专业小学美术教学设计万能

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教材分析：

本课从观赏各种类型的吉利物入手，使同学逐步把握吉利物设计的作用和意义。教材后列举的吉利物，有的是用于运动会与博览会的，也有的是用为企业形象而设计的。在观赏的过程中了解吉利物设计的特点和在设计的过程中应留意的问题。

教学目标:

1、通过对本课的学习，了解吉利物设计的作用、意义。

2、运用吉利物的设计要求，为学校元旦晚会设计一个吉利物，让同学可以通过平面或立体的形式表现出来，提高同学的审美与动手力量。

教学重点：了解吉利物设计的作用、意义。

教学难点：能将所学的学问运用到设计中来，用平面或立体的表现形式为学校元旦晚会设计一个吉利物。

教学手段：多媒体

教学课时：2课时

第一课时教学设计：

一、合作预习：（课前预习学案附后）

1、请小组长给大家介绍本小组收集到的吉利物。

2、吉利物具有怎样的特点？（生动、欢快、喜庆）

二、讲授新课：

1、导言：

同学们，你们还记得20xx年的北京奥运会吗？它给你留下最深刻的印记是什么？哪位同学说一说？请举手发言！（鸟巢、水立方、福娃、中国印……）

大家可否还记得北京奥运会吉利物五福娃的形象？它们叫什么名字呢？（同学回答后，用多媒体展现五福娃的形象与名字）

什么是吉利物？今日让我们一起来好好地了解一下。

2、概念介绍：

利用多媒体展现吉利物的简要来历及概念，让同学对吉利物有初步的了解。

3、观赏评析：

导言：了解了什么是吉利物后，下面我们带着这两个问题一起来观赏一下这些吉利物。

a、吉利物有哪些类型？

b、吉利物有哪些特点？

在观赏的过程，老师具体分析三个不同种类吉利物即运动活动吉利物、企业吉利物和大型活动吉利物。让同学从吉利物的形状、颜色及动物的特点等上来观赏。一般来说，一个地方的吉利物大多以本地区文化中特有的动植物为原型。

4、设计过程详解：

“五福娃”为例子进行设计详解。（多媒体画面呈现北京城市文化的特点及中国人的情结，加高校生对“五福娃”的理解）

吉利物在设计过程中应留意的几点：

关联性――亲密关联设计主题。

独创性――新奇别致共性突出。

拟人化――人格化的艺术处理。

亲和力――亲切动人让人接受。

审美性――美感享受令人愉悦。

三、合作运用

1、利用大家比较熟识的上海世博会吉利物“海宝”为例子，让同学从以下五个方面关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性进行分析。

2、通过多媒体画面呈现，让同学明白，从“吉利物”的诞生进展到现在已形成了一种文化，渗透到了生活中的方方面面――包含纪念品、日用品、广告、城市雕塑等等。

四、当堂作业：

以小组团队合作形式为我们学校元旦晚会设计一个可爱的吉利物。（这个练习以上节课――《生活中的标志》的练习相协作）

1、老师提示同学设计时要留意的事项。

2、巡察指导。

五、合作指导：

1、同学对小组的设计稿先进行自评，老师再进行点评。

2、布置下节课的学习任务。

3、小结本节课中同学的学习表现及亮点。

附：预习学案

1、请小组长带领本小组收集各种活动的吉利物，越多越好。

2、对收集到的吉利物写出它们的特点。

3、预备绘画用具：铅笔、8开绘画纸、颜色用具及材料。

其次课时教学设计

一、设计示范

以椰子为原型，为海南设计一个吉利物。具体介绍设计的步骤：

收集海南特有的文化元素，归纳构思――绘制草图――整理画稿――上色――完成。

此过程中，老师逐步示范完成。

二、同学作品练习

要求学习小组以上节课的设计稿为草图，为学校20元旦晚会设计一个吉利物。

三、同学作品展评

四、课堂小结

五、课后拓展

布置作业小展览

本设计课件点此下载

学校美术教学设计

1、用彩色纸经过设计，加工制作头饰是非常相宜低、中班级同学的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲自制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为动身点，既提高了同学的动手制造力量，又丰富了他们的校内生活。

2、美丽的头饰把世界各地、各民族的人们装扮得更加多姿多彩!同时头饰也还能起到隐藏自己的作用，如特种兵用草和树叶做的伪装。制作头饰的材料多种多样，如树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。

3、在本课教学的设计中，老师可与语文、音乐老师以及大队辅导员协商，讨论、制作具有有用价值的头饰作品。

4、本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展现的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发同学作品的出新、特别。

1、显性内容与目标

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

2、隐性内容与目标

熟悉美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步培育事先预想和方案行为的习惯，进一步进展创新意识和制造力量。

重点：依据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：奇妙利用材料及创新表现。

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

老师展现老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请同学进行造型设计。结合同学音乐、语文教材中的角色需要，由同学分组选择设计、制作的头饰题材。依据教材和老师的示范作品，启发同学进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求：有用、美观、新奇。进一步启发同学的创作、设计，巡察，发觉问题准时解决。

同学用肢体动作表现威猛、狡猾和轻快神态。同学争论、讨论设计、制作头饰的方法。依据实物和教材，同学更深化地落实头饰制作的要领和细节。选择材料，分工、合作进行头饰的制作。

同学戴头饰，摆造型，谈创作思路。激发学习爱好，引导同学进入状态。培育同学探究制作方法的力量。养成事先预想和方案的行为习惯。选择贴近同学生活实际的选题，进一步提高动手力量。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受胜利的喜悦。

