小学科学-充气玩具里的科学教学设计学情分析教材分析课后反思

《充气玩具里的科学》教学设计一、教学目标：1、在探究活动中能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见:能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品2、愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知;关心新科技,新发明对生的重大影响,善于用学到的知识改善生活,尊重他人的劳动成果。3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。二、教学重难点教学重点:在探究过程中了解压缩空气有弹性,反冲。教学难点让学生通过自主探究体验知识的形成过程。三、教具准备:篮球:2个(不冲气):打气筒一个;注射器:42个;橡皮:42个;小车8个;橡皮筋若干(1包);曲别针若干(20个)、钓鱼丝2跟(两头经过处理,不尖锐)气球:若干个(1包)四、教学过程：（一）创设情境、导入新课师：欢迎同学们进入科学课堂！在上课之前，先请同学们帮小明同学解决一个问题。（师播放视频暂停）同学们有什么好办法吗？生：用打气筒给车胎打气。师：后来，小明也想到了这个好办法。（师继续播放视频）生活中，除了车胎，同学们想一下哪些玩具也需要充气？生：皮球、篮球、气球、充气城堡。。。师：这些玩具都需要“充气”，那我们给这些玩具取个名字吧？生：充气玩具师：小小的充气玩具中藏着什么科学秘密呢？今天就让我们一起学习《充气玩具里的科学》（板书2）合作探究、共建新知1、证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性活动一：玩篮球师：今天老师为大家带来了一个充气玩具。（师展示篮球）哪位同学想过来拍一拍？（找学生上台拍球，发现球弹不起来。）师：（采访一名同学）你觉得篮球为什么弹不起来？生：因为篮球里面的空气太少。（板书：空气）师：那我们该怎么办？生：给篮球充气。（给篮球充气，然后生再拍，发现篮球弹起来了）师：你发现了什么？生：篮球弹的很高。师：什么原因？生：因为篮球里面充满了气。师：那现在这个篮球里的空气与充气之前有什么不同？生：现在篮球里的空气比充气之前多。师：一个小小的篮球原来可以装下这么多的空气，空气在里面发生了什么变化？生：球里面的空气被挤压在一起了。师：空气真的可以挤压在一起吗？要想证明我们的猜想，接下来我们需要做什么？生：做实验。活动二：做注射器压缩空气实验（1）认识注射器师：今天老师为大家准备的实验器材是注射器，你认识它吗？（师引导学生认识注射器结构）。师：老师手拉注射器芯杆，里面充满了什么？生：空气。师：接下来，我们就研究注射器里面的空气是不是可以被挤压？为了防止漏气，老师还为大家准备了一块橡皮，接下来，你想怎么玩？（2）生说玩法生：先往注射器吸进空气，然后用橡皮堵住管口，用手往下压，看看空气有什么变化。师：（在此基础上进行补充完整）在这个实验中同学们觉得我们应该注意些什么？生：。。。。。师：老师还有一些“温馨提示”（播放课件）（3）小组合作探究师巡视指导实验记录单体积姓名按压之前空气的体积（毫升）压不动时空气的体积（毫升）松开手之后空气的体积（毫升）我们的发现：1.用力压活塞时，注射器内的空气体积。2.松开手之后，注射器内的空气体积。（4）汇报交流实验完毕，请一个小组代表汇报发现。生：读数据，说发现：用力压活塞时，注射器内的空气体积变小了。师：空气体积变小了说明了什么？生：空气被压缩了。师：说明了空气可以被压缩。被压缩后的空气我们称为“压缩空气”。（板书）师：你们还有什么发现？生：松开手后，注射器内的空气又恢复到原来体积。师：当你松手时，手有什么感觉？生：有一种向上的推力。师：这说明了什么？生：说明压缩空气有弹性。（板书）（5）师总结师播放动画，再次总结结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。师：同学们真了不起，通过自己动手实验，竟然发现了隐藏在空气中的一个巨大的秘密。那现在同学们能不能解释刚才篮球为什么充足气之后才能弹起来了吗？生：因为篮球里面是压缩空气，压缩空气有弹性！师：你们真棒！其实关于压缩空气还有一个更大的秘密，你们想不想继续探究？2证明压缩空气有反冲的性质（1）发材料，说玩法师：老师为每个小组准备了不同的材料，请同学们先在小组内说一说你们想怎样玩？（教师提示注意事项：1.气球吹满气后，要立刻用手堵住气球口。