共情在高中信息技术课堂中的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选共情在高中信息技术课堂中的应用摘要：共情，本是心理学上的概念，意思是深入他人主观世界，了解其感受的能力。教师作为学生的引路人，要想真正地建立与学生的良好关系，深入学生的心灵，顺应我国素质教学发展的必然选择。关键词：共情，高中，信息技术，课堂教学引言：写此论文的目的是为了提高信息技术课程的教学质量和水平，保证课堂效个优秀的教师必须具备共情这一教育特质。一、共情在学生管理中的应用1．传统的信息技术课堂在上信息技术课的时候，很多章节都必须联网让学生去搜集资料，机房一旦联网，的管理作用。如果采用共情技术，这个问题就可以得到很好的解决。2．共情的含义到很好的把握，才能对症下药，进行合理有效的疏导。换一种说法，共情能力的运用，就是要求教师能够通过学生的视角，换位思考，了解学生，最终解决学生的实际问题。3．利用共情技术进行学生管理通过几年的信息技术教学经验，我发现上课不按照老师要求操作的学生有三类。第12022年安徽省中小学教育教学论文评选一类是操作能力特别差的学生，上课跟不上老师的节凑，每节课都完成不了作业，自信心严重受挫，长期下去产生厌学心理，索性就自暴自弃开始自由上网。这类学生教师应该给与更多的关注，上课的时候可以经常去巡视，及时询问他们有什么不懂的地方，并耐心地指导，让他们感受到老师对自己的关心和爱护，慢慢转变学习态度。第二类是操作能力特别好的学生，很小就接触了这方面的知识。特别是学到必修一第四章《程序设计基础》的时候，对于大多数学生来说，以前没有接触过任何程序语言，要在短时间内理解顺序结构，选择结构，循环结构是一个难点。而要写出一个完整的程序更是难上加难。而有基础的学生，就能很好地将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工这类学生总是能提前完成老师布置的任务，而剩下的时间他们就打起了游戏。针对这类学生，教师可以经常表扬他们，提前告诉他们将在全班展示自己的代码，这样他们就会精益求精，争取找到最优的算法。也可以安排这类学生当老师的小助理，允许他们下位去指导其他同学。此举能更大程度地激发学生的学习兴趣。并且在信息技术课上得到的这类学生在所有学科上都调皮捣蛋，破坏课堂纪律，更是将信息技术课堂当成网吧。很多时候，遇到这样的情况，老师为了不影响别的同学，会将其单独安排在一个角落的座位。或是将其电脑屏幕黑屏，惩罚该生不准做任何操作。老师这种处理方式，反而更加助长了这类学生的逆反心理。因为该生在享受了老师的“特殊待遇”后，更加记恨自己的老师和同学，甚至为了破坏课堂秩序而有意为之。如果应用共情技术去思考，就会明白，任何一个学生都不希望自己站在全体同学的对立面，他们只不过是想获得老师和同学们的关注，寻找存在感罢了。其实，任何一个学生都不希望自己被批评被孤立，但有时自制力欠缺，克服不了贪玩好动的特点，就会导致经常在课堂上犯错误。而老师通常不了解这些学生的内心所想，往往会将他们与一些文静的同学公然进行对比，造成学生逆反心理的产生。作为老师，对这类学生的生活习惯、课余爱好、家庭情况以及周围同学对他们的评价等，都应该深入地去观察。这样才能正确的进行分析，把他们引向好的道路。二、共情在课堂教学中的应用1．教师与学生的思维差异很多时候，老师在课堂教学中往往会忽略这样一个问题，作为老师是一个受过专业22022年安徽省中小学教育教学论文评选会发现问题之所在。2．利用共情技术扮演两种角色析问题、设计算法、编写程序、调试运行程序。站在老师的角度，所教内容环环相扣，大的问题。而学生是不会主动告诉老师自己的困惑。最后导致老师认为授课效率很好，鼓励、理解和重复。三、共情在作业布置中的应用1．教师与学生的能力差异在布置作业的时候，教师也经常会因为没有采用共情技术而犯下错误。教师对学生的要求通常是从成人的角度出发，而对学生的能力却不能很好把握。他们往往不是站在2．利用共情技术合理布置作业32022年安徽省中小学教育教学论文评选不那么高。而且高中生任务繁重，不仅仅只有这一门课的作业，还有很多其它的学科需也许还有临时的考试等等。这就造成了其实学生的作业完成质量非常低。这样既会对学生心理造成负面影响，又会打击他们学习的积极性。其实际效果还不如布置一些理论性的作业，而操作性的作业留在课堂上完成。育倾听者，是共情理念的关键。参考文献：[1]杨眉.共情是一粒和谐的种子—核心人格特质训练[J].中国青年报.2006—1—29.[2]孔燕.和学生做朋友—同理心、真诚在班主任工作中的应用[J]教育与现代化.1996,(4).[3]郭念锋主编.心理咨询师(二级)[M].北京:民族出版社,