学校美术教学设计

湖南中心学校二部林燕兰

随着新课程改革的不断深化，美术教育越来越受到人们的重视，受到同学的.宠爱。学校阶段美术课的设置，也越来越注意培育同学爱好，注意培育动手力量、实践力量和想象力量。以下本文主要是浅谈学校美术手工课教学——以爱好促进教学。

爱好是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情意和认知特征相适应，以敏捷多样的教学方法激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化为长久的情感态度。”，我更清爽的熟悉：爱好是最好的老师。只有深厚的爱好，同学才能主动学习和探究，懂得手工制作可以熬炼自己、提高自己，感受到自己制造出的美妙事物的存在，这样才会真正参加到课堂，促进学校生素养的全面进展。笔者通过实践与探究，积累了一些开展学校美术手工教学的理性熟悉与实施策略。

备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而老师要仔细钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是老师要搞好示范讲解。所以老师必需提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、精确     、娴熟。

预备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料预备不充分，手工制作也难以完成。课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常规预备外，还要多去考虑制作材料的问题，如同学需要带哪些工具与材料，查找这些材料有无困难等等。平常，老师要指导同学到生活中去查找材料、发觉材料、选择材料、积累材料。可我们老师常常会遇到一些这种状况。

每次上手工课，走进教室的一刹那，发觉孩子们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。当我问及孩子们预备美术材料用具的状况时，有的同学说遗忘带了，有的同学则说找不到材料。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上手工制作内容，同学没有材料或预备不充分，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。像今日这样的情形已是屡见不鲜了，信任全部的美术老师都遇见过这样的状况，是件令老师比较头痛的事。当遇见这样的情形，我们是该放弃还是该连续呢？假如放弃的话，是不是要等到同学都把材料预备充分后才能上课呢？这样，我想，不仅打消了已经带了材料的孩子的学习乐观性，而且要铺张的时间就不止是一节课40分钟的时间了。所以，还是连续的好。那如何连续呢？我们此时就可以改独立操作为小组合作，通过确定策划组长、争论构思、安排制作任务、合作完成作品，解决部分同学材料的不足，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带材料的孩子，单靠批判是不能解决问题的，而是要鼓舞其参加小组的设计构思，帮助其他同学进行制作，使同学的学习爱好得到提高。

少年儿童有着剧烈的奇怪   心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对详细事物的形象感知要强些。“实物”导入无疑是“手工制作”美术课教学导课的最佳方式。例如教学《小衣服》制作，老师事先拿出做好的纸衣服问同学：这件小衣服美丽吗?(回答：很美丽)这件小衣服是老师自己做的，做起来也不太难，老师想把方法也教给你们，情愿学吗?(回答：情愿)好!下面就请你们跟老师学。这样，一下子把同学留意力吸引到你的教学上来。

在教学中，绘画与手工制作相结合，不仅可以使同学学到绘画学问，而且能把学的绘画学问运用到手工制作中去，从而使所学的绘画学问得到进一步的巩固和提高，更为重要的是，让同学综合运用这些学问和技能，在仿照的基础上进行独立设计，这样就可以更好地培育同学的想象力和制造力。在实践中，绘画与手工制作结合是便利可行的，手工制作的基本材料是纸与废旧物品。比如，用废纸盒制作建筑模型，用废挂历制作各种各样的服装等等，起到废物利用的作用。平常，老师只要在教学中多动脑筋，材料问题就迎刃而解，全部的设计、制作，都力求做到构图美、造型美、颜色美，使同学感到赏心悦目，由感受美，而产生爱美的情怀，这样的美育是潜移默化的，同学是在不知不觉中受到教育，从而对同学的心灵起到“润物细无声”的作用，从小培育了同学良好的审美情趣。

“示范讲解”为学校美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，由于老师的示范讲解是同学仿照操作挨次进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面对全体同学，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如泥工制作小动物，成形和“着色”既是重点，又是难点。成形示范动作要慢，充分集中同学的留意力看好，边示范边讲解，何处“担”“接”“削”“剐”；着色，哪个地方该着什么色，着多少色等，都要做好示范讲解。

同学的仿照操作反复实践，形成技能，是学校美术“手工制作”课堂教学的目的。所以这一环节也就是“手工”课教学的中心环节，在老师示范讲解的基础上，指导同学仿照操作。第一，提出实践要求(特殊是平安纪律)，明确操作要求要领。其次，依据学校生好动、留意力不集中、兼顾性不高这一特点，最好分步实践，老师分解制作步骤，示范讲解，同学仿照操作完成实践形成技能。第三，要求同学进行想象制造，以培育同学的想象力和制造力。如《卷筒动物》制作小花狗，可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解，老师示范讲解与同学的仿照操作交叉进行。完成这一实践后，可让同学制造制作与小狗形似的别的小动物，提示不一样的地方，反复练习，可以使同学把握这类制作的方法步骤，形成技能，有效地熬炼同学的手部小肌肉，同时培育同学的想象力和制造力。

要在有限的４０分钟之内较好地完成教学任务，老师要惜时如金，妥当支配好每一个教学环节，让同学有足够的时间完成制作。老师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，充分集中同学的留意力。

