《3色彩风景》教学设计(部级优课)-六年级美术教案

浙美版六年级下册第三课《色彩风景》一、教学目标1．了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩的方式画一幅风景画。2．通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。3．积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。二、教材分析1．教材编写思路。六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较，并能发现其中的美。孩子们对美术技法的学习也变得迫切，他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识，重点提高学生对色彩的感知力，同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。在教学过程中，借助学生已有的构图和色彩知识的基础，例如：六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识：三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助学生了解色彩风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。2．重点、难点。重点：充分利用色彩知识创作一幅风景画。难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。三、新授1.初步感知色彩（1）欣赏风景照片师：我也喜欢旅游。有句话不知道你们有没有听过，“世界那么大我想去看看”（ppt），听的我也想仗剑走天涯~！，于是，趁着假期，尽情领略各地的风景。（ppt欣赏图片）（2）解构照片分色块师：当然，在我的印象深处还有一处风景让我恋念不忘，我使劲地回忆着，却寻找到了这样的画面，变成了几块朦胧的色块，你看到了哪些大色块呢？远处的树大致是绿色，但是绿色里又有点黄，暖暖的感觉，天空蓝里透着白中间延伸出来的陆地大致是红棕色，又透着点土黄近处的水倒影着蓝天、树和陆地的颜色，所以我们可以掺杂着涂（4）【学生第一次创作】学生尝试用大色块表现风景（四幅图）师：那么，能不能用我们今天带来的工具和材料来表现这四幅美丽的景色呢？请选择其中一幅，用大色块的方法来试一试。【评价】：大家来看，这位同学用黄蓝两种对比强烈的颜色来表现了湖光山色，这位同学用蓝绿色表现了郁郁葱葱的田园风光；这位同学，蓝色和白色交织在一起，你为什么这样表现？大家看，加了白颜色以后的天空，给了你什么不一样的感受？是的，更有一种层次感。其实，不光加白，我们直接重一点表现这个蓝颜色，和这边的蓝又有什么区别？（这里的更亮，这里的更暗）在黑色的砂纸上轻重的变化也能体现出丰富的层次感，美术中我们把颜色变深变浅的变化称为明度变化。【出示“颜色”“明度变化”】让我们来试一试。【学生第二次创作】2min师：其实，多彩的风景是依靠光线的照射，它让我们感受到更的色彩。（2）风景照片清晰，局部放大细节，分析“树”上多样的色彩师：（1）（2）我们来看这些地方，你感受到了哪些色彩？我们如何来表现？【教师示范】油画棒里其实也给我们提供了很多不一样的绿，我们可以用浅一点的绿来表现阳光直射的树叶，用较深的绿色···（教师在黑板上的作品示范）（3）你在看看右边这棵树，你又发现了哪些颜色？如果颜色还不够怎么办？如果我要偏黄、偏蓝一点的绿该怎么办呢？【小结】我们把这种颜色的变化称之为“纯度的变化”【出示“纯度的变化”】3.用笔触丰富画面展现个性（1）欣赏画家不同笔触下的树师：自然赋予了树斑斓的色彩，因此有一位画家就用他的画笔画了他眼中的树，让我们一起欣赏一下。师：让我们再来欣赏他另一件作品，这一棵树又给什么不一样的感受？（短短的向上的线条）【出示笔触】这其实都是梵高画的树。我们发现原来不同色彩、不同笔触都是有情感的，情感如能与具体景物结合起来，那就是“情景交融”ppt显示图片。你还发现了什么样的笔触？你觉得你还能用怎么的笔触表达你的心情呢？梵高：不同的树）（2）比较笔触，谈感受【评价】你读懂了梵高，有思维师：其实在古今中外，有更多的画家他们被生活中美好的景象所吸引，并且创作出了属于他们自己独特感受的风景画作。（阳光下绚丽多姿的怎么样的色调表现出静谧的江南艺术风格为什么画这幅画一句话就够）画家画的不是真正的风景，而是画自己，我们也可以学学画家的样子，画画心中的风景。4.黑白照片再创造（1）【学生第三次创作】师：那么你眼中的风景又是如何的呢？让我们打开资料袋，好好感受一下，并把你的感受用我们今天我们学到的方法表现出来（2）评价师：哪一幅画感动了你？为什么？5.拓展：最后，罗老师为大家推荐一个小画家，英国9岁男孩“迷你莫奈”。他除了用到了今天我们用的油画棒，也用了水粉、油彩等材料来创作。其实在我们的身边，也有这样的小画家，甚至比他画的更好，只要我们有心去感受世界的美好，表达自己丰富的情感。总结：另