的数学问题吗？挑战一：1、填出横线上的数（1）820、720、（）、（）、420、（）、（）。（2）3、5、1、7、3、5、1、7、（）、（）、（）、（）。（3）3655、3555、3455、（）、（）、3155、（）。挑战二：2、找规律填数。（1）、234234

（）（）（）。（2）、3057057057（）（）（）。（3）、92679（）67（）267（）（）（）（）。挑战三：1、会场一共排了10个灯笼，请问大灯笼有几个？小灯笼有几个？11个呢？2、781678167816.