比如学习《穿花衣的热带鱼》，老师先示范做一个折纸鱼，然后同学动手制作的时候，老师巡察并进行个别辅导。发觉有同学还不能把握的，老师就劝慰他不要焦急，并和他一起做。当同学初步完成后，就引导同学，对于进行装扮，如，“你能关心鱼儿穿上美丽的花衣裳吗？”？“等一下，我们进行一场鱼儿时装表演赛。”到下课时，教室里几乎成了热带鱼的世界了，同学们情不自禁地争着把“鱼”拿到赛场上亮相。让孩子们也体验了当一次设计师的味道。

在课堂有限的时间里，同学动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延长课堂的方法来弥补这方面的不足。我让同学用自己制作的手工作品去美化自己的房间，用课上学到的学问技能课外制作其他作品来美化生活，这样可以每天看到，既可观赏，又增加了手工制作的有用性，使同学有了自信，这对同学无疑是一种促进。孩子们是这样说的：“告知我，我会遗忘；给我看，我会记住：让我参加，我才会明白。”

总之，通过手工制作教学，可以有效地提高同学的学习爱好，提高同学的审美情趣，运用创设教学情境、引导同学自主探究、提倡组织形式多样性的教学方法，在我的美术手工制作教学中起到了较好的效果，不仅课堂气氛深厚，学习效果显著，而且也完成了教学任务。“手工制作”课作为学校美术课的重要课型，只要充分做好课前预备，留意激情导入，努力做好示范讲解，正确指导同学仿照操作就能使同学的力量有所形成。

今后，我在教学还要不断的尝试，尝试中总结阅历，在点滴中积累力量，力争开拓美术教育的新途径、新方法，以此更有效地激发同学对美术的学习爱好和学习热忱，推动农村美术教育及素养教育向前进展。

学校美术教学设计

1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的制造力和想像力，使同学在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。

2、让同学充分体会艺术活动带来的欢乐，同时培育同学的形象思维力量，充分挖掘他们的想象力。

3、通过了解科学技术的快速进展会对将来社会产生巨大的促进作用，培育同学喜爱科学、向往将来的思想情操。

4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培育同学的环境爱护意识。

重点：通过详细的形状特征，把房子的形象与功能表现出来。

难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。引导同学大胆想象，随便地将房子画出来，转变以往较为精确     的构图，从而达到设计目的。

教具：课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。

学具：油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、图画纸。

一、组织教学，师生问好。

二、打开课件，引入新课题。

1、观赏现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。

2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今日来学习画将来的房子！（板书课题）

三、导入：图片观赏，绽开想象

1、引导同学观赏电视屏幕上的范图，仔细观看范图，找出它的艺术特点，激发同学丰富的想象力。

师：同学们，现在留意看电视屏幕上的图片。

师：同学们，这幅画画的是什么内容……

师：（对范图一一提问、分析补充，并加以确定、表扬同学）；

老师归纳板书赐予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。）

3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；那我们将来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告知同学们。

老师请同学答，并归纳板书。

4、老师还找来了一些将来房子的画，让我们再一起观赏观赏（观赏介绍几种又奇妙又有创意将来的房子，老师分析介绍，激发同学的想象力。）

5、看完了这么多的房子，让我们绽开想象的翅膀，画画你设计的将来房子，或许以后你的设计就会变成真正的建筑！

（四）同学绘制，老师巡察指导、个别辅导。

1、播放轻音乐，让同学在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。

2、启发同学进行大胆想象、构思设计，准时订正同学的不良画法、姿态，准时鼓舞同学。

（五）作品评析

1、依据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。

2、老师以鼓舞性的方式对同学的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。

（六）老师总结

今日，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很美丽，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！但是请不要遗忘了，地球是我们的家园。

学校美术教学设计

【学问与技能】

了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美扮装饰，进行一组瓶罐装饰设计。

【过程与方法】

通过观看、分析，熟悉圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观看力量和动手力量。

【情感、态度和价值观】

体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。

【重点】

熟悉圆面透视的规律，把握小瓶罐的装饰方法。

【难点】

对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

活动一：激趣导入

课堂开头，老师进行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱装扮，红红绿绿插满头。”同学争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

活动二：描述分析

1、瓶罐组成部分

老师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导同学从不同的角度观看花瓶，并提问：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透视规律

（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）

（2）分别从瓶罐上方、侧面观看，说说瓶口的外形变化与观看角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）

（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？

老师总结：观看角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观看角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。

（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，把握透视规律。

3、瓶罐纹样

老师引导同学连续观赏瓶罐，提问：

（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）

（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）

（3）不同部位的纹样是一样的吗？（不一样）

（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采纳连续纹样。）

4、纹样透视规律

引导同学从正面观看花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样伸展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）

活动三：示范讲解

老师示范装饰花瓶的步骤：

1、设计瓶罐造型；

2、画瓶罐透视；

3、设计适合的纹样。

活动四：实践展评

1、实践练习

老师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。

同学开头动手练习，老师课堂内巡回指导，提示同学留意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

2、展现评价

老师鼓舞同学自愿展现自己的作品，通过同学自评和互评的方式，引导同学对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最终老师进行总结性评价。

活动五：小结作业

课后请同学搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。

学校美术教学设计

漂亮的昆虫

教学目的：1.引导同学回忆对称外形，颜色绚丽的昆虫，并能把自己熟悉的最漂亮的昆虫凭记忆画出来。

2.同时培育同学喜爱大自然的情感，激发同学勇于观看探究科学的力量。教学重点：启发同学回忆昆虫的形状特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具预备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具预备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展现蝴蝶标本），好看吗？这是二班级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是酷热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中处处都有它们的痕迹。它就在我们的身边。今日这节美术课，老师将连续带领大家进入奇妙漂亮的昆虫世界，去观看了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课

