《小鸡吃食》教学设计(广东省市级优课)x-一年级数学教案

一年级数学上册《小鸡吃食》教案教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。教学目标：结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、动画、学具、卡片教学过程：情境导入，揭示课题出示动画，师：同学们，你看到了什么?你知道小鸡为什么这么开心吗？因为小鸡到了吃午餐的时间啦，今天我们就一起来学习关于小鸡吃食的知识（出示课题）【设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。】动手操作，探究新知1、引出10的加法师：同学们看，老师把小鸡的午餐带来啦（出示卡片）同学们你们看看这幅图，你从这幅图中看到了什么？你能不能从这幅图中提出一个数学问题呢？提问同学。生1：左边有9只小鸡右边有一只小鸡一共有多少只小鸡？然后再把问题齐读一次，从而引出问题一共有多少？（板书）再让学生解决刚刚的数学问题。2、引出10的减法师：你们看，小鸡又发生了什么变化？然后再让学生提出数学问题，再让他们齐读一次，后解决数学问题。师：老师也有一个数学问题，同学们能帮老师解答吗？原来有10只小鸡，红色盘子里有8只小鸡，你能知道蓝色盘子里有多少只小鸡吗？你是怎么知道的呢？生2:10-8=2学会分一分师：现在小鸡觉得蓝色盘子的饭不好吃，没有一只小鸡愿意到蓝色盘子里吃饭，全部跑到红色盘子里去了，那么蓝色盘子没有一只小鸡用哪个数字表示？（0）所以我们就知道10可以分成0和10。说一说，摆一摆把小棒看成小鸡，同桌讨论，一起完成，再根据摆小棒的方法把书上的表格填写完整。三、游戏激趣，升华情感手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、愉快活动，巩固新知小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。五、总结与评价师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。六、作业完成书本练一练的练习板书设计