高中语文作业现状及优化策略探讨 论文

高中语文作业现状及优化策略探讨【摘要】高中语文作业作为高中语文课堂与教学的一个有机组成部分，其在语文教学中发挥着促进学生语文知识积累、语文能力形成、语文素养培育的重要作用，作业设计质量影响着学生综合素养的发展。但是就目前的高中语文作业布置现状来看，仍然存在着一定的弊端，影响着高中语文教学效率的提升。因此，教师应重新审视作业对于培育核心素养的价值，探索素养导向下语文作业设计的多样态，建设作业设计精品库，以期提高作业设计质量并满足不同层次学生的学习需求。以此提高课后作业环节的有效性，充分发挥课后作业环节的教学功能。【关键词】语文作业典型偏向基本策略教学功能高中生在心智、认知和学习能力等方面存在着个体差异性，教者要进行有效的教学，全面提升学生的语文素养，除了对教学目标、教学内容和实施策略进行合理安排，因材施教之外，还应针对不同能力的学生分层布置不同的作业，教育家吴也显在《教学论新编》中曾说，作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学方法。一、语文作业设计存在的问题1. 单纯追求“量”的饱和，对作业的价值功能认识模糊。量大，为学生造成了极其繁重的课业压力。在现阶段的高中语文课后作业环节，由于长期应试教育思想的影响，普遍存在着数量大、质量低的现象，主要以机械性的抄写、背诵、反复训练类的作业为主，而作业的目标只为提高考试分数，而非提高学生的学习能力。作业被看成是纯粹的知识演练，被当作熟能生巧的过程。这种窄化作业内涵的做法，加重了学生的负担，也容易让学生感到枯燥、厌烦，不利于实现育人目标。随着学者的研究，人们逐渐将视线转移到对作业价值的认识上。作业的布置要注重其功能的体现，而不是一味的最求数量。2. 占据学生课余时间，作业设计缺乏统筹观照就高中现有的教育模式而言，学生要学9门功课，每科都有作业的话，的基础上再考虑分层设计，布置的作业尽量2-3次即可。对于基础题的题型尽量当天完成，对于能力提升的题型和延伸拓展到生活的作业可适当延长到节假日完成。尽量做到让学生从每次作业中有所得、学生的课余时间，不能真正促进学生巩固核心知识，发展关键能力。3. 形式和内容机械僵化，忽视作业设计的开放性后面的作业题，没有充分考虑到知识的延展性，导致高中语文作业形式较单难以提高学生的语文思维能力，不利于学生的全面发展。过量给学生布置重复的作业，让学生大量完成教学辅助资料上的题目。这不仅增加了学生的学习负担，还限制了高中语文教学的发展。全面发展。二、优化语文作业设计的基本策略《普通高中语文课程标准》为语文的整体改革指明了新的方向，为语文作业优化设计提供了新的广阔空间，在常规语文作业设计上必须切实贯彻落在练习上抓大放小，重在整体把握，重在个体感悟和独特体验。题量上减少了，把更多的空间留给了学生，引发他们的联想和思考，挖掘他们思维的广度和深度，激发情感和兴趣，丰富他们的语言积累和情感体验，力求让学生由做题机器变为思维的主人。对此，笔者做了些许探索和尝试，并在此抛砖引玉。1．作业要体现自主性，趣味性趣。“兴趣是动力，它能引领学生在求职的带路上越走越远。这就意味着教师着教师设计作业要注重学生的自主性，要激发兴趣，激活学生思维，把自主性和趣味性巧妙结合，让学生有广阔的天地。生的天性，引导他们走向室外，在自然环境中进行朗诵、演讲，这些更有助于学生学习。其次，教师在进行作业设计时应采用游戏的形式，激发学生对语文学习的兴趣，让学生乐在其中，从而养成良好的学习习惯。最后，教师要引导学生积极主动地思考，鼓励学生发表自己的意见，充分发挥学生的主观能动性，如辩论比赛、知识竞猜、诗歌朗诵等，这能够激发学生的信心和勇气。如《离骚》学完后，可以设计如下作业：屈原是谁都不知道吧！”请你对这个帖子进行回复与评价。如《归去来兮辞》学完后，可以设计如下作业：是圣贤，你支持谁？请在评论区留下你的发言。理念。2．围绕学生主题地位开放性进行作业设计根据文本内容设计一些开放性的作业，共学生参考，分享。比喻等修辞的练习；（2）摘抄十个形容词并造句，供课外练笔使用；（3）前人对文中的比喻有褒贬两方面的评价，你的看法是怎样的？（4）搜集有选二到三题完成。3．语文作业设计要体现多样性新课改后，语文教学的改革势在必行，作业实际及教学形式均在不断创无法让作业设计的真正作用充分发挥。因此在新的作业布置中，教师应从新课改要求出发，对作业形式逐步优化，重视综合性，实践性作业的设计，以传统作业为基础，设计引导学生眼手脑等并用的作业类型，从此提高学生时间应用能力，让作业真正帮助学生巩固复习。如以下这则题目：就文字意义，寻找背景相契合的古代名人来代言，则最不恰当的组合是：A.请庄子代言“自然就是美”。B.请子路代言“心动不如马上行动”。C.请苏秦、张仪代言“做个不可思议的沟通高手”。D.请司马光、王安石代言“好东西要和好朋友分享”。常识，而是以广告语设计的形式出现，体现出情境中灵活运用的特点。革，以满足新形势的发展需求。高中语文作业的内容应呈现多样化，这不仅能够充分调动学生的学习热情，还能培养学生的语文综合能力和对生活的观察能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。现作业的层次性、提高课后作业批改的有效性，来实现高中语文课后作业的优化。为高中语文作业设计的主体，培养学生的自学能力。只有这样，才能树立起新的高中语文作业设计观念，使学生能更好地全面发展，为我国教育事业的发展做出贡献。参考文献:［1］马菊芳.浅谈构建和谐的高中语文课堂［C］//国家教师科研基金十一五阶段性成果集(青海卷)，2010.［2］刘军.关于建构《高中