1.沟通：首先请同学们想一想、说一说，你都熟悉哪些昆虫？（请同学将各收集的昆虫资料拿出来沟通共享）

2.概括（老师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，外形各异，颜色丰富。

3.观赏：今日老师还为大家预备了一些美丽的昆虫图片，下面我们一起来观赏一下，盼望同学们在看的过程中，要仔细认真，最少登记一种昆虫身体的外形、图案和颜色等特征。观看过程中可以争论沟通。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

4.讲解示范作画步骤：

a.构思：选择自己熟识宠爱的昆虫。

b.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，假如画错则用修改添加法进行奇妙掩盖。

c.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，留意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

d.涂色：颜色要艳丽，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、同学作画，老师巡回辅导

老师在巡察过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提示同学活学活用，多运用以前学过的学问进行创作。鼓舞同学画出和别人不一样的漂亮的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让同学自己进行评价，选出最美的昆虫作业。老师引导同学从构图、颜色、创意等方面进行评价，尽量确定每一个同学的优点。

五、课堂小结

看了同学们画了这么多漂亮的昆虫，老师心里真快乐。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要爱护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学讨论供应了关心。老师盼望大家在课后多去观看了解这些昆虫，并且把你们在生活中观看到的美的东西用画笔把它登记来。

我的小天地

教学目的：

1.简洁了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。

2.使同学能根据自己的心愿去表现和设计自己抱负中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的宠爱之情，表达自己对美妙生活的追求。

3.培育同学擅长观看自己身边的事物，引导同学做生活中的人。启发同学通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培育同学的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起同学对美妙生活的憧憬。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

第一课时

一、组织教学

老师作自我介绍，同学依次作自我介绍。

二、导入新课

课件。引导同学观看教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今日我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今日就来观赏一幅外国名作.

同学观赏争论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

老师依据同学回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关学问：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

其次课时

一、导入新课

课件。引导同学观看教材中的图片和小伴侣作品

同学们上节课我们观赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来观赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜爱那一个设计,它有什么特点？

3.你对你的小天地满足吗？

4.你抱负中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你预备怎样去改进你的那片小天地呢？

（同学争论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

二、同学作业

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三、同学作品展现

同学沟通争论

其他小伴侣的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四、拓展

运用我们今日学习的内容试着设计我们的教室、校内等。

五、教学反思

民间面塑

教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，把握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前预备：橡皮泥、牙签等课件。

第一课时

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派学问。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同季节场合的讲究规章。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究

学校美术教学设计

学问与技能：熟悉、体验各种舞蹈动作，感受不同民族舞蹈带来的欢乐，学习线条表现动态的方法，创作一幅表现舞蹈者姿势的作品。

过程与方法：通过仿照、实践的方法，体会舞蹈动态，提高观看力和表现力。

情感、态度和价值观：激发喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

重点：用线条或颜色表现舞蹈者的姿势。

难点：精确     表现舞蹈者的动态，表现出欢乐氛围。

老师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频，请同学观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?同学回答：新疆舞、藏族舞，老师连续引导发问：这些舞蹈给你什么样的感觉?同学回答：欢快、喜悦的感觉。老师揭示课题《欢乐地舞蹈》。

1、展现作品《高原之歌》，并提出问题：这幅绘画作品带给你怎样的感受?

同学回答，老师总结：画面中人们载歌载舞，特别欢快。

2、连续观赏《高原之歌》，请同学思索，画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?

同学回答，老师总结：《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民，舞姿美丽，衣着艳丽，表现出了欢快的气氛。

3、请三位同学上前仿照绘画作品中人物的舞蹈动态，台下同学观看并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。

同学尝试，老师总结：舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。

选取同学代表大胆发言，老师总结：在不同颜色和不同场景下，画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景，画面为暖色，氛围是豪迈奔放，带有自由拘束的潇洒。以雪域高原为背景，画面是冷色，动作轻快、平缓，呈现了肃穆的氛围。

老师向同学演示自己的绘画步骤以及思路。

1、用线条勾画舞姿轮廓;

2、添加背景及其装饰;

3、涂色。

1、布置活动要求：请同学通过十五分钟的时间，运用自己喜爱的方式表现舞蹈的场景，留意表现出欢快的氛围。

2、同学实践，老师巡察指导。

3、开展“画纸上的舞蹈”的展现活动，引导同学从动作、颜色、氛围等方面进行自评、互评、师评。

1、实行师问生答的形式共同对本节课进行总结：舞蹈带给人美丽的享受，在舞蹈的世界里可以尽情的展现自己。通过对舞蹈者动态的描绘，能体会到舞蹈带给人的欢乐和享受，在生活中也要做一个欢乐的人。

