小学美术-蹦蹦跳跳教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：蹦蹦跳跳版本：湘版教材第二册第十九课第一课时单位备课人0教学目标1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。3、体验美术的学习乐趣。重点：如何制作纸弹簧玩具。难点：引导学生设计制作出各种有趣的有特色的玩具及玩法。教法：讲授法、讨论法、示范法、小组交流。教具：彩色纸条若干条、纸弹簧玩具八个、剪刀、水彩笔、记号笔、双面胶、课件。课型：新授课。学案教师活动学生活动预设设计意图一.游戏导入：1师：同学们，我们一起做个游戏，游戏的名字叫做寻宝大行动！活动的时候注意：（1）时间是30秒。（2）找到宝贝第一时间交给组长。（3）宝贝就在你们座位附近，找的时候不要离开座位。2.寻宝大行动开始！3.以小组为单位观察宝贝，并思考：你手中的宝贝是怎样制作成的？4.老师给你们带来几位好伙伴！喜羊羊、美羊羊、灰太狼。今天羊村参加运动会，喜羊羊、美羊羊、灰太狼蹦蹦跳跳去参加运动会。5.导入新课：蹦蹦跳跳。二．观察探究。出示范作纸弹簧玩具。1、这些可爱的小纸偶为什么会蹦蹦跳跳呢？2．师总结：因为用了有弹性的纸弹簧，所以移动的时候就能蹦蹦跳跳了，你们想不想做这么可爱的小纸偶?那做小纸偶之前，要先学会制作纸弹簧。3.教师示范这纸弹簧。4.找一名学生上台试试折纸弹簧，剩下学生自己尝试折纸弹簧。三．观察思考：1．老师这里有几组可爱的弹簧玩具。2.小朋友们仔细观察，这些可爱的小纸偶都是哪些地方用到纸弹簧？为什么用在这些地方？3小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。4.请几个学生说说课件中的纸弹簧可以用在什么地方？5.小结：不同粗细、不同长短的纸弹簧可以运用到玩具身体的不同部位。四．观察总结：1.演示纸弹簧玩具的制作方法。小朋友们说的很棒，老师迫不及待地想尝试一下，我想做个可爱的美羊羊。教师示范制作美羊羊的头像，用已经准备好的纸弹簧做身体和四肢。示范黏贴，注意黏贴要牢固。小结：动物人物要用夸张简练的造型。欣赏优秀的学生作品：思考：这些可爱的小纸偶，有哪些特点？小纸偶的形象除了用动物还可以用哪些形象？学生创作：小组讨论：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把弹簧用在什么地方？提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。设计纸弹簧。（2）用绘画剪贴的方法进行装饰。（3）玩具形象生动有趣、新颖独特。作业展评：每小组推荐学生上台展评，采用自评互评的方式。伴随音乐的节奏拿起手中的小纸偶，跟随音乐的节奏蹦蹦跳跳吧！课堂总结：这节课你学到了什么？课后延伸：弹簧除了用纸之外，还可以用什么来做？当堂达标测试：课堂上几乎每一组学生都能完成作业，制作出不同小纸偶玩具。激发学生兴趣教师用游戏的方式导入新课。教师出示范作纸弹簧玩具。教师提出问题，并展示小纸偶。教师示范这纸弹簧。教师巡视辅导。教师出示几组可爱的弹簧玩具，并提出问题。展示课件中的弹簧玩具。教师示范做小纸偶的玩具。示范黏贴，注意黏贴要牢固。展示优秀的学生作品，并提出问题。教师个别指导。教师总评。教师展示各种弹簧玩具。学生积极参与游戏中，寻找自己组的“宝贝”。学生小组讨论并回答。学生认真观看教师示范。找一名学生上台试试折纸弹簧。学生小组讨论并思考。学生思考并回答。学生仔细观察教师示范制作小纸偶。学生欣赏作品，小组讨论并回答问题。学生小组合作，创作作品。学生自评互评。通过游戏的方式导入新课，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，激发学生学习的兴趣。学生学会自主探究的方法，小组讨论自己寻找答案。训练学生的发散思维。了解纸弹簧的不同用处。采用直观教学的方式，让学生了解小纸偶的制作方法，欣赏学生的优秀作品，拓展学生的思维，采用小组合作的方式锻炼学生的创作能力，提高学生的动手能力。学生拿起手中的小纸偶，跟随音乐的节奏蹦蹦跳跳。课后练习精编：通过学习这节课可以让学生学会认识小纸偶的制作方法，用折纸做成纸弹簧，再加以装饰，能制作出有趣的作品。十、教学反思：上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《蹦蹦跳跳》一课的时候，我让学生观看教师范作激发学生们的兴趣。

