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2022年安徽省中小学教育教学论文评选高中语文古诗词教学中的传统文化渗透策略摘要：我国传统文化经过五千多年的历史沉淀，在绵延过程中发展为优秀的传统的传统文化渗透策略。关键词：高中；语文；古诗词；传统文化渗透引言：在中国传统文化发展上下五千年的历史长河当中，古诗词文化一直受到国年普通语文展研究，具有一定的现实意义。一、提升教师素养，引导文化“推敲”12022年安徽省中小学教育教学论文评选学的重点，尤其是古诗词诵读过程中，发音、押韵、断句和情感等各个方面反复咀嚼和消化，形成自己的内在素养；其次教师要在生活中传播文化的魅力，例如张若虚的《春正是青春时期，内心躁动不安，很难沉下心来，进入到学习状态中，而这首诗，引导学生学会认识自然的恒久与个体生命的短暂，学会平心静气，达到传统文化中的哲学最高教师必须具备更高的文化素养，自身达到那样的意境，才能在古诗词教学过程中引导学生不断深入推敲，不断地积累和学习文化知识，才能够丰富自己的文化底蕴，因此要想获得更好的成绩，是需要学生自己不断学习和努力的。二、注重学生体验，碰撞文化“火花”认作成传统文化的重要载体之一，古诗词当中所运用的传统文化和作者在当时情景当中所折射出来的真实情感是不会随着时间的流逝而流失的，而是会被当作中国传统文化的词的题材和情感内容是较为全面地，因此教师在对高中生进行高中古诗词教学的过程中，应当引导学生挖掘古诗词背后的人文情感，带领学生体会人性之美，并对学生形成思想道德的熏陶，起到渲染和教育的作用。例如李白的《将进酒》：诗人中年时，怀才生闭上眼睛揣摩画面，感受情景，品味其中的内容，满足学生的情感需求，让学生的情感与古诗词当中的传统文化精神碰撞出火花。三、增添传统常识，增长文化“见识”在高中语文考试过程中，涉及的古诗词内容较多，无论是课文篇目还是考试内容，22022年安徽省中小学教育教学论文评选需要在教学中无形地向学生传授这样的知识，这样才能够帮助学生更轻便地理解古诗神。这对于学生的文化底蕴发展具有非常重要的影响。四、渗透传统精神，注入文化“情感”的氛围，以帮助高中生更好的传承文化精髓。结论本文在研究的过程中以高中古诗词教学过程中传承中华传统文化为研究对象探讨，中把中国传统文化的内容传递给学生。32022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]王东林,陈青.古诗词在朗诵艺术中的三重空间表达——兼论我国戏剧影视学类人才的传统文化素养[J].艺术研究,2022(03):31-33.[2]程俊飞.立足古诗词文本提升审美鉴赏与创造能力——基于核心素养的高中古诗词教学[J].亚太教育,2022(10):70-72.[3]苏琴琴.“体认”：高中古诗词教学思维探究[J].语文建设,2022(07):33-36.[4]陈勋.谈古诗词教学中如何渗透传统文化教育[J].语文建设,2022(07):71-73.[5]张悦.语文核心素养视域下高中古诗词教学探究[J].文化产业

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