《三、噪声与环保》教学设计(辽宁省市级优课)-八年级物理教案

《噪声与环保》教学设计【教学目标】1、了解噪声的来源。2、知道噪声的危害和控制噪声的途径。3、通过体验和观察，了解控制噪声的思路。4、通过学习，增强环境保护的意识。【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的途径【教学难点】控制噪声的途径和提高学生的环保意识。【教学准备】教师准备：多媒体、示波器app、乐器、泡沫塑料和玻璃、心跳监测仪、分贝仪。学生准备：调查校园、课堂和家园周围存在的噪声并提出防治措施；想出一个防治噪声的口号或标语。【教学过程】教学内容师生活动设计意图一、创设情境，引入新课通过教师旅游的照片说明生活中处处都有物理【听乐音听噪声说感受】播放钢琴曲《梦中的婚礼》播放电锯声【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？学生根据自己的感受回答：听乐音时放松、心情好。听到噪声时感到闹心、心烦。【导入课题】优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦意乱，随着社会的进步，工业的发展，随之而来的污染也日益严重，而噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防治或减弱噪声？今天我们就来学习《噪声与环保》板书课题：噪声与环保两种声音形成了鲜明的对比，很容易引起学生的关注，用来引课能起到事半功倍的效果。二、进行新课1、噪声的定义=1\*GB3①噪声的物理定义=2\*GB3②噪声的环保定义2.噪声的来源3噪声的危害4.噪声的等级【温故知新】声音是怎么产生的吗？乐音的三个特性分别是什么？乐音的波形有什么特点？【演示实验】让学生弹奏尤克里里，用泡沫蹭玻璃用示波器app展示乐器声音的波形和泡沫塑料块蹭玻璃时产生的噪声的波形并对比展示截图。提问：它们的波形有何不同？提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。从物理学的角度讲：发声体做无规则振动时会发出噪声【创设情境】播放动画片，《猫和老鼠》片段（大约1分钟）汤姆的歌声非常优美，可是杰瑞怎么就这么愤怒呢？看来乐音在某些情况下是有可能变成噪声的。【引导讨论】小组讨论：乐音是如何变成噪声的？也就噪声的环保定义。派代表发言得到噪声的环保定义噪声的环保定义：凡是妨碍人民正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。【想想议议】你周围有哪些噪声？找到这些噪声的来源并说说自己的感受。组内展开讨论交流，并总结物理角度环保角度家周围学校周围教师播放学生自己录制的噪声【教师引导】刚才同学听到了很多噪声，有什么感觉呢？为了更直观的显示噪声的危害，我们来做一个实验【想想做做】利用心跳监测APP实时显示一名学生在不同环境下的心跳。观看视频《噪声的危害》

噪声被称为现代城市的隐形杀手，危害巨大，不同强弱的噪声带来的危害，一定是不同的。所以我们对噪声要进行等级划分。【自主学习】看书阅读90页，完成ppt的相关部分。声音的大小用________来表示，单位是________。_______是人刚能听到的最微弱的声音；_______是较好的生活环境；为了保护听力声音不能超过_______；为了保证工作和学习，声音不能超过_______；展示分贝仪实物和app，让同学亲自发声感受不同分贝数的音量【小资料】一些声音的声级和人们相应的主观感受复习旧的知识点，既能巩固记忆，又能对所学的知识起到承上启下的作用。让学生亲自参与乐音和噪声的制造，更容易激发学生的学习兴趣；两种声音对比也能更直观的体现乐音和噪声的区别。幽默的动画在引起学生兴趣的同时，也让孩子们懂得，生活中处处都是物理，学会从物理的角度去观察生活现象。小组讨论能很好的培养学生的合作意识，能提高课堂的民主性。让学生结合自身的生活实际和切身感受，进一步归纳总结，进一步增强环保意识放开让学生大胆发言讨论，培养学生语言表达能力和胆量，加深知识理解，体现从生活走向物理的理念加深印象，并且为下一步教学做出铺垫利用现代多媒体技术能够更直观的展示噪声的危害恰当的多媒体视频使用，能够更好地加深学生印象。有助于学生理解和记忆。培养学生的自主学习能力学生亲自参与会加深他们对本节课的印象并进一步了解噪声的危害。5.控制噪声=1\*GB3①声音从产生到引起听觉的三个阶段=2\*GB3②控制噪声的途径噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要【创设情境】让闹铃发声，然后提问：根据前边学过的知识，你能说出闹铃声从产生到引起听觉的三个阶段吗？【学生归纳总结】声源振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜振动引起听觉。如果要控制（或减弱）正在响铃的闹钟的铃声闹铃声，你有哪些方法呢？学生分组探究，并积极展示减弱噪声的方法：把闹钟关上、把电池拿掉、捂上耳朵、把闹钟放在空纸盒中等，然后听闹铃声的强弱和有无。【学生归纳总结】1、防止噪声的产生——在声源处减弱2、阻断噪声的传播——在传播过程中减弱3、防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱因为控制噪声的三个方面与听到声音的三个阶段相对应，引导学生从引起听觉的三个环节入手分析，为学生下一步学习控制噪声指出了方向物理从生活中来又要回到生活中去【学以致用】下图中控制噪声的措施分别属于哪一类？摩托车的消声器工厂用的防噪声耳罩北京动物园的“隔音蛟龙”杰瑞的措施通过练习，增加学生的日常经验，注重物理知识的实际应用，加深对控制噪声措施的理解，体现从物理走向社会的理念三、课堂小结让学生总结本节知识要点，提出疑惑，师生共同解决，达到知识的升华：1.什么是噪声？乐音能否成为噪声？2、噪声的单位是什么？3、控制（或减弱）噪声的措施有哪些？学生讨论发