2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作，并尝试编一段舞蹈。

学校美术教学设计

[素养进展目标]：引导同学学会观看生活、感受生活、感受欢乐

教学重点难点

[教学重点]：找出物体“近大远小”的规律

[教学难点]：用绘画形式表现物体“近大远小”的规律

教学预备

教学图片、影像资料或课件

绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等

教学过程

1.嬉戏表演：捉“尾巴”（甲、乙同学是怎样跑的？）

（板书课题）

1.观赏来自生活的图片

2.观赏绘画形式的图片

4.引导同学得出结论：前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。

5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象？

1.争论：你以前的绘画是怎样表现前后关系的？现在你预备如何表现？

2.老师与同学共同探讨绘画主题、形式以及绘画的挨次。

3.同学创作，老师指导。（老师指导内容：绘画挨次、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等）

4.创作点评，体验创作的欢乐

1.请试着用今日所学的“近大远小”的规律，把你对作品《》的评价写出来。

2.结束语：

板书：

3.前前后后

前后关系的物体——————规律：近大远小

主题：

绘画形式：

挨次：

学校美术教学设计

1、让同学把握介绍人物的一般方法，引导同学把一件事情叙述清晰明白，表达真情实感。

2、让同学乐于进行书面表达，增加习作的信念。

3、让同学在习作中学会观赏别人，取长补短，获得与人相处的欢乐。

难点：在文中能表达真情实感。

重点：引导同学把事情说清晰，说明白。

1.嬉戏：

（此环节设计的活动意在激发同学爱好，再有三班级同学作文最大特点是过渡性，由观看图画到观看生活过渡。所以我创设有效情景，指导同学观看并丰富素材。从他们身边伴侣开头，这样更贴近同学生活，所以同学爱好高涨。不但提高了同学的观看力量，还为本节习作供应了素材。）

２.揭题：

师：为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是由于他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今日我们就来学习如何去描写一个人，题目是“——是我的好伴侣”。（同时老师板书）

师：现在就请同学们打开书，看习作要求，指名读老师板书归纳。（同学在揭题前个别同学介绍的没有挨次，杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是由于同学不知道要按怎样的挨次去观看去描述。三班级的同学观看事物还极不细心、全面，经常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间微小的差别难以觉察，不能表述。）

１.在本单元我们熟悉了感情好比潭水深的李白和汪伦，还有谁？请同学们说说看。

２.同学们人人都缺少不了伴侣，那么你的好伴侣是谁呢？除了名字以外，我们想了解你的伴侣，谁能把你的好伴侣向大家介绍一下。

３.在同学介绍过程中，你发觉了吗？大家都介绍了哪些方面？假如要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢？按怎样的挨次更好呢？（此时老师板书：长相、年龄、爱好、特长、品质等）

４.在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到两方面就可以了。

５.你能和同桌说一说你的好伴侣吗？抓住最有特点的一到两方面。

６.大家的好伴侣各有各的特点，平常生活和学习中你们相处的如何呀？请你用事例告知大家。

（设计意图）（这一环节教学重在一到同学把一件事说清晰，说明白，同时也有意识地教会同学用事例说话，以让人对他的伴侣了解更清晰）

７.现在你能告知我向别人介绍你的好伴侣时应留意什么吗？

（设计意图）（此环节的设计是在同学说的基础上，老师要关心同学理清习作思路）

１.我想同学们之间的友情是深厚的，但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗？汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深厚友情让诗人表达的淋漓尽致，让我们读了深受感动。是由于他们把内心对伴侣的真情实感表达出来了，你能把你与伴侣的深情写出来吗？我信任同学们只要心中有情肯定能写出来，加油！

２.请同学们自由组合，根据我们刚才理清的挨次，向对方介绍你的伴侣，把你们之间的友情与大家共享。

（设计意图）（这一环节质在激发同学们的情感，让那些经典的友情故事感染每个同学，使之能发自内心的我要写出来，并能把情感融入其中。）

1.看到你们兴奋的神情，我知道你们对自己的好伴侣都有一份真情，你情愿写出来吗？

2.在写之前别忘了先把题目补充完整。

3.同学习作，老师巡察指导。

4.师：谁情愿把你的习作思路读出来，让大家听一听与你共享欢乐。（读后同学动笔习作）

（设计意图）（本环节营造一种民主、和谐的教学氛围，让同学进入“我要写”的精神状态，使教学目标悄然转化为同学内在的表达需要。变：“要我写”为“我要写”的乐观状态，真正发挥同学是学习的主体作用。）

5.我们再来做猜一猜的嬉戏好吗？就来读你的习作，让同学来猜一猜你写的是谁？要求大家仔细听，看谁写的习作很快让同学们猜到，看谁还能提出更好的建议给同学。

（此环节我照旧同开课前设计的活动一样，让同学们在介绍时先不说出名字，让同学猜一猜，使同学们很快猜出来的，说明描写能抓住人物的特点，并且能按肯定挨次描述。这种嬉戏活动方式来点评检查同学习作状况，转变了以往枯燥的读后点评，评后修改的状态。使三班级同学刚刚接触作文就能有爱好去写，从而达到“我要去写”打下了良好的基础。）

师：同学们都能按肯定挨次把你的好伴侣介绍给同学们，表达的情感很真实，看来同学们收获也肯定不少，快来谈谈。

学校美术教学设计

二、导入课题以趣味性的试验导入课题：

1、让同学拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

2、引导同学观看自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的同学。

3、小组争论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

4、出示课题——奇异的脚印

三、观看了解各种动物的脚印，师生争论脚印的模样

1、师详细逐个播放动物的脚印，请同学观赏观看并争论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

3、师小结：

我们感受大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小伴侣们带来许很多多的想象力，我们可以从它的形状，特征来绽开丰富的想象。

四、探究如何将各种脚印绽开奇异的想象

引导同学于小组为单位争论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组争论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识，可以先从它的外形打开思路。师提示同学绽开思路，以脚印原来的外形，如圆形，半圆形，不规章形等去绽开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学观看。

