小学英语-Review of Unit 6 In a nature park教学设计学情分析教材分析课后反思

ReviewofUnit6Inanaturepark教学设计一、教材分析：本单元的教学内容基于五年级的学生在学习了三年级上册第四单元Weloveanimals,三年级下册第三单元Atthezoo,四年级下册第四单元Atthefarm，五年级上册第五单Thereisabigbed的基础上，通过以旧带新的方式学习有关自然公园的话题。本单元是本书的最后一个单元。其围绕INanaturepark为中心话题展开。主要运用句型。Istherea…inthenaturepark？询问自然公园里有或没有什么。使学生掌握与自然有关的词汇并能用英语询问自然公园里的景物。本节课是Unit6的复习课，让学生掌握和使用本单元的单词，会用Isthere……？Arethere……？进行问答。并会运用Thereis……很Thereare……描述某地有某物。它是集前面五个单元的学习后安排的一个话题，符合学生的年龄特征和认知结构。此外，本单元也对第五单元的内容进行了一定的总结。学生也有了前面五个单元的知识铺垫。比较易于深入与扩展。这样的安排，即体现了教才顺序渐进、有易到难的编排，又符合学生的知识水平和认知水平。本节课运用“任务型”语言教学途径，采取多样化的教学手段，将“听、说、玩、演”融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验到学习英语的快乐，获得英语学习的成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、学情分析：五年级的小学生，具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。在经过小学中年级的英语学习后，他们已经掌握了一定的英语基础知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令，已经基本掌握。在图片或多媒体课件的帮助下，能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下，能做一系列的任务活动。同时也具备了一些运用语言知识的能力。因此，在此基础上，本节课的学习，对他们来说相对比较容易。所以在本节课的教授过程中，我将采用情景教学法和任务型教学法进行教学，旨在为学生创造一个轻松的学习氛围，以激发他们的学习兴趣。教学目标：、能够听、说、读、写单词：forest,hill,river,mountain,lake，tree,bridge,building,village,house,并能够在语境中理解和运用。、能够听、说、读、写核心句型：Isthere……？Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany…?Yes,thereare./No,therearen’t.并能够在情景中理解和运用。（3）、能运用Thereis……和Thereare……表达某地有某物。（4）、能够掌握字母组合ou的发音规则，即ou在单词中发/au/，能够读出符合ou发音规则的单词。（5）、教育学生要热爱自然，保护环境。四、教学重点和难点：1、运用所学单词，在语境中用Isthere…?Arethereany…?询问某地是否有某物。2、能运用Thereis……和Thereare……表达某地有某物。五、教学过程：Step1:Warm-up1.

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talk:Lookatsomepicturesandreviewthewordsandsentences:

