《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》教学设计(湖南省市级优课)x-五年级数学教案_第1页
《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》教学设计(湖南省市级优课)x-五年级数学教案_第2页
《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》教学设计(湖南省市级优课)x-五年级数学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《公倍数和最小公倍数》教学内容：青岛2011课标版数学五年级下册第三单元。教学目标：1.师生同玩“尾巴重新接回的游戏”，体会并理解公倍数和最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。2.通过自主探索，使学生经历找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3.在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。教学难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。教学用具：画有动物图画的正多边形。经历活动，记录数据1、第一次猜想、验证。出示正六边形和正方形的恐龙图片。（1）猜想：让正方形绕正六边形沿着一个方向转动。猜一猜，转动几次，恐龙的尾巴又能重新接回？（2）验证：到底是几次？怎么才能知道？老师转动图片，学生数数，并记录数据。板书：图1的边数图2的边数首次接回二次接回三次接回……6，4：12、24、36……师：这个游戏叫“尾巴重新接回”。（师板书游戏名称“尾巴、接回”）2．第二次猜想、验证。出示画有小松鼠的正8边形和正5边形。（1）猜想：转动尾巴所在的正5边形。猜一猜，转动几次，松鼠的尾巴又能重新接回？（2）验证：老师转动图片，学生数数，并记录数据。板书：图1的边数图2的边数首次接回二次接回三次接回……8，5：40、80、120……3．学生亲历猜想、验证、记录过程。（1）每个小组都发一组图片。（比如正5边形和正4边形、正8边形和正4边形等画有动物的图片）（2）以小组为单位，先猜、再转。（3）完成学习卡上作业1。（4）汇总数据：5，4：20、40、60、……6，5：30、60、90、……7，4：28、56、84、……7，5：35、70、105、……8，4：8、16、24、……8，6：24、48、72、……观察数据，引出公倍数和最小公倍数的概念1．思考：尾巴重新接回的奥秘是什么呢？重新接回的次数与什么有关？2．小组汇报互动交流。投影显示：尾巴重新接回的次数→两个图形边数的公共倍数。师：像这样的数，同时是两个数公共的倍数，在数学上有一个专有的名称，叫——公倍数！3.举例说一说什么样的数是公倍数。4.引出最小公倍数的概念。师：像这样的数，在公倍数中是最小的，它们也有一个专有的名称——最小公倍数。板书：公倍数最小公倍数5.观察表格：根据两个图形的边数，怎样快速找到首次接回的次数，也就是两个数的最小公倍数？三、不转图片，尝试寻找两个数的最小公倍数。出示正10边形和正6边形狐狸图片，尝试寻找最小公倍数。方法：列举法或

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论