2.吹气球时要均匀用力，不要吹爆气球）（2）组内畅玩（5分钟）师巡视，指导活动。（3）汇报两小组代表展示汇报（4）总结师：通过记录，我们发现气球的运动与什么有关？生：里面的空气师：那气球运动的方向与空气喷出的方向有什么关系？生：方向相反教师小结：通过我们玩气球都发现了，物体运动与喷出的空气有关，并且物体运动的方向与空气喷出的方向是相反的。在科学上，这种现象成为“反冲”。（板书）总结师：同学们，通过今天的探究，你发现了关于压缩空气的哪些秘密？生总结。师：压缩空气有弹性，能反冲，这说明了空气有力量。（板书：空气有力量）（三）学以致用压缩空气的性质在生活中的应用。（四）拓展延伸了解新型的充气产品并大胆创新，运用创意表设计未来新型的充气产品。学情分析基本知识分析：四年级学生对科学知识已有了解，并且对身边的科学现象已有一定的观察和体验，能根据所学知识解释一些现象。基本技能分析：学生乐于参与各项探究活动，喜欢大胆想象，发表自己的见解，能够参与中长期的科学探究，具备了一定的观察能力和操作技能。学生思想状况分析：大多数学生勤奋好学，有上进心，敢于设疑求知。个别学生对科学知识认识肤浅不够深入。效果分析1、在导入新课这一环节，我提前录制好一段学生骑自行车上学的视频，很好的激起了学生的探究兴趣，为新课的学习奠定了基础。2、在探究活动过程中，各小组能积极有序地进行探究活动，并将实验现象进行记录、归纳，初步养成了良好的科学学习习惯，为学生今后的学习和发展奠定了基础。3、学生在玩一玩的活动中，能够创造出不同的玩法，并且能够互动交流不同的玩法与发现，开拓了学生的思维，促进了学生科学思维的发展。在本节课中，学生的探究热情高涨，学生的探究过程有整体的把握，对待问题的研究比较透彻，科学学习习惯已初步形成，情感教育得到贯彻，合作意识得到加强，同学们的学习态度积极、端正，收到了较好的效果。教材分析本课是青岛版小学科学四年级上册第四单元《空气和水的力》第二课内容。本课通过排球、玩气球等学生熟悉和喜爱的游戏入手，在激活学生原有生活经验的基础上，通过学生动手动脑的玩，发现问题，进一步激发学生探究问题的兴趣和欲望，亲历科学探究的过程，了解压缩空气有弹性及空气的反冲原理。充气玩具的科学在生活中的应用体现了教材“源于生活、回归生活”的指导思想，也是对课本知识学习的巩固。自由活动组织学习利用压缩空气的性质制作小气枪，给孩子创新思维的空间，同时也是对所学知识的巩固应用。拓展活动：我们来设计一种新型的充气玩具。启发学生根据自己的兴趣设计新型的充气玩具或制作简单的充气玩具玩一玩。这一环节有利于激发学生的研究兴趣，培养创新意识和动手实践能力。评测练习一、填空题。1、皮球弹跳的次数和高度与有关,越足,弹得越_______2、我们在充足气的蹦蹦床上能跳的很高,是由于压缩空气有____________3、气球在撤气同时会被推出一段距离,这是___________力作用的结果4、空气有弹性;足球里充的是____________5、空气被压缩后,体积会______________6、我玩过的充气玩具有_________、___________、_____________二、小法官1、皮球中充气比较多,弹力也就比较大。()2、篮球充气越足,弹性越好。()3、空气可以被压缩,压缩空气有弹性。()三、我会选。1.下列利用压缩空气的有()A、蹦蹦床B、针管吸药水C、汽车轮胎2、充气玩具的特征是()A、有弹性B、有反冲3、篮球能在地面上弹起的原因是受()A、升力作用B、弹力作用《充气玩具里的科学》教学反思科学源于生活。本课教学模块清楚，以游戏活动贯穿整个教学活动。学生兴趣浓厚，参与率高，思维活跃，活而不乱。教学目的明确。科学课教学的目的不是知识的传授，而是科学能力及科学习惯的培养。我把这课分为几个小活动中：玩篮球、注射器，探究压缩空气有弹性玩气球。玩气球小车，探究压缩空气有反冲力。在玩的过程中，训练学生猜测，发现充气玩具里的科学，真正是“做科学”。每一次游戏活动的结束，学生都会有所发现，有所提高并引发新的思考。如导入环节，学生选择自己喜欢的充气玩具玩，不仅激活了学生的生活经验，又发现新的问题：大小相同的球，空气多少弹起的高度不同。老师适时引导学生设计游戏发现了“压缩空气有弹性”的秘密，同时引发新的思考：其他充气玩具中还有哪些秘密？在玩气球的过程中，学生思维更加活跃，不仅了解了空气的反冲原理，而且记录了气球的软硬、运动方向等。应该说，本课教学在开放的思路指导下，大大激发了学生探究的开放性和创新性。本节课的“玩”让学生体会了科学就在我们身边，明确了“玩”要有目的，要动脑筋。材