课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中在课上的时间安排上，应该注重让学生自己去发现自己去制作，将大部分时间留给学生才能让手工课更加的行之有效。在学生制作过程中，我看到了他们的快乐，他们的快乐就是老师的快乐，希望学生们能在快乐中学习更多的知识。。板书设计：《蹦蹦跳跳》小纸偶的制作方法小纸偶的特点小纸偶的形象《蹦蹦跳跳》学情分析学生对美的事物有浓厚的兴趣，感受能力和观察能力强，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，思考问题积极，反映快。对于想象画与手工制作有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆地创作。本学期教学我将立足于基本点，采用学生感兴趣的方式让学生体验美术知识获得的过程，使每个学生获得必需的美术知识，同时也为学生提供发展空间，让不同的学生在美术上得到不同的发展。《蹦蹦跳跳》效果分析这一课的学习中，我个人感觉在围绕重难点确立教学方法上有突破，通过我制作的作品，为学生的观察、欣赏、制作提供了参考。感觉所设计的教学措施有实效，如通过多媒体演示，让学生很快就掌握到折纸弹簧的方法，通过示范让学生体会到小纸偶的细节描绘、装饰效果的表现方法，还有黏贴的方法，并且在后来的作业中许多学生都运用到了这些方法。通过本节课的学习，应该是很好突破了重点和难点，学生在绘画制作上有收获。本课涉及的教学内容特别杂，知识点多，跨度大。包括动物或人物的头部设计、立方体的制作、纸偶与纸弹簧颜色的搭配，还有纸偶的黏贴方法，二年级的学生对于纸弹簧玩具还是比较熟悉的，也深受学生们的喜爱，上课一开始的范品展示就勾起了大家创作的欲望。学生制作出美丽的小纸偶作品，色彩鲜艳，造型独特。《蹦蹦跳跳》教材分析根据《课标》要求，力求体现素质教育要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力4、，立体造型，空间想象力也有所发展。《蹦蹦跳跳》评测练习【课后练习1】：尝试折纸弹簧纸偶的形象是通过对它的外貌、构成要素来体现的。在折制过程中体会如何把纸偶的形象。体会什么是真正的乐趣，也是本文教学的重点，也是难点所在。【具体实施】：一、学习折纸弹簧成要素1．折纸弹簧的纸条。2．学生欣赏。（教师指导）3．交流、讨论。重点指导：1.纸弹簧的制作2.欣赏、感受纸偶玩具【课堂练习】：用纸弹簧制作不同形象的纸偶。

【课后练习2】：学了这一课，你从制作中学到了什么？交流评价，引导学生要做一个善于观察生活的人。《蝴蝶落我家》课后反思上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《蹦蹦跳跳》一课的时候，我让学生观看视频激发学生们的兴趣。

课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。

在上《蹦蹦跳跳》一课时候我将

（1）折纸弹簧。（2）画动物或人物形象。

（3）黏贴纸弹簧。（4）整理作品。

引导学生分步骤探究方法，作为重点讲解。教学中通过自主探究学习、视频演示等方法

让学生了解掌握。做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，

我在上课的时候

比较重视教学手段，如电影，录像

范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。《蹦蹦跳跳》课标分析课标中的创作活动又具体划分为“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域。《蹦蹦跳跳》属于“设计•应用”领域，这一学习领域强调创意的形成，又注意活动的功能目的。因此，本节课我引导学生用卡纸动手制作纸弹簧，注重功能性，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。新课标要求转换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地