五、想象与绘画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展现作业，总结评价

1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

七、课题拓展

1、赏图例，引导同学课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印。

2、教育同学平常要擅长观看生活中的小事，多动脑筋。

学校美术教学设计

生的创作欲望。

通过图片、多媒体让同学在愉悦的回忆中感受大自然的美景，从而激发同学对

生活的喜爱。

通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增加自己的艺术感知力量。

教学重点：通过各种方式，查找或创设情景，引导同学的思维，勾起他们对冬天生活的回忆，激发他们的创作欲望，从而更好地表达自己对冬天的情感。

教学难点：留意同学之间地域差别，引导同学创作时表达出南方冬天的特色。

通过线型人物造型的学习，把握人物各种动态的表现。

教具学具：多媒体课件，实物投影仪；绘画工具。

教学过程：

一、魔术导入，激发同学的爱好。（为其次课时的技法的学习做铺垫）

1、你们看，这是一张白纸，还有蓝颜料，现在请每一位同学睁大你的眼睛，瞧好了，我呀要给大家表演魔术了。看——（老师在实物投影仪上进行操作：在白纸上画上蓝颜料，立刻消失事先用白色油画棒画的雪花。）

2、你看到了什么？（雪花）

3、多美丽的雪呀！看着雪花你联想到了——（冬天），对，今日就让我们来回忆一下刚刚过去的冬天。（板书课题）

二、走进冬天，回忆冬天。（引导同学进行回忆，打开思维之门）

1、那你对喜爱冬天吗？为什么？

（这老师提问的节奏可以快点，问题不用深化，同学自由发表）

过渡：冬天特有的“魅力”吸引着我们，让我们再一次走进迷人的冬天吧！

2、能把你了解的冬天与众不同的特征跟大家说说吗？（冬天的特征：冷，衣着，动作，

雪，结冰，植物，动物冬眠……依据同学的回答板书）

（在这让同学充分回答，同时让同学把自己带的照片等资料跟大家一起共享，用实物

投影仪出示。）

3、你最喜爱冬天里哪些特有的活动和嬉戏？（同学回答的同时老师出示相应的活动，

嬉戏范画，滑雪、跳绳、打雪仗……）

4、在今年、去年的冬天有让你难忘的事吗？有好玩的事吗？说出来跟大家一起乐乐。

（在同学讲完后老师出示多媒体画面《给爸爸洗鞋》、《糖葫芦》、《斗鸡》等一些作品）

5、你能看出他们都在做什么嬉戏或者活动吗？

（多媒体出示人物活动的.图片：线型人物动态）

6、老师结合板书进行小结，提出创作要求。

（在这主要解决同学的构图，取景问题。）

小结：我们不仅可以画雪景，和雪有关的事还可以画人们，或者动物，植物，在冬

天特有的活动，变化……（多媒体出示课前收集的不同表现内容的范画。）

三、同学创作表现冬天，老师个别指导。

要求：在作业纸上画出你心中与别人不一样的冬天。

四、简洁点评初稿，总结延长全课。

1、选出一些有代表性的作业进行展评，如构图、没有表现出冬天特征等问题，让同学提出修改看法或建议。

2、总结，提出其次课时的学习内容。

如何表现冬天的雪景呢？除了我们用油画棒的方法，还有更多的技法呢，先请同学们课后以自由小组为单位去尝试讨论，下节课我们将共同争论这个问题。

板书：

教学内容：其次课时

教学目标：利用水粉颜料，画笔，对头脑中的生活形象加工，体验创作乐趣，感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。

同学把握表现雪景的特别技法，如：撒盐法、点弹法、修正液等。

通过对北方冬天的观赏，感受大自然的魅力，增加同学的艺术感知力量，激发同学喜爱大自然的情感。

教学重点、难点：把握表现雪景的特别技法，体验水粉画材质独特艺术效果带来的成就感。

培育同学对冬天的感情。

教具、学具：实物投影仪、多媒体课件；水粉画工具材料，牙刷，盐、修正液、透亮     胶等一些特别技法的材料工具。

教学过程：

一、同学沟通课前尝试的心得、阅历。

1、简洁小结上节课创作状况，同学提出画底稿时的问题。

2、同学沟通汇报。

师：课前大家尝试了表现雪的方法，你有什么新的发觉吗？有什么体会（问题）？

生：撒盐（先画上颜料，趁其未干时撒上盐，过会儿会消失惊奇的现象，并留下痕迹），

滴水、油画棒，用透亮     胶撕……

（同学讲时可以用实物投影仪示范）

3、在同学沟通示范的基础上老师做适当的小结、补充，同时展现相应的表现技法的范作。

二、同学连续完成创作稿，老师个别辅导。

1、提出上色要求，同学自由选择表现雪景的技法。

2、老师个别辅导，集体问题集体解决，留意维持同学的爱好，鼓舞为主。

三、举办小型展览，评价。

进行以“冬天的回忆”为主题的作品展览。要求同学对自己的作品进行自评，说说创作的感受、困惑。同时也对同学的作品进行评价，最终老师小结。

四、观赏，延长。

1、你能向大家介绍一下北方的冬天及风俗吗？

2、在同学介绍的同时，老师利用多媒体展现相应的照片、图片，增加视觉感知效果。

美术教学设计万能模板

第1课：《追寻文明的脚印     》教学目的：

通过本课的学习和观赏，让同学了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让同学更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育同学们爱护历史文化遗产的意识。

教学重点：

让同学了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。

教学难点：

让同学更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育同学们爱护历史文化遗产的意识。

教学过程:

