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文档简介

信息技术2.0应用能力的培训反思-A5初中英语课堂导入案例及教学反思良好的课堂导入既可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，又能集中学生的注意力，优化课堂效果，进而提高学习效率。通过信息技术2.0培训，感觉信息技术在课堂导入中的重要性。先就一节课的实例来体现这次2.0应用能力培训的收获：用白板展示本节课的重难点和教学目标本节课的重点：1.让学生理解直接引语和间接引语的概念。2.学生能理解和进行直接引语和间接引语中的人称的转化。按座位将学生分为若干个纵列小组，将事先写好句子的纸条发给每个小组的第一位同学，然后让该同学将看到的句子小声说给第二位同学，接下来第二位同学又传给第三位同学.....依次类推，由最后一位同学说出该句是什么，然后与第一位同学手里纸条上写的句子进行比较，看哪一组学生传得又快又对。有两位教师碰巧在各自的课堂上用了相同的导入，但效果却完全不同。通过幻灯片的运用学生们不但玩得特别高兴而且学到了的知识，在每组最后一位同学说出句子之前都要用很重的语气问道：“what出听到的句子。学生的回答中虽然有许多错误，但却涉及到了本节课的重点——直接引语和间接引语转换中的人称变化，紧接着我纠正了学生回答中的错误，并引入了新课。A5技术支持的课堂导入导致了不同的教学效果。以前将课堂导入停留在口头的层面上，没有很好地对这一导入加以利用。其实，利用多媒体将传话游戏作为这节课的导入是非常合适和有创意的，因为可以紧扣本节课的内容——直接引语和间接引语的转换。我将信息技术、生用“he(she)said,”来完成句子，这就为即将进行的课程内容做好了铺垫，这样一来课堂导入的游戏既起到了预热课堂，调动学生学习气氛的作用，又深入到了课堂，使课程内容通过一个游戏变得既有趣又浅显易懂。一堂课的开始就如同一幕剧的序曲。好的课堂导入能在第一时间吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣，将全部心思投

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