五年级上册英语Unit-1《-Whats-he-like-》

《Unit1What’shelike?》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语五年级上册第一单元第9页PartBReadandwrite主题：Unit1What’shelike?课时：共六课时，第5课时授课对象：五年级学生设计者：李超凡郑州市惠济区东风路小学目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于语言技能：能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。(2)基于语言知识：在语境中理解robot,made,speak,finish的意思；能够按照正确的语音、语调朗读日记。(3)基于情感态度：积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。(4)基于学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考；运用所学进行表达和交流。(5)基于文化意识：通过观察和设计机器人，让学生了解机器人对我们生活所带来的便利之处，促使学生更加勤奋的学习，创造出更多对人类有帮助的机器人。2.学情分析五年级学生，他们大多聪明活泼，乐于思考。对于人物的外貌和性格特征等词汇和日常用语有了一定的积累，学习机器人话题兴趣比较浓厚。想象力丰富，乐于展示。本课将尝试对学生进行阅读指导，提高学生的阅读能力。3.教材分析本课为人教版小学英语五年级上册第一单元第五课时的阅读教学。ReadandWrite分为读、写两部分：第一部分内容为日记形式，要求学生借组图片阅读吴亦凡日记中的四段文字，选择描述机器人特征的单词；第二部分为仿写句子活动，要求设计一个机器人并写出描述其特征的句子。句子结构已经给出，学生可以参考日记中的句子或者本单元学习的句型写出自己的句子。本课的重点是:理解日记内容并按照正确的意群及语音、语调朗读日记；根据听和读日记的内容完成任务卡；写出几个描述机器人特征的句子。本课的难点是:能够在语境中理解robot,made,speak,finish的意思；写出几个描述机器人特征的句子。教学目标：通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容。在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。2.通过听、读、说理解扩展文本内容。3.尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。评价任务：1.通过听录音回答问题，图片理解，视频频欣赏的方式，学生初步感知文本内容理解大意达成目标1。2.通过音频跟读，教师领读、学生齐读、组内分角色读，游戏活动的方式，抽测检查学生朗读文本，并圈出文本中形容Robin外貌、性格能力等词汇达成目标2。3.通过情境与示例，学生小组合作交流后展示分享自己设计的机器人达成目标3。教学过程教学环节教学活动评价要点Step1（3min）Warm-up1.师生相互问候2.出示家庭照片，用第一单元句型及词组进行师生问答3.以自己家的sweepingrobot为例，引出robot（完成目标一）谈话引入所学内容和主题，学生在交流中复习旧知识，激发学生学习兴趣。（评价目标一）Step2（5min）Pre-reading由图片引出robotTask1：listenandanswer听音频回答问题Task2：lookandsay观察图片分析文本信息（完成目标一）通过听录音回答问题，分析图片，帮助学生更好的理解文本内容。（评价目标一）Step3（15min）While-readingTask1：readandcircleTask2：watch，readandrepeatTask3：retellTask4：actRobin（完成目标二）通过自由读，圈出Robin的性格特征。通过跟读，齐读，考察学生语感，培养学生语音语调。通过复述和角色表演，让学生更好的使用语言，帮学生练习重点语句。（评价目标二）Step4（15min）Post-reading1.watch4robotsandtalk.2.designyourdreamrobotingroups3.robotshow（完成目标三）通过视频欣赏，为学生语言交流提供平台。通过小组合作设计dreamrobot，帮助学生正确运用语言交流。（评价目标三）Step5（1min）SummaryPleasebuildyourrobot，Buildyourdream，Buildyourfuture.（完成目标三）和学生一起，梳理总结课本重点知