一、组织教学：

新学年师生问好，鼓舞在同学新的学期有个新的开头！稳定同学心情，预备上课

二、导入新课

地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的脚印     

三、授新课

老师播放课件《世界文化遗产》

1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而傲慢，观赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。

2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？观赏课本中的图片：

拉斯科洞窑的岩画（法国）阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

库库尔坎金字塔（墨西哥）比萨斜塔（意大利）法隆寺（日本）竞技表演（希腊）巨石阵（英国）圣瓦西里教堂（俄罗斯）掷铁饼者（希腊）

3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财宝、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有许多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的久远无从考证。

四、同学作业

要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣扬栏，把自已了解的世界文化遗产学问介绍给大家，提倡人类更好的爱护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来。

老师巡回辅导，同学宣扬栏版面合理的设计和分割。

五、课堂小结；

组织同学展现作品，表扬优秀作品。

探访自然的奇观

教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行观赏评述

活动，引导同学去感受大自然带给我们的壮丽，体会自然界的崇高之美。

教学目标：

1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些珍贵的自然遗产。

2、力量目标：能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：为大自然的奇妙而感到傲慢，激发同学珍视、爱护世界自然遗产的感情。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的漂亮，能从审美角度去评价自然遗产。

教学预备：老师：课件、图片、资料。

同学：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、老师：在我们生活的地球上，有许多奇妙的自然景观以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面，我们来一起领会世界上最为奇怪的自然奇观。

2、出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让同学明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思索。

二、新课。

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让同学观赏。

（二）、小组沟通讨论：

1、除了刚刚观赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美

莫雷诺冰川惊险之美

萨加玛塔峰磅礴之美

维多利亚瀑布壮阔之美

板书：颜色奇美

形态壮丽

令人赞叹

生态美丽

三、同学实践

要求：画一幅你最喜爱的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

同学绘画，并在绘画的过程中仔细思索自己的感想。

老师巡察辅导。

四、小结，布置下节课预备材料。第3课：《我的书包》教学目的：

通过细致的观看自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

教学重点：

了解书包每个部分的作用。

教学难点：

自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观看一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特别的设计？

3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组争论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、同学制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓舞同学大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、老师巡察、指导。

四、同学作品展现

同学将自己的作品进行展现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。

五、老师小结：

领域

设计.应用

教学目标

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培育喜爱祖国传统文化和艺术的情感。通过同学查找相关资料、表现、制造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。

教学重难点

1、了解画故事情景的基本步骤和方法。

2、角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具预备

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：检查同学用具预备状况

二、新课

同学们，我们从小到现在看了、听了许多优秀的经典故事，现在我请大家来观赏一段故事。你知道这个故事吗？假如知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

打开书第8页，观赏刘继卣的《闹天宫》

这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

这是刚才动画片中的哪个情节？是如何表现主题的？

今日，我们用水墨技法来画故事。

讲授新知介绍画家刘继卣

介绍画家刘继卣

代表作《闹天宫》《武松打虎》

分组探究用讲故事的方法分析画面

嬉戏：比比看。分小组观赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

a给画面命题

b画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

c画面是如何奇妙处理构图的？

d假如你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

同学练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾画后调色的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？

（四）分析同学作业

b你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

c你能不能自编一个小故事说给大家听？

d留意事项

三.小结：

小组讨论，师生互动

四.同学实践：

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜爱的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

展现作品，沟通评价第5课装饰画

领域

设计.应用

教学目标

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培育同学喜爱生活、喜爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。

教学重难点

1、装饰画的特点及表现方法。

2、如何表现出装饰画的特点

教具预备

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学方法

教学过程

复备

一、导入新课：

展现几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜

这些作品吗？为什么？

二.讲授新课：

提问：你知道它是在什么上画的吗？

观赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

课件展现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

出示课件，观赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、颜色有什么特点，表达了画家的什么感情。

观赏《凤》提问：你喜爱这幅作品吗，为什么？

三、小组探究。

老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色

布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

四.老师辅导：

展评作品，组织同学进行作品展现，并评价。

领域

造型.表现

教学目标

知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。了解颜色的写实性与装饰性的区分，在教学体验中感受装饰颜色的美感，培育同学喜爱民族艺术的情感。

教学重难点

教具预备

教学课件、水粉用具、同学优秀作业。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

播放教学课件。观看分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农夫画等几种不同的表现方法。

问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

三、老师演示：

展现并分析同学优秀作业。

运用装饰画颜色表现生肖形象。

讲解作业要求。学习民间艺术装饰颜色并运用到绘画中，画一幅颜色艳丽的生肖形象装饰画。

完成作业，老师辅导同学完成作业。

领域

设计.应用

教学目标

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。通过对教材的讨论和学习，提高分析、解决实际问题的力量，在合作学习中学会做人、学会作事。

教学重难点

了解彩球设计的基本方法和插接规律。做出新奇、美观的彩球作品。

教具预备

彩球作品，彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。

教学方法

教学过程

复备

引入新课，观赏课件

出示课件观赏彩球

嬉戏：击鼓传球。

提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在形状、颜色、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

今日我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材讨论设计步骤与方法。

发觉困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分学问？你有哪些困惑？

自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

讨论争论正多边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。

二组：正方形彩球作品。

三组：正五边形彩球作品。

四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。

同学总结制作方法，老师演示部分制作的要点

彩球设计与制作要点：形状、颜色与装饰方面

同学制作老师指导

展现与评价

观赏同学们的作品

价其他同学的作品，提出不足及改进方案

评比出：创新设计奖、最佳制作奖。

同学活动

第8课奇思妙想

领域

造型.表现

教学目标

了解绘画中奇异组合的表现方法。能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识。培育同学对美术学习的爱好以及仔细观看、记忆的习惯和创新意识。