lake,river,hill,forest,mountain,rabbit,tree,flower,bird,house,Isthereariverintheforest?No,thereisn’t.arethereanytallbuildingsinthenaturepark?No,therearen’t.（通过看图片，抢读单词或句子来巩固本单元所学单词和核心句型，同时激发学生的学习兴趣。）Lookatthepicturesandcompletethesentences:Thereisa/an____;Therearesome/many——.（根据图片完成句子，创设语境，在语境中巩固和使用所学单词，并复习巩固第五单元所学的核心句型Thereis……和Thereare……，为后面的读写练习做好铺垫。）Completethedialogueaccordingtothepictures.(根据图片完成对话，进一步练习和巩固单词的拼写和在语篇中的应用。）Step2:Reviewthedialogues:ReviewALet’stalk（1）.Listenandanswer:What’sintheforest?（通过听录音复习巩固A部分的对话。）（2）.Roleplay.(通过分角色朗读，培养学生的朗读能力。)ReviewB.Let’stalk..Readandanswer.Arethereanytallbuildingsinthepark?Arethereanyanimalsinthepark?Whatarethey? ③Whyistheparksoquiet?（通过朗读对话，回答问题，复习巩固B部分的对话）（2）.Roleplay.(通过分角色朗读，培养学生的朗读能力。)(3).Challengeyourself.（根据课文内容填空，实际上是复述课本对话。既是检查学生对课本对话的掌握，也是检查学生对本单元核心句型的理解和运用，并能有效地训练学生的语音语调。)Step3.Reading.Readthetextcarefully,andchoosetickorcross.（带着问题细读课文，并给予阅读策略的指导。）Step4.Writing.（阅读训练之后，运用Therebe句型介绍我的村庄，学以致用。）Step5.Summary:Whathaveyoulearned?Step6.Homework:Readthewordsandsentences.（巩固所学单词和句子。）Drawapictureofyourvillage,andintroduceittoyourfriends.（激发学习兴趣，灵活运用所学句型。）板书设计ReviewofUnit6InanatureparkThereis……Thereare……ReviewofUnit6Inanaturepark学情分析五年级的小学生，具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。在经过小学中年级的英语学习后，他们已经掌握了一定的英语基础知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令，已经基本掌握。在图片或多媒体课件的帮助下，能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下，能做一系列的任务活动。同时也具备了一些运用语言知识的能力。因此，在此基础上，本节课的学习，对他们来说相对比较容易。所以在本节课的教授过程中，我将采用情景教学法和任务型教学法进行教学，旨在为学生创造一个轻松的学习氛围，以激发他们的学习兴趣。ReviewofUnit6Inanaturepark效果分析本节课学生的学习积极性比较高，兴趣浓,主要原因是本节课的内容和话题是关于公园的，他们比较熟悉,与他们的生活联系紧密,他们在上课的时候愿意主动参与和发言,本节课的单词在A、B部分都已经学过，对话和课文中的核心句型同学们的听说和朗读比较到位,记忆深刻、牢固，所以在活动过程中困难较小，朗读也较为容易，应用和表达也比较流畅。ReviewofUnit6Inanaturepark教学反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以描述公园为主题，把Therebe……句型贯穿到整个课堂中。我在课堂中创设真实的情景，为学生创造了一个轻松有趣的学习氛围。促使学生积极主动地学习英语。学生能介绍公园是本节课的重点及难点。我在教学中设计了小组活动。让学生自带图片，各自描述，其他学生提问有效地提高了学习兴趣性、积极性，完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。通过活动，教育学生要热爱大自然，保护保护环境。把情感教育有机地渗透到英语教学中。ReviewofUnit6Inanaturepark教材分析本套教材每册分为八个单元，每学期一册，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是AB部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册，供小学三年级为起点开设英语的学校第三学年第一学期使用。本单元的教学内容基于五年级的学生在学习了三年级上册第四单元Weloveanimals,三年级下册第三单元Atthezoo,四年级下册第四单元Atthefarm，五年级上册第五单Thereisabigbed的基础上，通过以旧带新的方式学习有关自然公园的话题。本单元是本书的最后一个单元。其围绕INanaturepark为中心话题展开。主要运用句型。Istherea…inthenaturepark？询问自然公园里有或没有什么。使学生掌握与自然有关的词汇并能用英语询问自然公园里的景物。本节课是Unit6的复习课，让学生掌握和使用本单元的单词，会用Isthere……？Arethere……？进行问答。并会运用Thereis……很Thereare……描述某地有某物。它是集前面五个单元的学习后安排的一个话题，符合学生的年龄特征和认知结构。此外，本单元也对第五单元的内容进行了一定的总结。学生也有了前面五个单元的知识铺垫。比较易于深入与扩展。这样的安排，即体现了教才顺序渐进、有易到难的编排，又符合学生的知识水平和认知水平。本节课运用“任务型”语言教学途径，采取多样化的教学手段，将“听、说、玩、演”融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验到学习英语的快乐，获得英语学习的成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。ReviewofUnit6Inanaturepark测评练习Task1:Fillintheblanks.(根据图片，补全对话。)Sarah：Thereisanatureparknearmyvillage.Mike：Istherea________inthepark?Sarah：Yes，andtherearemany________.Mike：Istherea________inthenaturepark?Sarah：No，thereisn't.Butthereisa_______.Mike：Arethereany________overit?Sarah：Yes,thereare.Mike：Thenatureparkisbeautiful.Ilikeit.Task2:Readcarefullyandchoosetickorcross.带着问题找答案，在文中划出关键句.仔细阅读，判断正（√）误（×）。()1.Thereisariverinfrontofthemountains.()2.Therearemanyfishandducksintheriver.()3.Therearemanybuildingsandtreesinmyvillage.()4.Thebirdsaresinginginthetrees.Task3：介绍下你的村子或者你喜欢的公园（把你拍的照片贴在下面空白处）开头：Thisis/Welcometo……中间描述：Thereisa/an…….Therearesome/many……结尾：The/My……is…….Ilovethe/my…….小字典：park/building/house/village/bridge/boat...in/on/under/near/beside/behind/infrontof...小提示：复数物品后面要加s或es,be动词用areReviewofUnit6Inanaturepark课标分析根据新课程标准要求：注重学生语用和书写能力的培养，本节课从整