教学重难点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

如何将不同事物进行奇妙的重组，构成一幅有新意的画。

教具预备

图画纸、彩笔等。

教学方法

教学过程

复备

一、导入新课

将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。

课件演示：在巨石后方消失天空和大海的背景。

老师介绍

提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？

二、讲授新课：

三、小组争论：

从中选择你喜爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

分析书中同学作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇妙、好玩？

同学创作老师辅导

四、总结。第9课添画人像

领域

设计.应用

教学目标

了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。训练同学的发散思维，激发同学的想像力。

教学重难点

观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性地添画另一半。发散和想象，运用不同方法进行表现。

教具预备

教学课件，人物头像图片、绘画用具。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：检查同学用具预备状况。

二、启发谈话引入新课：展现优秀同学作业，引出课题

讲授新课：引导同学观赏人物头像课件

分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？

布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采纳与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。

组织同学沟通：你预备利用什么方法？怎样表现？

老师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。

展现并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

引导同学观赏并分析书中的同学优秀作品。

问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？

完成作业：指导同学进行艺术实践活动。

辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、依据同学的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。

评价：组织同学评价作品。第10课用各种材料来制版

领域

造型.表现

教学目标

了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

在创作过程中，培育同学查找生活中美的元素，培育喜爱生活的美妙情感。

教学重难点

学习综合版画的技能技巧。

材质与技法的选择与构思。

教具预备

各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等

教学方法

教学过程

复备

一、教学预备：检查用具预备

二、导入新课：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？

观赏分析：引导同学分析画家作品及同学作品。

技法讨论：综合版画是一种风格多样、技法

敏捷的版画形式，可以依据画面需要选择多种技法。

艺术实践：提出作业要求：依据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

老师依据同学需求巡察辅导。

展现与沟通：老师组织展现沟通。

以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。第11课装饰柱

领域

设计.应用

教学目标

了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培育同学合作学习、共同完成创意和提高美化生活的力量，激发审美情趣和创新意识。

教学重难点

了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。作品的新奇、美观和有用。

教具预备

纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。

教学方法

教学过程

复备

一、引入新课：

展现课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。

提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？

二、讨论设计步骤和方法

三、艺术实践：

依据各组预备的材料进行实践。

考虑作品的颜色和作为柱子的底色应如何设计。

四、评价：

各组代表介绍本组作品的特色。

说一说预备将作品展现在何处？

相互提出修改、完善的建议。第12课动画片的今昔

领域

综合.探究

教学目标

初步了解动画片的进展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

能制作一组简洁的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等学问评价一部自己喜爱的动画片。

教学重难点

初步了解动画片的进展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。

运用本课学习的相关学问，评述一部自己喜爱的动画片。

教具预备

教学方法

教学过程

复备

一、导入：

现在，让我们一起来观赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今日这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

二、深化熟悉我国的经典动画片。

学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？

片中的画面是用什么绘画方法表现的？

猜一猜片中的很多形象取自哪位画家的花鸟作品？

学习卡二：〈九色鹿〉

提问：在造型、颜色方面有什么特点？

你知道它取材于哪里吗？

你能说出它描述了一个什么故事吗吗？

学习卡三：〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

学习卡四：〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜亮的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上渐渐走向成熟。

介绍动画片的历史：

第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精致、造型夸张的动画片——三维动画片

学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个渐渐变化的动作，画出一张张不动的但渐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

三、布置作业：选择喜爱题材，制作一幅简洁的六格动画。

四、后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的熟悉。第13课拟人化的卡通

领域

造型.表现

教学目标

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高同学运用夸张的创作手法增加卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型力量。通过观赏、设计等学习实践活动，提高同学观看力量及制造力量。促进同学形成与进展健康的心理素养。

教学重难点

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。卡通形象的塑造与表现。

教具预备

关于卡通的图片、创作过程的资料等。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学

二、新授

探究拟人化卡通的造型：

组织同学把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。

讨论文具或其他用品的外形、功能。

讨论拟人化的卡通形象的颜色。

师生沟通资料。

引导同学爱惜自己的学习及生活用品。

小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导同学产生关爱他人的情感，树立爱惜学习及生活用品的好习惯。

三、实践活动：

倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新奇好玩的拟人化的卡通文具或其他用品。

四、讲评作业：引导同学对作业进行评述，充分发表自己的看法。对同学进行爱惜文具、爱护环境的教育。

第14课发觉老房子的美

领域

造型.表现

教学目标

通过本课学习，把握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发觉和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美力量。

教学重难点

学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

对建筑结构的理解与把握。

教具预备

课前搜集的资料、陶泥、课件

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：检查同学用具预备状况。

二、导入新课：汇总资料，引导同学沟通。

1、小组讨论：引导同学分析：在众多的老房子中，你最喜爱哪种？为什么？该如何表现？

尝试表现：组织同学分组尝试技法，老师巡察指导

引导同学反馈与沟通：

谁的想法别具新意？

在尝试的过程中遇到哪些问题？

2、观赏：观赏书中图片及相关资料。

3、示范

老师做示范：做底——文体——细节

堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。

三、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。

同学创作：老师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

第15课留给母校的纪